低年龄段的幼儿交往中常出现的是
温柔似野鬼°
992次浏览
2021年02月05日 22:46
最佳经验
本文由作者推荐
-
低年龄段的幼儿交往中常出现的是（）和（）交往。
A.
平行交往
B.
接纳不同文化
C.
民族责任感
B.
直接交往
D.
社区自豪感
C.
非言语交往
D.
单向交往
反馈
The correct answers are:
非言语交往
,
单向交往
题目
2
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
反馈
The correct answers are:
社区自豪感
,
民族责任感
,
国家自豪感
,
接纳不同文化
题目
4
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
标记题目
题干
以下不属于安斯沃斯划分的亲子依恋的是（）。
A.
回避型
B.
反抗型
C.
安全型
题干
< br>（）这是指由于幼儿心理障碍而引发的问题行为，如多
动症、言语障碍、进食障碍、学习困难等。
A.
品德性问题行为
B.
心理性问题行为
D.
拒绝型
C.
心理发育障碍性问题行为
反馈
D.
发育过程中的问题行为
反馈
正确答案是：心理发育障碍性问题行为
题目
3
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
拒绝型不属于安斯沃斯划分的亲子依恋的是。
正确答案是：拒绝型
题目
5
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
标记题目
题干
自我意识教育即是训 练个体对自己的生理状况、心理特
征以及自己与周围人的关系进行正确的认识
,
培育和 促
进个体积极健康的自我意识的发展
,
帮助个体形成良好
的自我概念。
选择一项：
题干
文化归属感教育包括培养幼儿的（）。
A.
国家自豪感
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
6
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
题干
1904
年，清政府正式颁布了中国近代 第一个以教育法
令公布并在全国实行的学制（），即癸卯学制。
A.
《试办义务教育章程》
B.
《奏定女子学堂章程》
C.
《奏议京师大学堂章程》
D.
《奏定学堂章程》
反馈
1904
年，清政府正式颁布了中国近代第一个以教育法< br>令公布并在全国实行的学制《奏定学堂章程》，即癸卯
学制。
正确答案是：《奏定学堂章程》
题目
7
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
婴儿出生的时候是不具备自我意识的，一直到（）岁以
后才开始出现自我意识的萌芽。
A. 1
岁半
B. 1
岁
C. 2
岁
D. 2
岁半
反馈
正确答案是：
1
岁
题目
8
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
学前儿童社会教育发展主要经历了三个阶段，从最 初只
有片段的、缺乏系统的思想，逐步形成完整的、较为系
统的观念，并出现在幼儿园课程之中 。
选择一项：
对
错
反馈
答错了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
9
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
题干
被拒绝型幼儿不喜欢交往，常常独处或一个人活动 ，很
少对同伴表现出友好、合作的行为，也很少表现出不友
好、侵犯性的行为。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
被忽视型幼儿不喜欢交往，常常独处或一个人活动，很
少对同伴表现 出友好、合作的行为，也很少表现出不友
好、侵犯性的行为。
正确的答案是
“
错
”
。
题目
10
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
反馈
The correct answers are:
无私的、不求回报的亲社会
行为
,
自私的、期望得到奖赏的亲社会行为
题目
12
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
题干
标记题目
题干
自我认识具体包括个体对自己的生理状况、心理特征
,
以及人际关系的认识、评价和控制。
选择一项：
对
错
反馈
答错了
自我意识也称自我，具体包括个体对自己的生理状况、
心理特征,
以及人际关系的认识、评价和控制。
正确的答案是
“
错
”
。
题目
11
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
移情训练是培养 幼儿社会认知和社会情感的主要方式，
能引导幼儿逐步脱离自我中心倾向，发展角色采择能
力。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
13
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
（）的儿童非常在意母亲在不在身边。当母亲即将 离去
时，他们会非常警惕，当母亲离开时，他们会表现出强
烈的反抗，甚至发怒、大哭大叫，不 肯再做游戏
A.
焦虑
-
回避型
B.
安全
-
回避型
C.
安全型
D.
焦虑
-
矛盾型
反馈
正确答案是：焦虑
-
矛盾型
标记题目
题干
亲社会行为从动机出发
,
还可以分为（）两种。
A.
无私的、不求回报的亲社会行为
B.
利他行为
C.
互惠动机
D.
