中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)
盛世中国诗朗诵-中国进口博览会
中考语文诗歌鉴赏
+
现代文阅读题
20
套
(
带答案
)
一、中考语文诗歌鉴赏训练
1
．
阅读诗歌，回答问题。
采桑子
①
（
其四）
欧阳修
群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。
笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘拢，双燕归来细雨中。
<
/p>
【注】
①
本词作于熙宁四年（
1071
年），欧阳修以太子少师的身份辞职，来到额州西湖
游玩，心生喜悦而作《采桑子》十首。
下面是小文
与小涵对此诗的讨论。请根据你的理解将对话补充完整。
小文
：从
“
残红
”“
春空
”
等可以看出这是一首伤春之诗，表达作者对春光易逝的
伤感。
小涵：未必是这样的。赏析诗歌要注意方法。
________
【答案】
可用知人论世（结合注释）
的方法，从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦
的，诗歌尽管写暮春时节
“
狼籍（藉）残红
”
，但<
/p>
“
飞絮濛濛
”
、
“
垂柳阑干
”
、
“
双燕归来
”
都含
蓄地透露出轻灵欢娱之情；其次还可抓关键词
“
好
”
字，
“
好
”
写出诗人游玩之乐以及对春天
的眷恋和赞美之情。
【解析】
【分析】小文的意见是
“
表达
作者对春光易逝的伤感
”
，是通过对
“
残红
”“
春空
”
等词
分析出来的。小涵对他的这种分析方法及分析出来的情感
给予否定。所以小涵肯定使用另
一种方法分析，并得出与之不同的情感。如小涵可回答：
可用知人论世并结合诗歌内容的
分析方法。知人论世是了解诗人并研究他所处的时代背景
。从注释中可看出欧阳修辞职后
游玩是喜悦的，诗歌用词含蓄，透露的是轻灵欢娱之情。
还可分析诗眼
“
好
”
< br>，表达的是同
样的情感。
<
/p>
故答案为：可用知人论世（结合注释）的方法，从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦<
/p>
的，诗歌尽管写暮春时节
“
狼籍（藉）残
红
”
，但
“
飞
絮濛濛
”
、
“
垂柳阑干
”
、
“
双燕归来
”
都含
蓄地透露出轻灵欢娱
之情；其次还可抓关键词
“
好
”
字，
“
好
”
写出诗人游玩之乐以及对春天
的眷恋和赞美之情。
【点评】本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中
关键词的特点，根据具体情况从
遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。答题
格式：（
“?”
字运用了
?
修辞
(
描写
手法
)
写出了
?
的景象，表
达了诗人
?
的感情
< br>或
“?”
字不仅写出了剧中含义，而且表达了
?
效
果，抒发了诗人
?<
/p>
的感情。）
2
．
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
忆江南
（唐）白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
（
1
）词中
“
胜
”
的意思是
________
< br>；作者用
“
胜
”
突出了江花色彩的
________
。
（
2
）这首词的结尾句，起到了什么作用？
【答案】
（
1
）超过（或：胜过）；浓艳（或：艳丽）
< br>（
2
）
①
照应开头
“
江南好
”
一句，使全词首尾呼应、浑然一体。
②
点明中心，强化
了作者
对江南春色的无限赞美与怀恋之情。
【解析】
【分析】（
1
）
“
日出江花红胜火
”
的意思是
“
太阳从江面升起，把江花照得比火
红
”
，
“
胜
”
的意思是
“
胜过
”
。
“
胜
”
展现了鲜艳夺目的江南春景，突出了花的艳丽。
（
2
）从结
构上来看，
“
江南好
”
是对江南美景的总体赞美，与结尾句呼应；从内容上来
看，
“
能不忆江南
”
的意思是
“
叫人怎能不怀念江南
”
，写出了对江南的热爱与眷恋。
故答案为：
⑴
超过（或：胜过）；浓艳（或：艳丽）
⑵
①
照应开头
“
江南好
”
一句，使全词首尾呼应、浑然一体。
②
点明中心，强化了作者对
江南春色的无限赞美与怀恋之情。
【点评】
⑴
本题考查考生诗歌鉴赏的能力。考生要读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗句
理解词义。
⑵
本题考
查考生对诗句的作用的理解和赏析。考生要整体理解诗歌的内容，注意感悟诗人
