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2021年2月5日发(作者：晓梦)

Unit 1 Welcome back to school
!

第一课时

教学目标：

知识与技能：能听说单词

Welcome back
,
boy, and
,
girl, we, new, friend, today,
from
等；会运用句子
I
'
m /I
'
m from
介绍自己及自己的情况。

过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。

重点、难点：

理解单词

boy
，
girl
，
friend
。

1. boy
和
from
的读音不易掌握。
2.
认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写

法和读
法。

教学过程：

一、

热身

/
复习
(
Warm-up/Revision
)

二、

氛围。

三、

二、新课展示
(
Presentation
)

四、

1.
教师借助
Amy
和

Zhang Peng
的头饰向学生介绍引出单词：
boy
，

girl
，
friend
。

五、

2.
利用单词卡片教学生认读单词

：
boys and girls, today, new friends
师生问候，用英语打招呼

Welcome back to school
!
复习巩固学过的内容，创设

英语学习
。

六、

3.
教师带头饰自我介绍：
Hi
，
I
'
m Amy. I
'
m from the UK.
借助国旗引导学生认识

英国的英
语名称。

七、

4.
教师带头饰自我介绍：
Hi
，

I
'
m Zhang Peng. I
'
m from Shandong.
借助国旗引导

学生
认识英国、美国和加拿大的英语名称。

八、

5.
教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。

写形式必须都大写，读作
U
和
K
。

九、

(
6
)
听课文录音，跟读对话。

十、三、趣味操练
(
Practice
)
十
^
一、
1.
学生两人一组分角色练习对话。

十二、
2.
小组展示：表演对话。

十三、
3. Look and say
:
看国旗，编对话运用句子：
I
'
m /I
'
m from
介绍自己及自己的

情况。理
解

What about you
?
的含义。

the UK
是英文缩



教学反思：
由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的

方式来突破
重难点。教师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难，应把较长

的句子采用逐词叠加
的方式来进行教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容。

第二课时

教学目标
:
知识与技能：能听说认读单词：

UK Canada, USA, China.
主要通过情景对话学习

介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、
态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

重点、难点：

国家名称的读音。掌握

Can ada
的单词正确读音。

教学过程：

热身

/
复习
(
Warm-up/Revision
)

1. Let
'
s sing
！

2.
日常口语练习

I
'
m
…」
'
m from Wu' an.
二、

新
课展示
(
Presentation
)

1.
老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：

UK USA, China
,
Canada
。

2.
认读单词。

3.
听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.
学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.
小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：

I
'
m from
…
.
让学生反复练习句子。

6.
听录音，跟读对话。

三、

趣
味操练
(
Practice
)
1.
两人一组用国旗或图片进行对话。

2.
Let
'
s chant
。

听录音，跟着说唱。

四、

作
业
(
Homework
听课文录音，熟记单词和图片。

教学反思
:
本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格

式。在新授
时，教师

不是直接地去教单词，而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教

学，这样既避免了 教学
形式的单一，又教给学生许多课外知识。在讲解单词书写要领时，

教师一边示范 一边让学生跟着说
出其格式，这样有效地集中了学生的注意力，使学生在较

短时间内学会了知识。

第三课时



教学目标
:
知识与技能：学习元音字母
a
在单词中的发音以及认读 书写含有这个字母的单词。

过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

重点、难点：

掌握元音字母
a
的发音和单词的书写。元音

a
的发音，引导学生认识字母

有元音和辅音之分。

教学过程：

一、

热身

/
复习
(
Warm-up/Revision
)

1.
日常口语练习。

2.
复习上册书的有关字母

A
的
Let
'
s chant!
二、

新课展示
(
Presentation
)

1.
教师出示字母卡并问：

What' s it? An
“
Aa
”.

What' s the sou nd of letter
“
A
”？引导学生说出元音字母

a
在单词中的发音
/?/
。

2.
出示含有这个字母相同发音的单词图片。

cat bag hand dad /?/
3.
放
Let
'
s spell
部分的录音，学生跟读。

4.
小组学习：找一找还有那些单词中字母

a
的发音是
/?/
？

5.
小组汇报交流并总结。

三、

趣味操练
(
Practice
)
1.
游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有

女口：

bag dad hand apple cake
a/?/
的发音。

2.
游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母

a
的单词。

3.
学写单词，并指导学生描红。

教学反思：
本节课以音标教学为主，重点学习字母

a
在单词中的发音。在发音教学

的同时还
适当穿插入了单词书写教 学。发音对小学生来说既新鲜富有乐趣，又生涩难懂。

在授课过程中，我结合本班学生的实际情况对教材内容进行了适当整合。

第四课时

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