自私的、期望得到奖赏的亲社会行为
题目
14
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
题干
自我调控系统是个性形成和发展的前提，是个性发展和
成熟的动力基础。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
15
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
题干
目标调节的伙伴关系期的幼儿已经掌握了为达到特 定
目的而有意的行动技能，并注意考虑他人的情感。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
16
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
题干
亲社会行为是个体社会化的一个重要组成部分,
是在社
会化过程中形成的。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
17
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
认知提示指用言语提示，唤起幼儿在过去生活经验 中类
似事件的亲身感受，从而引发他对该角色产生感同身受
的强烈情绪，
选择一项：
对
错
反馈
答对了
情绪追忆，指用言语提示，唤起幼儿在过去生活经验中
类似事件的亲 身感受，从而引发他对该角色产生感同身
受的强烈情绪
正确的答案是
“
错
”
。
题目
18
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
题干
（）是影响儿童社会化的主要因素，儿童为了在群体中
获得归属感，会主动认同同伴群体的一般 准则和行为准
则。
A.
亲子关系
B.
同伴关系
C.
同伴群体
对
错
反馈
答错了
幼儿在同伴心目中的地位有时是被教师塑造出来的。
正确的答案是
“
错
”
。
题目
19
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
幼儿在同伴心目中的地位与教师没有关系。
选择一项：
D.
师幼关系
反馈
正确答案是：同伴群体
题目
21
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
题干
标记题目
题干
社会教育的内容具体可划分为（）。
A.
多元文化
自 我体验可以分为积极的和消极的两大类
,
前者包括自
尊、
自信、
成功 感和自豪感等；
后者包括自卑、
挫折感、
失败感和羞耻感等。
选择一项：
对
B.
自我意识
C.
人际交往
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
22
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
D.
社会环境和社会规范。
反馈
The correct answers are:
自我意识
,
人际交往
,
多元
文化
,
社会环境和社会规范。
题目
20
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
标记题目
人们常说的
“
见义勇为
”,
就是指紧急情境下的亲社会行
为。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
错
”
。
题目
23
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
正确的答案是
“
对
”
。
题目
25
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
幼儿归属感发展的特征有（）。
A.
由小到大
B.
个体到群体
标记题目
C.
由熟悉到陌生
题干
幼儿的安慰行为包含安慰动作、安慰语言和安慰物品。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
24
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
D.
由近到远
反馈
The correct answers are:
由近到远
,
由小到大
,
个体
到群体
,
由熟悉到陌生
题目
26
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
题干
家长的教养方式可以分为权威型、宽容型和专制型三
类。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
27
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
具有问题行为的幼儿，通常会发生社会适应困难，无法
从事学习活动和接受正常教育。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
标记题目
标记题目
题干
（）指在严重程度和持续时间上，都超过相应年龄所允
许的正常范围的异常行为。
A.
紊乱行为
B.
问题行为
C.
错误行为
D.
正常行为
反馈
正确答案是：问题行为
题目
28
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
题干
移情训练作为扮演移情法的核心内容，主要应用于角色
扮演法的扮演和讨论环节，不包括哪个环 节？（）
A.
认知提示
B.
情绪追忆
C.
情感换位
D.
角色扮演
反馈
移情训练作为扮演移情法的核心内容，主要应用于角色
扮演法的扮演和讨论环节，包括认知提示 、情绪追忆、
情感换位。
正确答案是：角色扮演
题目
30
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
学前儿童积极的自我意识培养包含（）五个方面。
A.
提高认知水平
B.
保障身心健康
C.
促进意志能力和发展良好人际关系
D.
丰富情感体验
反馈
The correct answers are:
提高认知水平
,
丰富情感体
验
,
保障身心健康
,
促进意志能力和发展良好人际关系
题目
29
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
认知训练法可以促进儿童亲社会行为的产生和发展。
选择一项：
对
错
反馈
答错了
情感训练法可以促进儿童亲社会行为的产生和发展。
正确的答案是
“
错
”
。
题目
31
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
标记题目
题干
（）指以同伴为交往对象的活动。
A.
同伴交往
B.
人际交往
题干
学前儿童对社会规范的认知，主要包括基本道德规范、
（）等。
A.
文明礼貌行为规范
B.
公共场所行为规范
C.
社会交际
C.
群体活动规范
D.
亲子交往
D.
人际交往规范
反馈
正确答案是：同伴交往
题目
32
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
反馈
The correct answers are:
文明礼貌行为规范
,
公共场
所行为规范
,
群体活动规范
,
人际交往规范
题目
34
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
题干
代币替代直接强化物的优点有（）。
A.