的情感，
结合对诗歌的理解进行作答。
3<
/p>
．
阅读下面一首宋诗，完成后面小题。
官舍竹
王禹偁
谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作
闲官
①
。
不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。
明年纵便量移
②
去，犹得今冬雪里看！
【注】
①
闲官：诗人当时因受谗而被贬
，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以
称作
“
闲官
”
。
②
量移：原指从贬所移至稍近的地方，此处是反语，意为被贬到更偏僻的地
方。
（
1
）
以下对这首诗的理解和鉴赏，判断正误。
①
首联诗人先用一问句表达感慨：这升起我心中诗的旋律的
“
萧萧数百竿
”
是谁种的呢？随<
/p>
即指出它们如今伴我这
“
闲官
”
清吟，是多么相称啊！
“
闲官
”
一词传达出了因官事清闲而带
来的轻松愉悦心情。
②
颔联用拟人的
手法写竹子不与娇艳的百花争春，孤独地守着坚贞，等待着寒冬来临的品
格，同时也表现
出作者随遇而安，无意仕途的心态。
③
颈联的
“
拂
”
和
“
侵
”
两
字都用了拟人的写法。
“
拂
”
写竹声萧萧拂琴，写出竹声的美妙和含
情，令人神往；
< br>“
侵
”
是写竹的影子映在棋局上
，使人感受到竹似欲与诗人同乐，营造出一
个物我同趣的意境。
④
尾联写自己第二年又被贬谪到了更远更荒僻的地方，但还时常
想到今冬在这里看到翠竹
白雪结为岁寒之友的情景。
⑤
此诗以竹自喻，人物融合，自然贴切；语浅意深，情味隽永。表露诗人
的牢骚不平和自
我宽解。
（
2
）这首诗中的官舍竹具有什么特征？诗人用什么手法来表现了怎样的情
怀？
【答案】
（
1
）
①
错误；
②
错误；
③
正确；
④
错误；
⑤
正确
< br>
（
2
）这首诗中的官舍竹具有
不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品
格。诗人托物言志，意在表现
自己的孤独而坚贞不渝的情怀。
【解析】
【分析】（
1
）
①
错误。
“‘
闲官
’
一词传达出了因官事清闲而带来的轻松愉悦心情
”
理解错误。表达的是因遭贬而无法申志的无奈与愤怒。
②
错误。
“
也表现出作者随遇而
安，无意仕途的心态
”
理解有误。描写出不争春
色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有
情趣等品格。诗人托物言志，意在表现自己的
孤独而坚贞不渝的情怀。
③
正确。
④<
/p>
错
误。
“
第二年
又被贬谪到了更远更荒僻的地方
”
理解错误。未然理解成已然。
尾联表面上说
明年即便是被移到其他地方去，依然不影响今年冬天在皑皑白雪之中看到青
翠碧绿的官舍
竹，实际上是表达自己清高自守却屡遭排挤的愤懑之情。
< br>⑤
正确。
< br>（
2
）一问，要求答出官舍竹的特征。读懂诗句大意是作
答的基础。
“
竹
”
没有一般花木艳
丽芬芳，它有的是清雅的色泽和高高挺拔的身姿。它的这种品质正与
中国古代文人不愿与
污浊世俗苟同，追求清高、独立的人格精神暗合。所以它常常成为古
代文人墨客来寄托自
己情怀的文学意象。诗歌描写了不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保
持贞洁、自有情趣的
“
官舍竹
”
形象。二问，诗人托物言志，写出了竹子潇洒、清荫、耐寒的特点，借咏竹子既
表现了自己被贬后淡泊无争、贞洁不渝的孤傲清高，也流露出了不受重用的孤愤不平与自
我宽解。
故答案为：
⑴
①
错误；
②
错误；
③
正确；
④
错误；
⑤
正确
⑵
这首诗中的官舍竹具有不争春色、
独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品格。
诗人托物言志，意在表现自己的孤独
而坚贞不渝的情怀。
【点评】
⑴
本题考查诗歌赏析，注意通读全诗，把握内容，揣摩选项正误
⑵
本题考查诗
歌意象的把握，通读全诗，抓住关键句子把握意象特征。通读全诗，把握
托
物言志
的写作方法。
4
．
阅读下面的元曲，完成下列小题。
天净沙
·
秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（
1
）这首小令在元曲中
极负盛名，被誉为
“________”
，作者是元朝的
________
。
（
2
）下列
理解，正确的一项是（
）
A.
“
枯
藤老树昏鸦
”
烘托了村落的古朴恬静和温馨。
< br>
B.
“
小桥流水
”
是游子对家乡的美好记忆。
C.
“
古道西风瘦马
”
写出了游子悲凉的境况。
D.
