高中语文最常见的23个易错考点
单反相机的镜头-2018我是歌手
高中语文最常见的
23
个易错考点
易错
1
多音字误读
易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手
。一是词性。如“刹”，
共有
ch
à和
sh
ā两个读音，作名词时读
ch
à，作动词时读
sh
ā。二是词义。有些多
音字的读
音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。如“纤”有
xi
ā
n
和
q
i
à
n
两个读音，作形容词表
示“细小”时读
xi
ā
n
，作名词表示拉船的绳子时读
qi
à
n
。三是语境。可以把多音字的几个
读
音尽可能放在具体的语言环境中来辨别，
这样既能增加趣味性，
又能提高记忆效果。
如
“商
店打折
（
zh
é）
，
顾客抢购。
一阵折
（
zh
ē）
腾，
累得住院。
不但没赚，
反而折
（
sh
é）
本”
。
四
是语体。
书面语读音一般用于双音节词和成语中，
口语读音常用
于口头交际中，
用于单音
节词和少数表示日常生活事物的双音节
词中。如“色”，书面语读音为
s
è，口语读音为
sh
ǎ
i
。五是巧记。舍众
取寡，以少推多。如“埋”只在“埋怨”中读
m
á
n
，其余都读
m
á
i
。
记住一个“埋怨”，就记住“埋”在各种语
境中的读音了。
易错
2
音近字误读
易错分析：
汉字中的同音字很多，这
些字的声母、韵母和声调都完全一致。但如果其中
的或声母，
或
韵母，
或声调有细微的差别，
就构成了音近字。
命题者往往就在
“近”
与
“同
”
上做文章。
如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地
区别开来，
就会给解题增加难
度。正确识记这些字的读音，需要
日积月累的过程，把某类同音字集中起来记忆，
会达到记
住一串
且印象深刻的效果。
易错
3
形近字误读
易错分析：
辨别形近字，
要找出形近字之间的不同之处，
从细微处加深印象，
加强记忆。
有很多可以采用口诀记忆法，如“戍、戌、戊、戎”可以编为“点戍
(sh
ù
)
横戌
(x
ū
)
戊
(w
ù
)
中空，十戈
相合即为戎
(r
ó
n
< br>ɡ
)
”。应该说，对这类字音的识记，既要动脑筋求便捷
，更要花
工夫记忆，
关键在于积累。
而
就具体题目来说，
其中一定会有部分字音是我们已经正确掌握
的
。因此，审清题干，认真分析，结合字义，合理推断，运用比较排除的方法选出正确答案
并非难事。
易错
4
形声字误读
易错分析：形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异
，现代汉语形声字中有
70%
左右已不能按其“声旁”确定读音
了，它们中有的声母发生了变化，有的韵母发生了
变化，有的声母和韵母都发生了变化。
如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音
去读，
就会
发生误读。
在解答中无法判断时，
一般形声字注音为
“同声旁读音”
的正确性小，
注音为“不同声旁读
音”的正确性大。所以，我们一方面要深入研究高考
(
论坛
)
试题，明了
形声字读音设误的主要形式，
即故意以声旁注音或故意以同一声旁不同形旁的字的常读音注
音
；另一方面要摒弃“汉字读半边，不会错上天”的错误想法，养成勤查字典词典的习惯，
准确记忆，注重积累。
易错
5
习惯性误读
易错分析：
由于习惯原因，
尤其是方言的原因，
人们在生活中常常无意识地把一些字
“约
定俗成”地读错。如把“豇”读成
g
ā
ng
，把“埋怨”中的“埋”读成
m
á
i
，把“涮”读成
shu
ā，把“档”读成
d
< br>ǎ
ng
等。普通话基本功不扎实，在解题时常常会受习惯
的影响而作
出错误的判断。
养成说普通话的习惯是解决习惯性误
读问题的最好方法。
我们平时要有意识
地注意这些习惯性误读字
。
一是注重分类整理。
注意收集生活中的习惯性误读字，
从易错点
入手分声母、韵母、声调三类进行整理。二是讲究即时记忆。
一经发现，即时记忆，今天掌
握一点，明天掌握一点，
积少成多
，
不能等收集到一定的量才去突击强记。
三是注意适时复
习。每隔一段时间就要拿出来看看、读读，反复记忆，加深印象，直到真正掌握。
易错
6
混淆形近字
易错分析：
有的形近字读音不同，因
此读准字音，往往就能迅速确定这些字的字形。这
些字在实际书写中出现的频率很高。<
/p>