代币可以替代许多替代物
B.
代币不受时间和内容限制
C.
代币使用简单
题干
标记题目
（）行为与幼儿成熟度有关，在适当的教育训练下可以
得到缓解、好转或消失。
A.
发育过程中的问题行为
B.
品德性问题行为
D.
代币激励幼儿进步
C.
心理发育障碍性问题行为
反馈
The correct answers are:
代币使用简单
,
代币不受时
间和内容限制
,
代币激励幼儿进步
,
代币可以替代许多
替代物
题目
33
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
D.
心理性问题行为
反馈
正确答案是：发育过程中的问题行为
题目
35
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
标记题目
题干
依恋关系建立期，幼儿对特定个体的依恋真正开始建立
选择一项：
对
错
题干
幼儿的安慰行为并不是与生俱来的
,
而是在后天的学习
中获得的。
选择一项：
对
错
反馈
答错了
依恋关系明确期是第
7
个月到第
24
个月 ，
在这一时期，
幼儿对特定个体的依恋真正开始建立
正确的答案是
“
错
”
。
题目
36
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
38
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
标记题目
题干
对（）的认识主要包 括了解家庭成员及其相互关系，了
解家庭的基本设施与用品，了解家庭生活的一般规则与
常识< br>
A.
家庭的认知教育
题干
儿童的依恋产生和发展过程包括（）。
A.
目标调节的伙伴关系期
B.
依恋关系明确期
B.
父母教养方式
C.
前依恋期
C.
家庭类型
D.
依恋关系建立期
D.
家庭成员
反馈
The correct answers are:
前依恋期
,
依恋关系建立期
,
依恋关系明确期
,
目标调节的伙伴关系期
题目
37
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
反馈
家庭认知教育主要包括了解家庭成员及其相互关系，了
解家庭的基本设施与用品，了解家庭生活 的一般规则与
常识
正确答案是：家庭的认知教育
题目
39
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
D.
国家归属感
反馈
标记题目
正确答案是：家庭归属感
题目
42
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
题干
幼儿园归属感的教育主要包括（）。
A.
处理入园焦虑
B.
培养集体意识
标记题目
C.
反馈亲子依恋
题干
D.
开展感恩教育
反馈
The correct answers are:
处理入园焦虑
,
培养集体意
识
题目
40
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
（）
幼 儿在同伴交往中的行为表现既不特别主动、
友好，
也不特别不主动或不友好
A.
一般型
B.
被拒绝型
C.
受欢迎型
D.
被忽视型
反馈
标记题目
正确答案是：一般型
题目
43
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
题干
利他动机包含（）。
A.
合作
B.
帮助
标记题目
C.
安慰
题干
D.
同情
反馈
The correct answers are:
安慰
,
同情
,
帮助
归属感教育中，小班幼儿着重（）培养。
A.
家庭归属感
B.
幼儿园归属感
C.
民族归属感
介绍人际交往技巧后让幼儿使用所学技巧是人际交往
活动的核心环节。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
44
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
互惠动机包含（）。
A.
合作
B.
分享
C.
关心
D.
同情
反馈
The correct answers are:
分享
,
合作
,
关心
题目
45
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
题干
行为训练法根据班杜拉的替代学习原理，强调观察、模
仿、强化。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
46
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
题干
从纵向看，学前儿童社会教育目标可以分成三个层次。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
47
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
主干家庭指父母与未婚子女一起居住。
选择一项：
对
错
反馈
答错了
主干家庭，即由祖辈、父辈、孙辈三代人构成的家庭类
型。
正确的答案是
“
错
”
。
题目
48
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
社会环境包括物质环境和（）。
A.
分享行为
A.
物质环境
B.
精神环境
C.
关心行为
C.
交往环境
D.
合作行为
D.
环境意识
反馈
反馈
社会环境包括物质环境和精神环境。
正确答案是：精神环境
题目
49
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
B.
同情
正确答案是：合作行为
题目
51
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
标记题目
题干
《奏定蒙养院章程及 家庭教育法章程》是我国近代学前
教育的第一个法规，它的颁布和实施标志着我国的学前
教育已 经开始进入一个新的发展阶段。
选择一项：
对
题干
“
五四
”
时期，（）提出了
“
五指 活动
”
课程。
A.
陈鹤琴
B.
张宗麟
错
C.
