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2021年2月5日发(作者：中国好声音华少)
3
的倍数的特征

尊敬的评委老师
:

大家好
!
我是
xx
号考生
,
我今天说课的题目是《
3的倍数的特征》
下面我将从教材、教法、学法、教学流程和板书设计这五方面来说说
我对本 课的理解。

首先

说教材


《
3< br>的倍数的特征》是义务教育课程标准试验教科书人教版数学五
年级下册第
19
页 的内容
,
这部分内容在“数学课程标准中”属于数
与代数领域的知识。本课主要介绍< br>3
的倍数的特征
,
是在已经学习了
2
和
5
的 倍数的基础上进行教学的。通过本课的学习为后面学习最小
公倍数和最大公因数打下基础。
< br>五年级学生己经掌握了些学习数学的方法，
且具备些观察分析和动手
操侔能力。根据这一 认知规律，结合教材特点我确定如下教学目标

1
，理解和掌握
3的倍数的特征，能熟练判断一个数是否是
3
的
倍数。

2
，通过猜想验证培养学生发现问题，解决问题的能力

3
，
通过主动探究，
提高学生学习的兴趣，
增强学好数学的信心，
养成良好的数学学习习 惯。

基于以上教材和学情分析我确定本课的教学重点是：
理解和掌握
3的倍数的特征。

教学难点是：探究
3
的倍数的特征。

其次

说教法


俗话说教学有法
,教无定法贵在得法
,
按照学生的认知规律
,
遵守以教
师主导,
学生主体训练为主线的原则我以创设情景、引导发现、抽象
概括为主
,
以多媒体演示为辅的教学方法。

然后

说学法



我认为良好的学法是要和教法相互统一融合的，
课堂教学不仅要教
学生学会 ，
还要教学生学会，
依据学生是学习的主体我采用的学法有
自主探究、
合作交 流、
归纳总结的学习方法让学生参与整个教学活动
中。

接着

说教学流程



为了突出教学重点，
突破难点顺利完成本课的教学目标我安排了以
下四个环节

第一环节


复习旧知

导入新课



新课标指出有效的教学活动应当建立在学生现有的知识水平
和已有的知识经验之上。
因此，
在教学开始之初我将引导学生回
顾前面所学的
2
和
5
的倍数的特征，
并出示一道复习题，
要求学
生判断哪些是
2
和
5
的倍数，并说出这样判断的依据什么？



紧接着我 问：
“那你知道怎样判断一个数是不是
3
的倍数呢？
那么
3
的倍数的特征又是怎样的呢？”
这样便自然导入新课揭示
课题。

第二环节


引导发现

探究新知



新课标创导学生主动参与、
乐于探究、
勤于动手，
培养学生发现问
题、分析问题和解决问题以及合作交流的能力，为此我安排了以下
2

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