(完整版)天净沙秋思教学设计
谭静死亡现场照片-假期结束的简短说说
秋思》教案
《天净沙
.
郭凤丽
镇中
教学目标：
通过反复诵读，
能正确说出作者寄寓在小曲中的思想
感情。
1
、
2
、
通过画面的赏析，准确描述小曲
表现的形象，体会形象中蕴涵
的意境。
3
< br>、
学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。
学习方法：
教师引导启发、
自主学习、
小组合作学习
教学过程：
一
.
定向诱导：
古代诗文是我国文化长廊中的瑰宝，
唐诗宋词我们已经学了很多，
那
么，
。写秋的诗词又有哪些呢………
由此
来引入马致远的一首《天净
沙·秋思》
（课件）
1
元曲文学常识及作者介绍。
朗读诗歌，整体
感知。
2
（课件）
1
）
听范读，
注意节奏，
体会感情基调。
2)
学生自由朗读——指名读——小组读——试着背诵。
3)
学生在
学习小组内交流初步获得的整体感受。
初步感悟诗歌的意境（找一
找课件）
二
.
自学探究：
并思考
《秋思》<
/p>
这首小令押什么韵？哪些字押
它带给你什么样的感受
呢？
3.
韵？
枯藤
/
老树
/
昏鸦，
小桥
/
流水
/
人家，
古道
/
西风
/
瘦马。
夕阳
/
西下，
断肠人
/
天涯。
/
在．
”
，
读这首小令一、
三、五句押尾韵“
a
”
，二、四句押尾韵
“
ia:
教
师小结
往往一首曲调低沉的词曲易引发人的思绪。
和谐
动听，
来朗朗
上口
但曲调低沉，而《秋
思》给人极力渲染了悲凉的气氛，表现一个
长期漂泊在异乡之人惆怅之
< br>
情，直抒作者胸臆。
悲凉、哀伤、伤感
的秋思，你是从哪里读到的呢？谁来说说看，是哪些文字
4.
传递给你的？让你联想起来怎样的画面？）枯藤老树：马致远
看到
的是枯藤，枯藤干枯，没有生命力，给人一种悲
1
凉、凄清的气
氛，老树给人一种垂死的感觉。
< br>）夕阳：夕阳无限好，只是近黄昏。
夕阳再怎么好，
接下
来也要落下去了，
2
坠入黄昏了，
夕阳西下，
暮色将到，营造一种哀愁的氛围，给人哀伤之情。
3
）瘦马：一
匹瘦骨嶙峋的老马，渲染了一种凄凉之
情。
）昏鸦：昏鸦即傍晚的乌
鸦，给人苍凉的感受。黄昏时候，
一只乌鸦或几
4
只乌鸦在――
稀
稀落落地飞过，或停在树上，给人清冷的感觉。倦鸟归巢，这个断
肠人呀还在天涯飘零着
。饥晫空篱雀，寒栖满树鸦。荒凉池馆内，不
似有
人家。这就是一种秋意呀！
）古道：古道迢迢人迹稀，和他描绘
的有异曲同工之处。这就是崎岖、蜿
5
蜒
的古道，长亭外，古道
边，芳草碧连天，人迹罕至，倍感荒凉。这时候的断
肠人真的会因
此而感到更加悲痛和凄凉了。西风：
西风即秋风，它吹落了树叶，吹
黄了小草，吹在人的身上是凉飕
6)
飕的，是萧瑟的。这时候断
肠人和他的瘦马，在夕阳西下的
环境下，在枯藤老树昏鸦的背景中，
再加上这凉飕飕的秋风，就更感孤独凄凉了。
5
.
刚才我
们体会到的都是那悲悲切切的秋境，有一句却描写了一个
惬意、温
暖的场景，是哪一句？起到什么作用？