如读准
“奴颜婢
（
b
ì）
膝”
，
就不会误写成
“奴颜卑
（
b
ē
i
）膝”；读准“火中取栗（
l
ì）”，就不会误写成“火中取粟（
s
ù）”；读准“病入膏肓
（
hu
ā
ng
）”，就不会误写成“病入膏盲（
< br>m
á
ng
）”。还有许多汉字，
孤立地记忆，常常
比较困难，但如果将其同与之形似的或意思相关的字或词联系在一起，
往往就能准确记忆。
如这样记“澡噪躁燥”：“澡”对“噪”、“躁”、“燥”说，你们
一个开口就叫，噪音；
一个跺脚就跳，暴躁；一个总用火烤，干燥，实在受不了啦，我得
用水冲冲，洗澡去喽！
易错
7
混淆音近字和同音字
易错分析：
对词义理解不到位时造成
混淆音近字和同音字的原因。
作为音形义的统一体，
汉字在生活
中一般都不是独立存在的，
所以要正字，
就应该做到字不离词，
以义正字。
如
“一
筹莫展”中的“筹”是“计策、办法”的意思，不能写成“愁”；“察言观色”中的“言”
< br>是“语言”的意思，不能写成“颜”。同时，现代汉语中有不少联合式的词语，可根据对对
应位置字形的辨析确定字形。如“披星戴月”，从“披”就会自然联想出“戴月”而非“带
月”；“山清水秀”，与“秀”对应的只能是形容词词性的“清”。
易错
8
混淆近义字
易错分析：
辨不清具体词语中关键字
与别字在意义上的细微差别，
是造成混淆近义字的
原因。
有些汉字，
特别是一些读音和意义都相近的词语中的特定的字，
必须结合具体语言环
境才能确定。
如
“沟通”
与
“勾通”
，
在表示贬义的语境中，
只能用偏重勾结相通意思的
“勾
通”；在没有贬义的语境中，则要用中性词“沟通”。又如在“为了侦察
敌情，他们化妆成
回娘家的新婚小夫妻”这句话中，“化妆”应改为“化装”。
易错
9
受前后偏旁的干扰导致失误
易错分析：要向生活学习，巧辨字形。有些字，只要结合生活
常理就可以作出判断了。
如“呕心沥血”，如果写成“沤心”，岂不满肚子“坏水”，又
怎么能为事业、工作等费尽
心思？又如“异口同声”，如果是“一口”，那么与谁“同声
”？学问即生活，用心体味，
很多问题都会迎刃而解。另外，有些词语，特别是成语，其
形成与特定的典故有关，了解其
来源，就能准确判定字形。如“墨守成规”中的“墨”原
指墨子，不能写成“默”。
易错
10
实词词义把握不准
易错分析：
从构成近义词的语素及近
义词的结构方式来分析，
可以找出近义词之间在意
义上的细微差
别。如从“测”与“控”这两个语素可以推知“监测”侧重于数据，“监控”
侧重于事物
的发展态势；从“赖”有“依靠”意可见，“信赖”比“相信”在程度上更深；
“囊括”
和“包括”都是偏正结构的合成词，从“囊”的“像袋子一样”的意思可见，其范
围比“
包括”范围大。
易错
11
实词色彩不当
易错分析：
把握不准感情色彩或语体
色彩是造成实词色彩不当的原因。
词语在长期的使
用中有其约定
俗成的感情色彩和语体色彩，违背了这种“约定俗成”，就违背了语言规范。
如“大肆”
、“充斥”都是贬义词；“商量”是口语用语等。每一个句子都会给我们提供一
个特定的
语境，
每一个语境都具有自身的语体色彩，
并寄寓着作者特定的
情感色彩，
作者或
褒扬什么，或贬斥什么。所以，在用词时就要
有所讲究：书面语境一般不用口语，口语语境
一般不用书面语；
褒义语境一般不用贬义词，
贬义语境一般不用褒义词。
这要求我
们：
首先，
从认知的角度把握特定词语的语体色彩和感情色彩；
其次，我们要读懂句子并理解语境。
易错
12
实词用法不当
易错分析：
不能准确把握词语的使用
对象、谦敬意味、语法功能，
是造成实词用法不当
的原因。要遵
照语法功能，巧辨实词搭配。句中的搭配关系要根据词语的语法功能来确定，
词语搭配一
般具有较固定的规则，
既要合乎事理，
又要合乎习惯。
谦辞与敬辞都是以说话者
为中心进行区别的，谦辞“谦”的发出者只能是
自己，敬辞“敬”的对象只能是他人。根据
词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定
词语的语法功能，为正确使用词语提供保障。
正确使用实词的关键在于对词汇的积累，<
/p>
在积累中关注近义词词义以及同义词语体色彩、
感
情色彩、用法的细微差别。
易错
13
虚词位置不当
易错分析：
虚词位置不当是虚词使用
中最常犯的错误之一，
也是我们在考场上最容易失
分的情况之一
。
不能正确地把握句意和句子各组成部分之间的关系，
是造成虚
词位置不当的
主要原因。辨析虚词，离不开具体的语境。因此，我们除了要掌握虚词自身
的使用特点外，