“
断肠人在天涯
”
点明了远在天涯的亲人因思念游子而无限悲伤。
【答案】
（
1
）秋思之祖；马致远
（
2
）
C
【解析】
【分析】（
1
）这首小令仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，
结构精巧，顿挫有致，被后人誉为
“
秋思之祖<
/p>
”
。作者是元朝的马致远。
（
2
）
A“
烘托了村落的古朴恬静和温馨
”
错。
“
枯藤老树昏鸦
”
：几根枯藤缠绕着几颗凋零了
黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟
地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣
……
写出了一片萧飒悲
凉的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，烘托出作者内心的悲戚。烘托出沦落他乡的游子那
内心彷徨无助的客子之悲。
B“
对家乡的美
好记忆
”
错。
“
小桥流水人家
”
：小桥下流水哗哗作
响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。你看眼前这小桥、流水、人家都是那么安详，那么静謚。
又是那么温馨。而我的家乡、亲人却又离我那么远。哦，他们还好吗？天气渐渐变冷，他
们加了衣服吗？买了被子吗？这一切的一切是都么让人牵挂。
“
小桥流水
”
不是描写家乡，
是游子眼前
的景象。
D“
远在天涯的亲人因思念游子而无限悲伤
”
理解错误。
“
断肠人在
天涯
”
是点睛之笔，在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天
涯的游子，在残阳夕照的荒凉古
道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠
绞断，却不知自己的归宿在何
方。极写游子对家乡及亲人的思念，而不是
“
亲人因思念游子
”
。
故答案为：
⑴<
/p>
秋思之祖；马致远；
⑵
C
【点评】
⑴
本题考查的是文
学常识的识记能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有
关的内容。解答此题关键以
课本的注释为主，注意平时的积累。
⑵
本题考查诗歌的鉴赏和辨析能力。解答此题要整体理解诗歌，对选项逐项审读，理解
辨
析，判断正误。
5
．
赏析杜甫的《望岳》和《春望》。
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（
1
）下列对古诗的理解有误的一项是（
）
A.
“
昏
”
和
“
晓
”
两个天地是泰山
“
割
”
开的！
“
割
”
字写出了泰山参天矗立的雄姿、使静止的山峰
充满了活力。
B.
“
夫
”
字在古文中通常是用于句首的虚字，此处将它入诗新颖别致。
C.
“
感
时花溅泪，恨别鸟惊心
”
是颔联。
D.
“
国破山河在，城春草木深
”
写春到长安，山河依旧，草木葱茏，诗人感慨万干，不禁赞
美。
（
2
）这两首诗是杜甫在人生的两个不同阶段所写，而当时社会环境也截然不同，所以两首
诗的内容和风格相差很大。请你分别写出这两首诗表达的思想情感。
【答案】
（
1
）
D
<
/p>
（
2
）《望岳》表现了不畏艰险、勇于攀
登、积极进取的精神；《春望》表达了忧国伤时、
念家悲己的感情。
【解析】
【分析】（
1
）
ABC
理解正
确，
D
“
国破山河在，城春草木深<
/p>
”
写了春望所见：山河
依旧，可是国都已
经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。诗人眼中
的长安城荒芜破败
，人烟稀少，草木杂生。这些景象，让诗人非常的伤感。
<
/p>
（
2
）结合诗歌的写作背景及诗歌内容分
析，《望岳》是杜甫青年时代的作品，充满了诗
人青年时代的浪漫与激情。末句的
“
会当凌绝顶，一览众山小
”
两句，写诗人从望岳产生了
登岳的想法，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现
出诗人的心胸气魄。《春望》
是杜甫
晚年的作品，天宝十四年叛军攻占长安，七月，肃宗即位，改元至德。杜甫闻讯，只身一
人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，
身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古
的名作。诗歌开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事
持续了很久，以致于家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，展示出诗人忧国忧民、
感时伤怀的高尚情感。
故答案为：
⑴
D
；
⑵
《望岳》表现了不畏艰险、勇于攀
登、积极进取的精神；《春望》表达了忧国伤时、念
家悲己的感情。
【点评】
⑴
本题考查赏析诗歌语
言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌
的语言，就是品读诗歌的语言意
蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部
分所包含的内容较多，主要涉及
遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来
看，主要包括三个方面：
①
品评古诗中的炼字艺术或
“
诗眼
”
，
③
< br>结合词语对诗中名句的含
意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，
②
总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。
回答该
题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。
⑵
本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思
想感情，要结合诗歌的写
作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的
感情基调，同时，要联系
诗中的景、物、意象来体会。
6
．
阅读苏
轼的《江城子
·
密州出猎》，按要求答题。
江城子
·
< br>密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂袭，千骑卷
平冈。为报倾城随太宁，亲射
虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨
!
持节云中，何日遣冯唐
?
会挽雕
弓如满月，西北望，
射天狼。
（
1
）上阙一个
“________”
字，不仅表现了出猎场面的盛大壮观，而且写出了随猎者矫健的
身影和
如虹的气势。
（
2
）请对下阙中
“
持节云
中，何日遣冯唐
?”
