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2021年2月5日发(作者：幼儿园传染病管理制度)
小班第一学期数学教育内容和要求


一、数的领域

1
、运用各种感官、感知
1
和许多两个不同的数量，区别一和许多。

2
、
独立操作一一对应的学具，
学习用一一对应的比较方法
（重叠法 、
并放法）
，
比较两组物体的多少或一样多。并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么 多了，
什么少了，或是一样多。

3
、学习
4
以内唱数基础上初步学习口手一致的点数。

二、量的领域

1
、积累大小、长短比较的经验。

2
、能在一组（
3
个）学具中找出最大、最小（最长、最短）的。

三、图形与空间的领域

1
、感知圆、方、三角三种物体的形状特征，能按形 状配对，指认。并对生活用
品和玩具形状发生兴趣和进行指认。

2
、在操作活动和游戏中，积累区别上下、方位的经验。

四、逻辑与关系的领域

1
、学习按物体的明显的一个特征把物体分组或归并 在一起。积累的经验能用于
日常整理收拾玩具活动中。

2
、在穿珠及物品排 列是尝试
AB
、
AB
„„间隔排列。






小班第二学期数教育内容要求



一、数的领域

1
、学习口手一致，
5
以内点数，并能说出 总数。能正确取拿与分发
5
以内数量
物品。

2
、学习识别
5
以内数字，并能认读。

二、量的领域

1
、比较物体的大小（长短），能把
4~5
个物体按大小（长短）排序，并能找出
最大（最长）和最小（最短）的。

2
、
区别
5
以内两组数量差异大的物体多与少，
并寻找出数量一样多的两组物体 。

三、图形与空间的领域

1
、在镶嵌成形的拼搭操作过程中，继 续认识圆形、正方形、三角形，学习正确
命名。

2
、生活与游戏中能区别上面、下面、前面、后面等不同的方位。

四、逻辑与关系的领域

1
、学习按物体的一个颜色特征进行分组和归并。

2
、
学 习将物体按颜色或形状特征进行简单偶规律的排列
（如
AB
、
AB
„ „，
ABC
、
ABC
„„）。

3
、结合生活内容区别“白天”和黑夜“。



中班第一学期数教育内容要求


一、数的领域

1
、学习
6
以内数数：

（
1
）学习不受物体的颜色、大小、形状、排列位置影响正确而迅速的数数。

（
2
）学习默数
6
以内数量物体，并进行按物取数、按数取物活动。

（
3
）学习
6
以内倒着数，并知道倒着数时越数越少。
< br>2
、学习正确认读
6
以内数字和摆放
6
以内的数字卡。

3
、学习将
6
以内数字卡进行顺序和倒序排列。

4
、学习使用序数“第一、第二„„第六“。

5
、日常生活中进行
1~15
以内唱数及点放物品不跳数。

6
、认识生活中常见的数字标记，了解它所表示的意思。

二、量的领域

1
、比较物体高矮、粗细，知道哪个高（粗）哪个矮（西）或 者一样高（粗）。
会将
4~5
个物体按高矮（粗细）排序。日常生活中能用粗细（高矮 ）词汇表达物
体的特征。

2
、比较
6
以内物体数量、知道 哪个读、哪个少，会将
6
以内数量的物体按多少
排序。

3
、日常生活中分辨一只、一双，能正确使用个、辆、台、架、块、本、扇等量
词。

三、图形与空间

1
、认识长方形，半圆形、椭圆形、知道其重要特征，能正确命名。

2
、尝试图形的拼拆。

（
1
）看图样将图形片拼搭成物体或图案。如：

（
2
）已认识的图形拆开再拼搭成原形。如：

3
、学习独立完成
8~10
块分割片拼图。

4
、区分并指出前后、里外、空间方位。

四、逻辑与关系领域

1
、学习按物体两个特征命名和进行分类。

2
、继续学习模式排序 （
ABB
、
AAB
、
AABBCC
„„）。并能将自己排列 的模式用语
言进行交流。

3
、在图形拼搭、拼拆中感受整体与部分的关系， 积累整体与部分的大小关系的
经验。

4
、日常生活与游戏中，辨别事情发生 的先后顺序和学习安排先做什么再做什么
的顺序。



中班第二学期数教育内容要求


一、数的领域

1
、学习
10
以内数数

（
1
）能不受物体颜色、大小、形状、排列位置的影响，正确而迅速地数数。

（
2
）学习
10
以内倒着数。

2
、认识
10
以内的数字。重点是数字
7~10
，学习数词，会正确认读和摆放数字< br>卡片。

3
、学习
10
以内数序。能将
10
以内的是数字进行顺序或倒序排列。

4
、在日常生活中能进行
20
以内唱数和点算物品，不跳数。

5
、学习使用序数：“第一、第二、„„第十”表示物体的顺序。

二、量的领域

1
、能进行物体厚薄比较、知道哪个厚、哪个薄，或者一样厚 能按厚薄之差异排
序（
4~5
个物体）

2
、
能进 行
10
以内物体数量的比较，
知道哪个多？哪个少？或者一样多，
并能按数量多少排序。

3
、结合日常生活分辨一对、一付。继续学习量词正确运用。

4
、 在数量的比较中，能不受物体大小、颜色、形状及排列位置、间距等影响，
积累数量比较及数量守恒的经 验。

三、图形与空间的领域

1
、
认识梯形，
知 道其主要特征，
能正确指认与命名。
关注生活中像梯形的物体。

2
、继续学习将已认识的图形进行拼搭与拼拆。

A
、图形拼搭成图形（将三角形拼搭成大三角或是正方形等）

B
、图形拼搭成物体（运用圆、长方形聘成太阳等物体）

3
、继续学习并独立完成
8~15
分割之拼图。

4
、继续辨认里外、前后等空间方位。

四、逻辑与关系的领域

1
、学习按物体特征进行双因子分类（同时考虑事物的两个特征）。

2
、学习按物体的一个特征肯定与否定标准分类和多重分类。

3
、学习按
ABA
、
ABA
„„模式排列。

（
1
）照提供的模式排列。

（
2
）在已排列的物体中寻找出排列规律运用推理接着排。

（
3
）按提供模式用与模式不同材料排。

4
、在图形拼搭 与拼拆中感受整体与部分的关系及数量关系之间的联系。如：分
割片大，分割块数就少；分割片小，分割 块数就多。

5
、结合日常生活与游戏活动，用序数辨别物体摆放前后的位置，以及辨 别事物
发生的前后顺序。体验按顺序做事，又快

又好。

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