胡适
反馈
D.
蔡元培
反馈
“
五四
”
时期，陈鹤琴提出了
“
五指活动
”
课程。
正确答案是：陈鹤琴
题目
50
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
52
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
标记题目
题干
（）是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多
个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。
（）是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极
影响的行为
,
比如帮助、
分享、
合作、
安慰、
捐赠、
同情、
关心、谦让 、诚实、爱护环境和物品等行为。
A.
反社会行为
B.
分享行为
C.
合作行为
D.
亲社会行为
反馈
正确答案是：亲社会行为
题目
53
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
D.
关心
反馈
正确答案是：尊重
题目
55
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
题干
学前儿童自我意识教育主要是从自我认知、自我体验和
自我调控三个方面展开。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
56
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
学前儿童社会教育的研究对象主要有（）。
A.
社会化
B.
气质
C.
个性
D.
社会性
反馈
The correct answers are:
个性
,
社会性
,
社会化
题目
54
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
学前儿童社会教育目标从宏观至微观包含（）。
标记题目
A.
年龄阶段目标
B.
班级目标
C.
活动目标
D.
社会教育总目标
反馈
题干
（）
是一种敬重和肯定的良好的道德行为
,
是对待自己和
他人的一种态度。
A.
分享
B.
尊重
C.
同情
The correct answers are:
活动目标
,
年龄阶段目标
,
社会教育总目标
题目
57
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
标记题目
下列不属于社会教育的内容的是（）。
A.
自我控制
题干
幼儿攻击性行为通常表现在三方面，分别是（）。
A.
社交行为充满敌意
B.
情绪不稳定，脾气暴躁
B.
社会环境和社会规范
C.
人际交往
D.
自我意识
C.
身体攻击
反馈
D.
破坏他人物品
反馈
The correct answers are:
情绪不稳定，
脾气暴躁
,
破坏
他人物品
,
社交行为充满敌意
题目
58
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
社会教育的内容包括自我意识、人际交往、社会环境和
社会规范、多元文化。
正确答案是：自我控制
题目
60
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
标记题目
题干
（）是指幼儿对于自己所在的幼儿园、班级和小组的认
可与接纳的感觉。
A.
幼儿园归属感
题干
培养幼儿尊重能力的策略有（）。
A.
学会倾听
B.
使用榜样作用
B.
民族归属感
C.
国家归属感
C.
及时强化
D.
家庭归属感
D.
学会接纳差异
反馈
反馈
The correct answers are:
学会倾听
,
学会接纳差异
题目
59
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
正确答案是：幼儿园归属感
题目
61
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
题干
根据对
“
同伴现场提名法
”
的结果分析，学前儿童同伴关
系 的类型主要有（）。
标记题目
A.
受欢迎型
B.
被拒绝型
C.
被忽视型
D.
一般型
题干
合作、助人、分享和安慰等是学前儿童亲社会行为的主
要类型。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
62
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
反馈
The correct answers are:
受欢迎型
,
一般型
,
被忽视
型
,
被拒绝型
题目
64
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
标记题目
题干
归属感教育中，大班幼儿着重（）教育。
A.
民族归属感
B.
国家归属感
C.
社区归属感
D.
家庭归属感
反馈
The correct answers are:
国家归属感
,
民族归属感
,
社区归属感
题目
63
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
幼儿的安慰行为是与生俱来的
,
不是在后天的学习中获
得的。
选择一项：
对
错
反馈
答错了
幼儿的安慰行为并不是与生俱来的
,
而是在后天的学习
中获得的。
正确的答案是
“
错
”
。
题目
65
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
标记题目
根据安斯沃思
（
Ainsworth
）
等人设计的
“
陌生情境
”
实验，
儿童的依恋行为被分为（）。
A.
安全型
A.
以《指南》和《纲要》为依据
B.
以学前儿童的社会性发展水平为依据
C.
以学前儿童社会教育学科的发展为依据
D.
以一定的社会培养目标为依据
反馈
The correct answers are:
以《指南》和《纲要》为依
据
,
以学前儿童的社会性发展水平为依据
,
以一定的社
会培养目标为依据
,
以学前儿童社会教育学科的发展为
依据
题目
68
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
B.
安全
-
回避型
C.
焦虑
-
回避型
D.