作简要赏析。
（
3
）词的
结句的意思是什么？表达了作者什么情感？
【答案】
（
1
）卷
<
/p>
（
2
）运用典故，以魏尚自比，希望朝廷
像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样重用自己。委婉含蓄
地表达了词人希望得到朝廷的重用，以
报效国家的思想感情。
（
3
）到那时我一定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。表达了自己要报效
国家，关怀国家命运，为国御敌立功的壮志。
【解析】
【分析】（
1
）
“
千骑卷平冈
”
的
“
卷
”
字突现出太守率领的队伍，势如磅礴倾涛，何
等雄壮
。全城的百姓也来了，来看他们爱戴的太守行猎，万人空巷。这是怎样一幅声势浩
大的行
猎图啊，太守倍受鼓舞，气冲斗牛，为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀
老虎，
让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。所以可提取
“
卷
”
作为答案。
（
2
）
“
持节云中，何日遣冯唐？
”
据《汉书
·
冯唐传》记载：云中太守魏尚治军有方，
“
使匈
奴远避，不近云中之塞
”
< br>，一旦入侵，必所杀甚众。后因报功时
“
虏差六级
”
多报了六颗首
级，被文帝
< br>“
下之吏，削其爵
”
。冯唐竭力
为魏尚辩白，认为文帝
“
赏太轻，罚太重
”
，颇失
人心。文帝幡然醒悟，当日便令冯唐持节赦免魏尚，
官复原职，并拜冯唐为车骑都尉。
节：兵符，古代使节用以取信的凭证。持节：是奉有朝
廷重大使命。云中：在今内蒙古托
克托县境内，包括山西省西北一部分地区。苏轼当时在
政治上处境不甚得意
,
在这里以守卫
边
疆的魏尚自许，希望得到朝廷的信任。这种表现方法我们称之为用典，用典的好处是使
表
达含蓄而不浅露，表现出一种含蓄雅洁的风姿，内蕴比较丰富。还有就是言简意丰，以
少
胜多，能
“
寓万于一
”
，较好地传达出丰富、复杂的思想感情。
（
3
）
“
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
”
：我将使尽力气
拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋
勇射杀敌人天狼。
“
天狼
”
，即喻指辽和西夏。句中的
< br>“
挽
”“
望
”“
射
”
是三个顺序联贯的动作，
勾画了一个动感鲜明的特写镜头，诗人是以挽弓射箭的壮举，来表达内心建功立业、杀敌
报国的强烈愿望，在这里感情达到了高潮，从而十分鲜明地表达了这首词的爱国主义主<
/p>
题。
故答案
为：
⑴
卷；
⑵
运用典故，以魏尚自比，希望朝廷像汉文帝派冯唐赦免魏尚那
样重用自己。委婉含蓄地
表达了词人希望得到朝廷的重用，以报效国家的思想感情；
⑶
到那时我一
定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。表达了自己要报效国
家，关怀国家
命运，为国御敌立功的壮志。
【点
评】
⑴
本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼
字一般为动词、形容
词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题
格式：字在诗句中的
意思是
…
，作用是
…
，它运用了
…
的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写
出了
…
的景象，表达了诗人
…
的思想感情。
⑵
本题考
查理解典故的表达效果。用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、
洗练、委
婉和联想翩翩等作用。既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达
的生动性
和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力，在
增强了作
品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。
⑶
本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通
读全诗，从
全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面
，看这画面
中是否蕴含着作者的感情。
7
．
阅读诗
歌节选，按要求作答。
刈草的孩子
艾青
夕阳把草原燃成通红了
/
刈草的孩子无声地刈草
/
低着头
/
弯曲着身子
/
忙乱
着手
/
从这一边慢慢地移到那一边
/
草已遮没他小小的身
子了
——
/
在草丛里我
们只看见
/
一只盛草的竹篓
/
几堆草
/
和
在夕阳里闪着金光的镰刀
……
1940
年
（
1
）
开头一句
“
夕阳把草原燃成通红了
”
，结尾一句
“
和在夕阳里闪着金光的镰刀
……”
营造
了一种
①________
的氛围，衬
托出刈草男孩
②________
的特点。
（
2
< br>）阅读泰戈尔的诗句《真理》，以《青春》或《奉献》为题进行仿写。
真理之川从它的错误之沟渠中流过。
——
泰戈尔《真理》
仿写：
________
。
【答案】
（
1
）阔大、凄美的氛围；渺小
（
2
）示例：青春之水从它的奋斗之河中淌过。
【解析】
【分析】（
1
）艾青在他的诗歌创作中还明显地表现出
“
诗中有画
”
的特点，诗作具
有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。开头一句
“
夕阳把草原燃成通红
了
”
，结尾一句
“
和在夕阳里闪着金光的镰刀
………”
，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，
反衬出<
/p>
“
低着头，弯曲着身子忙乱着手
”
的割草孩子的渺小，寥寥几笔，形神毕现，作者的
情思也尽在其中。<
/p>
（
2
）本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，以《青春》或《奉献》为题
仿写。如，奉献之树在它的善良之土中长出。
故答案为：
⑴
阔大、凄美的氛围；渺小
；
⑵
示例
：青春之水从它的奋斗之河中淌过。
【点评】
⑴
本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类
题目，一定要认真阅读诗
作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵
仿句，要求有三，一
