天净沙秋思马致远教学设计讲课教案
小脸女生适合什么发型-聂荣瑧简介
天
净
沙
秋
< br>思
马
致
远
教
学
设
计
精品资料
篇一
：
天净沙秋思教学设计
《
天净沙
.
秋思
》
教案
镇中
郭凤丽
教学目标
：
学习方法
：
教师引导启发
、
自主学习
、
小组合作学习
教学过程
：
一
.
定向诱导
：
古代诗文是我国文化长廊中的瑰宝
，
唐诗宋词我们已经学了很
多
，
那么
，
写
秋的诗词又有哪些呢
???
由此来引
入马致远的一首
《
天净沙
·
秋思
》。
二
.
自学探究
：
初步感悟诗歌的意境
（
找一找课件
）
3.
它带给你
什么样的感受呢
？
并思考
《
秋思
》
这首小令押什么
韵
？
哪些字押韵
？
枯藤
/
老树
/
昏鸦
，
小桥
/
流水
/
人家
，
古道
/
西风
/
瘦马
。
教师小结
:
这首小令一
、
三
、
五句押尾韵
“a”<
/p>
，
二
、
四句押尾
韵
“ia”
，
读来朗朗上口和谐动
听
，
但曲调低沉
，
往往一首曲调低沉的词曲易引发人的思绪
。
4.
悲凉
、
< br>哀伤
、
伤感的秋思
，
你是从哪里读到的呢
？
谁来说说看
，
是哪些文字传递给你
的
？<
/p>
让你联想起来怎样的画面
？
2
）
夕阳<
/p>
：
夕阳无限好
，
只是近黄昏
。
4
）
昏鸦
：
昏鸦即傍晚的乌鸦
，
给人苍凉的感受
。
黄昏时候
，
一只乌鸦或几只乌鸦在<
/p>
――
稀稀
落落地飞过
，
或停在树上
，
给人清冷的感觉<
/p>
。
倦鸟归巢
，
这
个断肠人呀还在天涯飘零着
。
饥晫
空篱
雀
，
寒栖满树鸦
。
5
）
古道
：
古道迢迢人迹稀
，
和他描绘的有异
曲同工之处
。
这就是崎岖
、
蜿蜒的古道
，
长亭
外
，
古道边
，
芳草碧
连天
，
人迹罕至
，
倍感荒凉
。
这时候的断肠人真的会因此而感到更加悲痛
和凄凉了
。
6)
西
风
：
西风即秋风
，
它吹落了树叶
，
吹黄了小草
，
吹在人的身上是凉飕飕的
，
是萧瑟的
。
5 .
刚才我们
体会到的都是那悲悲切切的秋境
，
有一句却描写了一个惬意
、
温暖的场景
，
是
哪一句
？
起到什么作用
？
小桥流水人家
，
是他看到的充满生机的美好温馨的地方
，
但人有
我无
，
人家有家可以归而我无
家可回<
/p>
，
真是可怜
！
细
水涓涓似泪流
，
也许这流水就是他思乡的泪呀
< br>。
日夕惆怅小桥头
，
让人
伤感
；
人间岁月如流水
，
让人感叹
。
当断肠人看到这样的场
景
，
心头必是更加惆怅难受
。
6 .
哪句话是画龙点睛之笔
？
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2
精品资料
“
断肠人在天涯
”
。
< br>三
.
讨论释疑
：
7 .
我们已经感受到这瑟瑟秋意
，
秋是荒凉的
，
人更感凄凉的
，
这秋意也别有味道
，
可是马
致远仅仅是表达这一层游子之情吗
？
这马致远是否就是这断肠人呢
？
马致远在这秋思里
是不是
还有其他的意义呢
？
我们也来认
识马致远
。
马致远
(1250
一
1321)
，
字千里
，
号东篱
，
大
都
(
今北京市
)
人
，
元代戏曲作家
、
散曲家
。
有
“
曲状元
”
之称
。
他的散曲描写景物意境优美
，
语
言凝炼
，
流畅自然
。
马致远年轻时热衷功名
，
但由于元统治者实行民族高
压政策
，
因而一直未
能得志
。
他几乎一生都过着漂泊无定的生活
。
他也因之而郁郁不志
，
困窘潦倒一生
。
四
< br>.
反馈总结
：
枯藤
、<
/p>
老树
、
昏鸦
、<
/p>
小桥
、
流水
、<
/p>
人家
、
古道
、<
/p>
西风
、
瘦马
，<
/p>
以景托景
，
景中生情
，
在苍凉的
背景上勾勒出行旅之人飘泊不定而又忧愁的情怀
。
这里
，
作者
创造性地将孤立的自然景物精巧
地组合在一起
，
使整个画面富有流动感
、
生命感
。
作业
板书
：
天净沙秋思
六中景物
小桥流水人家
荒凉
凄凉
安宁
幽静
陪衬断肠人在天涯
反衬
浪迹天涯的浓烈的羁旅愁绪
马致远
篇二
：
天净沙秋思教案
天净沙秋思
马致远
清水中学
李燕荣
教学目标
：
教学过程
：
一
、
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