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2021年2月5日发(作者：甄嬛传佩儿)

临河一幼开展河套民间游戏活动的实施方案





河套民间游戏是指流传于广大河套人民生活中的嬉戏
娱乐活动，俗语称“玩耍”，是民俗中最常见的、最普遍的、
最有趣味的娱乐活动。而幼儿民间游戏是幼儿有目的地、有
意识地通过模仿和想象反映周围现实生活的社会性活动。这
种社会性活动主要反映的是他们已经理解的 、熟悉的，在其
印象中最鲜明、突出、有真正感情经验的生活和劳动。这种
游戏植根于社会文明 ，来源于艺术生活，其生动有趣、雅俗
共赏的活动形式流传几百年乃至几千年都经久不衰，对于最
喜爱游戏的幼儿起到了不可估量的巨大作用。


河套民间游戏经过一代又一代人的 改进、创新，游戏的
种类丰富，
内容广泛，
形式多样，
玩法不一，
乡 土气息浓厚，
来源于生活，能够为幼儿提供更好的创造机会和创造空间。
我们充分利用这一宝贵 资源，开展民间游戏，促进幼儿创造
力的发展。
根据课题研究的宗旨，
结合我园幼儿的 实际情况，
我们制定了如下实施计划：







一、指导思想







以《幼儿园指导纲要》为依据，以发展幼儿创造力为目
标，根据幼儿的年龄特点设计游戏。






二、游戏目标







1.
增强幼儿的体质

：通过活动提高和锻炼幼儿手、眼、
脑及四肢 协调性和灵活性，训练跑、跳、爬、窜等技能。



1





民间游戏大多是在自然环境中进行的，而阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，新鲜空气中有充足的氧，能促
进新陈代谢，使幼儿的呼吸系统和心血管 的功能得以提高，
孩子们感冒咳嗽的少了，免疫力就增强了。







2.
促进了幼儿的社会性发展。







民间游戏提供了语言表达的环境。游戏中同伴的 交流迫
使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇。而且游戏
中的儿歌趣味性强，有节奏性 ，朗朗上口。小伙伴们边念儿
歌边拍手，使心情愉快，增进了同伴间的情感交流。

（
1
）通过活动，让幼儿对民间游戏产生兴趣，获得知
识，萌发幼儿的民族自豪感。

（
2
）引导幼儿初步形成自我意识；培养幼儿的自信心、
自 尊心及独立性；培养幼儿诚实勇敢、守纪律、不怕挫折等
品质；培养幼儿基本的自我控制及应变的能力。





（
3
）引导幼儿接触、观察和 关心周围的社会生活环境、
社会事件及社会成员。





（
4
）让幼儿了解民间游戏的规则以及玩法和有关民风
民俗。






3.
帮助幼儿摆脱自我中心。







现在的孩子在家中非常的娇惯，往往 会以自我为中心。
幼儿在游戏中，与同伴交往，幼儿才能真正体会到自己是集
体中的一员，学会 站在他人立场上看自己，意识到自己和他

2

人的关系，逐渐学会服从人 们之间关系的准则，而克服自我
中心，以形成适应社会需要的社会性行为。




4.
促进家园联系。







采用民间游戏得到了家长的大力支持。这样一来促进了
老师和 家长之间的交流，促进了家园联系，更有利于统一对
孩子的教育方法，促进幼儿的健康成长。



三、情况分析







现代科技发展速度迅猛，为幼儿提供了许许多多不同
的、好玩的玩具，很少有幼儿能 够接触到古老的民间游戏。
我们当前最关键的任务是培养幼儿参与民间游戏的兴趣，为
幼儿提供 丰富的游戏材料，保证幼儿游戏的时间和空间，创
设开展民间游戏的条件，这样就能在短时间内调动起幼 儿参
与游戏的兴趣。


现在的孩子对民间游戏的了解也较少，基
本 没玩过那些传统的民间游戏。他们的动作协调能力较十
几、二十几年前的孩子有很大的差距，即现在的孩 子动作协
调性、
敏捷性都不是很好。
因此，
开展民间游戏教学过程中，
发展幼儿的动作灵敏度和协调能力是比较重要的工作，而且
游戏过程中的安全问题是一个极大的难题。







四、活动方式







为了通过课题的实施让幼儿了解民间 游戏的内涵，继承
我国传统文化，为了充分激发幼儿对民间游戏的兴趣，我们
选择了以下几种活 动方式，以便幼儿进行游戏：




3





1.
集体活动：通过集体活动让幼儿了解民间游戏的原始玩法，感受游戏的趣味性






２
.
小组活动：
将所有游戏分成几个区域，
幼儿可以自主
的选择 区域进行活动，也可以更换区域活动。但为了保证孩
子更加有序地进行区域活动，每个区域都规定人数， 当一个
游戏的人数够了，幼儿就要选择其他的游戏，教师提醒孩子
要更换区域活动，这样才能使 区域活动更加有序、顺利的进
行。







３
.
大带小活动：
让能力教强的幼儿带着能力教弱的幼儿
进行游戏活动，克服了幼儿的自我中心化，使幼儿无论从交
往能力、自主能力、情感培养等方面都能够得 到提高。



４
.
自由活动：让幼儿进行自由活动，既可 以养成孩子
乐于与同伴分享的习惯，又可以提高孩子的交往能力和合作
精神，同时也可以使孩子 的精神得到放松。

五、活动内容：

筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日 常生活知识经验
相接近的、具有乡土气息的能为幼儿所接受的民间游戏：

1.
民间艺术游戏。如：民间文学（童谣与童话、传说、神
话、寓言故事、谚语与谜语等）
，民间 音乐（歌曲、舞蹈、
乐曲等）
；民间美术（绘画：年画、印染画、手工、刺绣、
剪纸、 泥塑、中国结等）
，用以在幼儿各类活动中对幼儿进
行系统的民间艺术启蒙教育活动。


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