是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语
气要一致，有的还要求
写作手法相同，比如修辞方法相同。
8
．
阅读下面的诗歌，回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
湖平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（
1
）阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一
联诗句所描绘的景
象。
（
2
）明代
胡应麟在《诗薮
·
内编》里说，本诗颈联
“
形容景物，妙绝千古
”
。请从炼字
的角
度说说它妙在哪里。
【答案】
（
1
）我认为图
1
能够表现这一联诗句所
描绘的景象。图中的江面十分开阔，能
表现
“
< br>潮平两岸阔
”
的景象；图中的船帆高高悬挂，能表现
“
风正一帆悬
”
的
景象。
（
2
）诗中用
“
日
”“
春
”
作为新生的美好事物的象征，并且用
< br>“
生
”“
入
”
赋予
“
日
”“
春
”
以人的情
< br>态，生动形象地表现了时序交替、新旧更迭的自然理趣。
【解析】
【分析】
< br>⑴
本题考查对诗中画面的理解掌握。本诗
“
潮平两岸阔，风正一帆悬
”
一
句写景，表现了江水上涨，几与岸平，风势正好，船帆鼓起的画面。再仔细观察这两幅
图，显然第一幅图与诗中画面相吻合。
⑵
本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情
感的
基础上作答。
“
海日生残夜，江春
入旧年
”
的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从
海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
“
日生残夜
”
、
“
< br>春入旧年
”
，都表示时序的
交替
，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在
“
客路
”
的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字
炼句也极见功夫
。作者从炼意着眼，把
“
日
”
与
“
春
”
作为新生的美好事物的象征，提到主语
的位置而加以强调，并且用
“
生
”
字
“
入
”
字使之拟人化，赋予它
们以人的意志和情思。妙在
作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的
理趣。海日生于残夜，将驱
尽黑暗；江春，那江上景物所表现的
“
春意
”
，闯入旧年，将赶走严冬。不
仅写景逼真，叙
事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上
的艺术鼓舞力
量。
故答案为：
⑴
我认为图
1
能够表现这一联诗句所描绘的景象。图中的江面十分开阔，能表
现<
/p>
“
潮平两岸阔
”
的景象；图中的船帆高高悬挂，能表现
“
风正一帆悬
”
的景象。
⑵
诗中用
“
日
”“
春
”
作为新生的美
好事物的象征，并且用
“
生
”“
入
”
赋予
“
日
”“
春
”
以人的情态，
生动形象地表现了时序交替、新旧更迭的自然理趣。
【点评】
⑴
本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。这种题型主要
< br>考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内
< br>容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不
< br>能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
⑵
鉴赏诗歌的表达技巧的方法：
①
揭示手法；
②
结合诗歌分析诗中是如何体现此手法
的；
③
表达效果：结合语句意思、主旨、情
感分析这种手法起到了怎样的作用。
9
．
阅读下面的诗歌，回答问题。
太阳的话
艾青
打开你们的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去，让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花束
我带着林间的香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
快起来，快起来
快从枕头里抬起头来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花束，把香气，把亮光，
温暖和露水撒满你们心的空间。
一九四二年一月十四日
（
1
）诗中的
“
我
”
指
________
，
“
你们
”
指
________
。
（
2
）诗中
的
“
太阳
”
象
征什么？
【答案】
（
1
）太阳；当时社会的人民
（
2
）
“
太阳
”
就是光明、温暖，是希望的象征。
【解析】
【分析】（
1
）联系题目
“
太阳的话
”
可以推断
“
我<
/p>
”
的所指，联系全诗的内容、诗人
的写作
日期可以推断出
“
你们
”
的所指。
（
2
）要联系诗歌内容进行分析，根据
“
我带着金黄的花束
/
我带着林间的香气
/
我带着亮光
和温暖
/<
/p>
我带着满身的露水
”“
让我把花束，把香
气，把亮光，
/
温暖和露水撤满你们心的空
间
”
等关键句可知，这里运用的是象征手法，且根据相关内
容可以提炼出
“
太阳
”
的象征意
义。
故答案为：
⑴
太阳；当时社会的人民；
⑵
“
太阳
”
就是光明、温暖，是希望的象征。
【点评】
⑴
本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗
作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵
这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，诗中
的
“
你们
”
指
人类
（人们），
“
我
< br>”
指太阳。
10
．
阅读下面的诗歌，回答问题。
< br>
春望
（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（
1
）下列对本诗的赏析有误的一项是（
）
A.
这首诗前四句写春日长安败象，饱含感叹；后四句写心念
亲人，充溢离乱伤痛之情。
B.
诗
中
“
烽火
”
是
指因战乱而引发的长安城中的大火，这让诗人很难得到家信。
C.
诗的尾联意思是诗人的白发越抓越少，简直要插不住簪子了。
D.