焦虑
-
矛盾型
反馈
The correct answers are:
焦虑
-
回避型
,
安全型
,
焦虑
-
矛盾型
题目
66
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
标记题目
题干
（）指被强化人改正 问题行为，出现他人所期待的操作
行为后，取消使他感到厌恶的刺激。
A.
代币制
B.
强化法
C.
正强化
D.
负强化
反馈
正确答案是：负强化
题目
67
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
题干
（）是教师和幼儿在教育教学和交往过程中形成的比较
稳定的人际关系。
A.
社会交往
B.
亲子交往
C.
师幼交往
D.
同伴交往
反馈
正确答案是：师幼交往
题目
69
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
标记题目
题干
学前儿童社会教育目标制定依据包括（）。
题干
（）依恋的儿童 经常表现出母亲在不在身边无所谓，在
母亲离开时没有紧张或焦虑不安，当母亲回来时也不予
理 会，或者只是短暂接近以下很快又走开，表现出忽视
及躲避行为。
A.
焦虑
-
矛盾型
B.
安全型
选择一项：
对
错
反馈
C.
焦虑
-
回避型
D.
安全
-
回避型
反馈
正确答案是：焦虑
-
回避型
题目
70
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
72
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
从横向看，学前儿童社会教育目标被划分为（）两个领
域。
A.
社会规则
B.
多元文化
C.
社会适应
B.
中间型
D.
人际交往
C.
难以照看型
反馈
D.
容易照看型
反馈
托马斯把婴儿气质类型划分为容易照看型、难以照看
型、缓慢发动型
正确答案是：中间型
题目
71
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
标记题目
题干
以下不属于托马斯划分婴儿气质类型是（）。
A.
缓慢发动型
The correct answers are:
人际交往
,
社会适应
题目
73
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
题干
幼儿教师可以通过
（）
个方面提高幼儿的情绪理解能力。
标记题目
A.
表达情绪能力
B.
综合分析情绪信息
C.
分析认知情绪信息
题干
社会规范指与社会要求相符的从事社会活动、处理社会
关系必须遵循的 一般要求和行为准则。
D.
综合判断能力
反馈
The correct answers are:
分析认知情绪信息
,
综合分
析情绪信息
题目
74
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
The correct answers are:
限制感觉的输入
,
提示和示
范冷静
,
给予选择
,
积极反馈
题目
76
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
依恋关系明确期，婴儿已经出现了对自己熟悉的人的识
别或再认。
选择一项：
对
错
反馈
答错了
依恋关系建立期，婴儿已经出现了对自己熟悉的人的识
别或再认。
正确的答案是
“
错
”
。
题目
77
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
幼儿的问题行为表现为（）、行为过度和行为不恰当。
A.
行为不足
B.
行为不当
C.
行为错误
D.
行为紊乱
反馈
正确答案是：行为不足
题目
75
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
标记题目
题干
帮助幼儿掌握有效的情绪调节方法有（）。
学前儿童自我意识教育主要是根据自我意 识的结构来
展开，也就是从（）、自我体验和自我调控三个方面展
开。
A.
自信心
A.
给予选择
B.
积极反馈
B.
自我评价
C.
自我意识
C.
提示和示范冷静
D.
自我认知
D.
限制感觉的输入
反馈
反馈
学前儿童自我意识教育主要是根据自我意识的结构来
展开，也就是从自 我认知、自我体验和自我调控三个方
面展开。
正确答案是：自我认知
题目
78
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
题干
“
五指活动
”
课程包括（）
A.
儿童语文
标记题目
B.
儿童健康与儿童科学
C.
儿童美术
D.
儿童社会
反馈
The correct answers are:
儿童健康与儿童科学
,
儿童
社会
,
儿童美术
,
儿童语文
扮演移情法是角色扮演法和（）的结合。
A.
扮演法
B.
移情法
C.
讨论法
D.
