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2021年2月5日发(作者：greetings)
2
和
5
的倍数的特征教案

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第
32
～
33
页例
4和“练一练”
，第

35
～
36
页练习五第
5
～
7
题。

教学目标：

1
．
使 学生认识和掌握
2
和
5
的倍数的特征，
认识偶数和奇数；
能 判断或写出
2
和
5
的倍数，
并说明判断理由，能说出偶数或奇数。< br>
2
．使学生经历探索和发现
2
和
5
的倍数的特征的 过程，培养观察、比较和抽象、概括等思
维能力，提高归纳推理的能力，积累数学活动的经验，进一步发 展数感。

3
．使学生主动参与探索、发现规律的活动，体验发现规律的喜悦；感受数 学充满规律，对
数学产生好奇心，增强学习数学的积极情感。

教学重点：

认识
2
和
5
的倍数的特征。

教学准备：

为学生每人准备百数表一张；每人准备
O
、
5
、
6
、
7
四张数字卡片。

教学过程：

一、激活经验

引导：
我们已经认识了因数和倍数，
学会了找一个数的因数或倍数的方法。
想 一想，如果告
诉你一个数，比如
3
，怎样找出它的倍数？请你说一说找倍数的方法。< br>
在研究一个数的倍数时，
人们发现了有一些数的倍数是有特征的。
比如，你任意说出一个数，
我们就可以判断它是不是
2
的倍数。大家一起来试试看：有一 个数是
730
，你觉得它会是
2
的倍数吗？怎样想的？

揭 题：
这说明有的同学在以前的学习中，
可能已经意识到了
2
的倍数的特点。< br>今天我们就利
用对倍数和因数的认识，通过找倍数，发现和认识
2
和
5
的倍数的特征
.
（板书课题）

二、探究新知

1
．找
2
和
5
的倍数。

出示例
4
，呈现百数表。

引导：请同学们拿出老师为大家准备的百 数表，先在
5
的倍数上画“△”
，再在
2
的倍数上
画“O
。在找这两个数的倍数时，请大家注意每行数里
5
的倍数有哪些，哪些数是2
的倍
数。能行吗？

学生画符号，教师巡视、指导。

呈现分别画出符号的数，学生校对、确认。

2
．探究发现特征。

(1)
引导：请观察表里
5
的倍数，在每行里哪些是
5
的倍 数，你能发现
5
的倍数有什么特征
吗？和同桌同学互相说一说。

交流：你发现
5
的倍数有什么特征吗？

指出：
5
的倍数，个位上是
5
或
0
。
（板书：
5
的倍数，个 位上是
5
或
0
）

引导：
你能任意说一个这样的三 位数或者四位数，
验证我们发现的特征吗？大家试一试。
（指
名学生说出相应的数，引 导用除法检验是不是
5
的倍数）

追问：怎样的数是
5
的倍数？

(2)
提问：观察
2
的倍数，有什么特征？

指出：
2
的倍数，个位上是
2
、
4
、
6
、
8< br>、
0
。
(
板书：
2
的倍数，个位上是
2、
4
、
6
、
8
、
O)
引导：请同桌 两人互相举出三位数或四位数的例子，验证发现的
2
的倍数的特征。

交流：
你是怎样举例的？（学生口答举例）

个位上不是
2
、
4
、
6
、
8
、
O
的数，会是
2
的倍数吗？自己举出例子试一试。

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