全诗寓情于景，意在言外，沉着蕴藉，真挚自然，有较强
的艺术感染力。
（
2
）本诗抒发了诗人什么样的感情？
【答案】
（
1
）
B
（<
/p>
2
）抒发了诗人感时忧国、思家念亲之情。
【解析】
【分析】（
1
）
ACD
正确；<
/p>
B
．诗中
“
烽火
”
是指因战乱而引发的长安城中的
战火而不是
“
大火
”
< br>；
故选：
B
。
（
2
）本题
考查诗歌的思想感情。春天望去，诗人对国家破败、山河破碎的局面十分忧
虑，几乎到了
白发
“
不胜簪
”
的地步；家书难得则可表现出诗人感时忧国、思家念亲之情。
故答案为：（
1
）
B
（
2
）本诗抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
【点评】
⑴
本题考查古诗的赏析能力，作答时要结合全诗加以理解。
⑵
本题考查短文所表达的思想感情，
答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础
上，梳理大局之间的联系，依据体感
要求来概括重点作答。
二、中考语文试卷文学类文本阅读
1
1
．
阅读下文，回答相关问题
暖国的雨，向来没
有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己
也以为不幸否耶？江南
的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极
壮健的处子的皮肤。雪
野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅
花；雪下面还有冷绿的
杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不
真切了。但我的眼前仿
佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡
嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通
红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，
谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分
不清是壶卢还是罗汉；
然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做
眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是
一个大阿罗汉了。他也
就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但
他终于独自坐着了。晴
天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模
样；连续的晴天又使他
成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之
后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地
上，枯草上，就是这样。屋上的雪
是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别
的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃
地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，
旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋
转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂
……<
/p>
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
一九二五年一月十八日
（
1
）本文选自《
_____________
》，作者
__________
，原名
__________
。
（
2
）做个
小翻译！
①
凛冽：
< br>______________________________________________< /p>
②
目光灼灼：
__________________________________________
< br>
（
3
）给文章划分层次，并归纳层意。
（
4
）你喜欢雪吗？为什么？和同学们一起聊聊吧！
【答案】
（
1
）野草
鲁迅
周树人
（
2
）
①
刺骨地寒冷。
②
目光十分明亮。
（
3
）
①
层：（
1~3
段）：写江南的雪
“
滋润美艳之至。<
/p>
”
②
层：（<
/p>
4~5
段）：写北国的雪
“
如粉
”“
如沙
”
随着旋风蓬勃飞舞。
③
层：（
6
段）总说雪是孤独的，是死掉的雨，是雨的精魂。
（
4
）无统一答案，符合题意即可。可围绕雪的特点及利弊来谈。
【解析】
【分析】
（
1
）此题
考查的是文学常识，平时注意积累、牢记即可。
（
2
）此题考查的是词语含义，平时应注意积累常用词语。
< br>
（
3
）先看每个自然段意思，
然后把写同一内容的自然段合为一层即可。
①
层：（
1-3
段）：写江南的雪
“
滋润美艳之至
”
。
②
层：（
4-5
段）：写北国的雪
“
如粉、如沙
”
，随着
旋风蓬勃飞舞。
③
层：（
6
段）总说雪是孤独的，是死掉的雨，是雨的精魂。
（
4
）开放性试题，无统一答案，符合题意即可。
可围绕雪的特点及利弊来谈。
<
/p>
12
．
探究下面的故事，完成后面的问题
。
农夫和鹤
一个农夫在他刚播种的耕地上，张着罗网，许多来吃种
子的鹳雀都被捉住了，其中还包
括一只鹤。鹤的腿被网弄断了，它哀求农夫饶它一命：<
/p>
“
主人呀，请你把我放了吧！我折断
了腿
，也够你可怜我的了，而且我并不是鹳雀，我是一只鹤，是一只性情温柔的鸟儿呀！
你瞧
，我多么孝敬我的父母，我天天为它们工作，再看看我的羽毛，和鹳雀也完全不一样
呢！
”
农夫大笑说：
“
你说的话也许不错，可是我只知道，你是和这些强盗似的鹳雀一起被
捉到的，所以你
应当和它们得到同样的命运。
”
（<
/p>
1
）这个故事的出处是（
）
A.
《繁星》《春水》
B.
《伊索寓言》
C.
《安徒生童话》
D.