演绎法
反馈
扮演移情法是角色扮演法和移情法的结合。
正确答案是：移情法
题目
82
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
题干
角色采择能力也称观点采择，指儿童采取他人的观点来
理解他人的思想和情感的社会认知技能。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
79
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
题干
从横向看，学前儿童社会教育目标被划分为人际交往和
社会适应两个领域。
选择一项：
对
错
标记题目
题干
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
80
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
2011
年，
教育部印发
《
3
—
6
岁儿童学习与发展指南》
。
选择一项：
对
错
反馈
答错了
2012
年
10
月
9
日，教育部印发《
3
—
6
岁儿童学习与
发展指南》。< br>
正确的答案是
“
错
”
。
题目
83
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
反馈
角色扮演法作为活动主要平台和基本过程
,
通常遵循六
个阶段。
正确答案是：六
题目
85
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
标记题目
题干
学前儿童社会性发展 的心理结构主要包括社会认知、社
会情感、社会行为技能、自我意识、道德品德和社会适
应等方 面。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
86
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
题干
行为不恰当指某一类行为发生次数太多或持续时间过
长，反应过于强烈。
选择一项：
对
错
反馈
答错了
行为过度。指某一类行为发生次数太多或持续时间过
长，反应过于强烈。
正确的答案是
“
错
”
。
题目
84
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
标记题目
题干
学前儿童社会教育发展主要经历了三个阶段，分别是
（）。
A. 20
世纪
80
年代初至今
B. 20
世纪
90
年代中期－至今
C. 20
世纪初－
20
世纪中叶
D. 20
世纪中叶－
20
世纪
90
年代中期
反馈
题干
角色扮演法作为活动主要平台和基本过程
,
通常遵循（）
个阶段。
A.
四
B.
六
C.
五
D.
七
The correct answers are: 20
世纪初－
20
世纪中叶
, 20
世纪中叶－
20
世纪
90
年代中期
, 20
世纪
90
年代中期
－至今
题目
87
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
题干
学前儿童个性发展的心理结构主要包括自我调控、 个性
倾向性和个性心理特征三个系统。
选择一项：
标记题目
题干
行为不足指某些行为在该幼儿身上很少发生或从不发
生。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
88
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
90
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
学前儿童亲社会行为的主要类型有（）。
A.
合作
标记题目
B.
助人
C.
安慰
D.
分享
反馈
The correct answers are:
合作
,
助人
,
分享
,
安慰
题目
91
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
题干
在脱敏治疗中，要注意控制恐惧事务接近儿童的程度必
须是儿童可以承受的。
选择一项：
对
错
反馈
答对了
正确的答案是
“
对
”
。
题目
89
正确
获得
1.00
分中的
1.00
分
标记题目
题干
（）
包括自我意识、
自我情感体验和自我调控三个方面。
A.
自我体验
B.
自我调控系统
C.
自我意识
D.
自我评价
反馈
自我调控系统包括自我意识、自我情感体验和自我调控
三个方面。
正确答案是：自我调控系统
题目
92
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
家庭结构类型主要有三种，分别是（）。
A.
单亲家庭
B.
一般家庭
C.
主干家庭
D.
核心家庭
反馈
The correct answers are:
主干家庭
,
单亲家庭
,
一般
家庭
题目
93
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
（）
是个体在活动中对自己能力的评价< br>,
并力求将其实现
的心理品质。
A.
自我调控
B.
自信心
C.
自我评价
D.
自我反思
反馈
自信心是个体在活动中对自己能力的评价
,
并力求将其
实现的心理品质。
正确答案是：自信心
题目
94
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
品德性问题行为一般需要特殊的教育训练和专业指导
才能克服。
选择一项：
对
错
反馈
答错了
心理发育障碍性问题行为一般需要特殊的教育训练和
专业指导才能克服。
正确的答案是
“
错
”
。
题目
95
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
幼儿教师可以通过（）等方法提高儿童的社会认知能力
和社交技能。
A.
行为训练法
B.
角色扮演法
C.
情感训练法
D.
认知训练法
反馈
The correct answers are:
行为训练法
,
认知训练法
,
情感训练法
题目
96
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
负强化包含两个方面，分别是（）。
A.
改变行为
B.
逃避
C.
厌恶刺激
D.
回避
反馈
The correct answers are:
逃避
,
回避
题目
97
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
被忽视型幼儿在同伴交往中的行为表现既不特别主 动、
友好，也不特别不主动或不友好。
选择一项：
对
错
反馈
答错了
一般型幼儿在同伴交往中的行为表现既不特别主动、友
好，也不特别不主动或不友好。
正确的答案是
“
错
”
。
题目
98
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
互惠动机分别有安慰、同情、帮助等指标
选择一项：
对
错
反馈
答错了
利他动机分别有安慰、同情、帮助等指标
正确的答案是
“
错
”
。
题目
99
不正确
获得
1.00
分中的
0.00
分
标记题目
题干
心理发育障碍性问题行为需家长和老师长期的教育指
导才能得以改善。
选择一项：
对
错
反馈
答错了