《格林童话》
< br>（
2
）我的启示：
______
__
。
【答案】
（
1
）
B
（<
/p>
2
）示例一：不要与坏人为伍。示例二：人的美丽不在外表。示例
三：有美丽外表的人做
坏事同样为人们所不齿。
【解析】
【分析】（
1
）文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流
派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出
线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
（
2
）开放题，找准角度，概括准确，
语言简洁即可。如可根据寓言中
“
美丽的鹤和许多吃
种子的鹳雀一起到农田中去
”
这一故事来分析寓意
。分析的寓意为：不要和坏人同流合污。
理解寓言的寓意，可以多角度的去分析。比如本
则寓言，寓意还可以理解为：就算有再美
丽的外表，而没有美丽的心灵，去办坏事也不算
真正的美丽！人们切莫与坏人交朋友，更
不要做坏事。
故答案为：
B
⑵
示例一：不要与坏人为伍。示例二：人的美丽不在外表。示例三：有美丽外表的人做
坏
事同样为人们所不齿。
【点评】（
1
）复习时可根据自己的实际情况，以重点和薄弱为中心，将相
关知识内容予以
迁移、扩展，比如识记学过的文章的作者、出处，中国古代重要作家、作
品，还有各国重
要的作家、作品，可以其主要作品为中心，将其生平、主要创作风格等一
并识记。至于文
化常识要在平时的学习中注意积累。
（
2
）阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作
者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自
己的观点，并注意表述流畅。语言要简洁明了
，最好能做到有创意的表达，言之成理即可
13
．
阅读下文，回答问题
[
甲
]
只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，
开
了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：
“<
/p>
正
不曾问得你多少价钱？
”
那汉道：
“
我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担
。
”
七个客人
道：
“
五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。
”
< br>那汉道：
“
饶不得，做定的价钱！
”
一个客人把
钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿
上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢
酒，望松林里便走。那汉赶将去。只见这边一个客
人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，
便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，
望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下
一丢，口里说道：
“
你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！
”
[
乙
]
我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮
这七个。却才那个挑酒的汉子便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是
好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死
心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药
已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴
用主张。这个唤做
“
智取生辰纲
”
。
（
1
）写出下面句中客人的姓名。
①
这客人手拿半瓢酒，望松林里便走。
________
②
你这客人好不君
子相！戴头识脸的，也这般罗唣！
________
（
2
）你知道七个客人喝完酒还要求兜
上一瓢的用意吗？
（
3
）下面句子中划线的词能不能去掉？
只见这边一个客人从松林里走将出来
……
（
4
）
[
乙
]
段中的两个问句起什么作用？
（
5
）课文中，
[
乙
]<
/p>
段出现在甲段之后，如果将它调到甲段之前，你觉得好不好？
【答案】
（
1
）刘唐
；吴用
（
2
）一是为了进一步打消杨志的疑心，二是好趁机下药。
（
3
）不能去掉，
因为正是有了松林的掩护，吴用才能躲过杨志的眼睛，在酒里下药。
< br>（
4
）引起读者的注意和思考，更能突出吴用计策的巧妙
。
（
5
）不
好。到最后一段才用补叙的手法将计谋全盘托出，这样的安排，使行文错综多变，
避免了
平铺直叙，既吸引了读者，又取得了强烈的艺术效果。
【解析】
【分析】（
1
）此题结合课文内容来回答，
①
这客人手拿半瓢酒，望松林里便
走。
——
刘唐
②
你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！
——
吴用。（
2
）围绕
题目中的
“
智
”
字去思考。（
3
）此题考查学生的辨析能力。此类型的题目答
案一般都是否定
的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（
4
）两个
设问
句，可以从设问句的作用这个角度去回答，同时应结合本文内容。（
5
）此题要整体感知课
文内容，从内容和结构两方面来
分析，如果将它调到甲段之前不好。到最后一段才用补叙
的手法将计谋全盘托出，这样的
安排，使行文错综多变，避免了平铺直叙，既吸引了读
者，又取得了强烈的艺术效果。<
/p>
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，
带着问题读课文，边读边
思考，就不难找出正确答案。
14
．
阅读
下文，回答问题。
马二先生游西湖
吴敬梓
①
马二先生独自一个，带了几个钱，步出钱塘门，在茶亭里吃了几碗茶，到西湖沿上
牌
楼跟前坐下。见那一船一船乡下妇女来烧香的，都梳着挑鬓头，也有穿蓝的，也有穿青
绿
衣裳的，年纪小的都穿些红绸单裙子；也有模样生的好些的，都是一个大团白脸，两个
大
高颧骨；也有许多疤、麻、疥、癞的。一顿饭时，就来了有五六船。那些女人后面都跟
着
自己的汉子，掮着一把伞，手里拿着一个衣包，上了岸，散往各庙里去了。马二先生看
了
一遍，不在意里，起来又走了里把多路。望着湖沿上接连着几个酒店，挂着透肥的羊肉
，
柜台上盘子里盛着滚热的蹄子、海参、糟鸭、鲜鱼，锅里煮着馄饨，蒸笼上蒸着极大的
馒
头。马二先生没有钱买了吃，喉咙里咽唾沫，只得走进一个面店，十六个钱吃了一碗面
。
肚里不饱，又走到间壁一个茶室吃了一碗茶，买了两个钱处片嚼嚼，到觉得有些滋味。
②
吃完了出来，看见西湖沿上柳阴下系着两只船，那船上女客在那里换衣裳：一个脱去
元色
外套，换了一件水田披风，一个脱去天青外套，换了一件玉色绣的八团衣服；一个中
年的
脱去宝蓝缎衫，换了一件天青缎二色金的绣衫。那些跟从的女客，十几个人，也都换
了衣
裳。这三位女客，一位跟前一个丫鬟，手持黑纱团香扇替他遮着日头，缓步上岸；那
头上
珍珠的白光，直射多远，裙上环佩，叮叮的响。马二先生低着头走了过去，不曾仰
视。<
/p>
③
往
前走过了六桥，转个湾，便像些村乡地方，又有人家的棺材厝基，中间走了一二里
多路，
走也走不清，甚是可厌。马二先生欲待回家，遇着一走路的，问道：
“
< br>前面可还有好
顽的所在？
”
那人
道：
“
转过去便是净慈、雷峰，怎么不好顽？
< br>”
马二先生又往前走。走到半
里路，见一座楼台盖在水中
间，隔着一道板桥，马二先生从桥上走过去，门口也是个茶
室，吃了一碗茶。里面的门锁
着，马二先生要进去看，管门的问他要了一个钱，开了门，
放进去。里面是三间大楼，楼
上供的是仁宗皇帝
①
的御书，马二先生吓了一跳，慌忙整一
整头巾，理一理宝蓝直裰，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板
②
，
恭恭敬敬，朝着楼上
扬尘舞蹈，拜了五拜。拜毕起来，定一定神，照旧在
茶桌子上坐下。傍边有个花园，卖茶
的人说是布政司房里的人在此请客，不好进去。那厨
房却在外面，那热汤汤的燕窝、海
参，一碗碗在跟前捧过去，马二先生又羡慕了一番。<
/p>
④
出
来过了雷峰，远远望见高高下下，许多房子，盖着琉璃瓦，曲曲折折，无数的朱红
栏杆；
马二先生走到跟前，看见一个极高的山门，一个直匾，金字，上写着
“
< br>敕赐净慈禅
寺
”
，山门傍边一个
小门。马二先生走了进去，一个大宽展的院落，地下都是水磨的砖，才
进二道山门，两边
廊上都是几十层极高的阶级。那些富贵人家的女客，成群逐队，里里外
外，来往不绝，都
穿的是锦绣衣服，风吹起来，身上的香一阵阵的扑人鼻子。马二先生身
子又长，戴一顶高
方巾，一幅乌黑的脸，腆着个肚子，穿着一双厚底破靴，横着身子乱
跑，只管在人窝子里
撞。女人也不看他，他也不看女人，前前后后跑了一交，又出来坐在
那茶亭内
──
上面一个横匾，金书
“
南屏
”
两字，
——
< br>吃了一碗茶。柜上摆着许多碟子：桔
饼、芝麻糖、粽子、烧饼、处片、黑枣、煮栗
子。马二先生每样买了几个钱的，不论好
歹，吃了一饱。马二先生也倦了，直着脚，跑进
清波门，到了下处关门睡了；因为走多了
路，在下处睡了一天。
⑤
第三日起来，要到城隍山走
走，城隍山就是吴山，就在城中，马二先生走不多远，已
到了山脚下。望着几十层阶级，
走了上去，横过来又是几十层阶级，马二先生一气走上，
不觉气喘。看见一个大庙门前卖
茶，吃了一碗。进去见是吴相国伍公之庙。马二先生作了
个揖，逐细的把匾联看了一遍。
又走上去，就像没有路的一般，左边一个门，门上钉着一
个匾，匾上
“
片石居
”
三个字，里面也想是个
花园，有些楼阁。
⑥
马二先生步了进去，看见窗棂关着，马二先生在门外望里张了一张，见几个人围着一
张桌子，摆着一座香炉，众人围着，像是请仙的意思。马二先生想道：
“<
/p>
这是他们请仙判断
功名大事，我也进去问一问。
< br>”
站了一会，望见那人磕头起来，傍边人道：
“
请了一个才女
来了。
”
马二先生听了暗笑。又一会，一个问道：
“
可是李清照？
”
又一个问道：
“
可
是苏若
兰
③
？
”
又一个拍手道：
“
原来是朱淑真
④
！
”
马二先生道
：
“
这些甚么人？料想不是管功名的
了
，我不如去罢。
”
又转过两个湾，上了几层阶级，只见平坦的一
条大街，左边靠着山，一
路有几个庙宇；右边一路，一间一间的房子，都有两进。屋后一
进，窗子大开着，空空阔
阔，一眼隐隐望得见钱塘江。那房子：也有卖酒的，也有卖耍货
的，也有卖饺儿的，也有
卖面的，也有卖茶的，也有测字算命的。庙门口都摆的是茶桌子
。这一条街，单是卖茶就
有三十多处，十分热闹。
（《儒林外史》节选）
【注】
①
仁宗皇帝：指宋仁宗赵祯，
1022-1063
年在位。
②
笏板：古代臣下上殿面君时的
工具。
③
苏若兰：魏晋大才女，回文诗之集大成者。
④
朱淑真：南宋
著名女词人，与李
清照齐名。
（
1
）结合上面西湖地图，简述马二先生游览西湖的主要线路。
（
2
）阅读《儒林外史》（清凉布褐批评版）中的一条批注，按要求完成下列小题。
【原文】第
①
节：马二先生没有钱买了吃，喉咙里咽唾沫，只得走进一个面店，十六个钱