古代诗歌五首
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古代诗歌五首
学习目标
1
．朗读并背诵这五首古代诗歌。
2
．培养感悟古代诗歌内容的能力。
3
．品味诗歌的意境。
重点难点
1
．重点：
(1)
朗读并背诵这五首古代诗歌。
(2)
感悟古代诗歌的内容。
2
．难点：品味诗歌的意境。
教学时间
四课时
教学过程
第一课时
一、预习
1
．朗读《观沧海》
《次北固山下》
。
2
．就诗歌不理解之处质疑。
二、导入
这五首古代诗歌，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟杨帆，赏花观鸟，咏春悲
秋……用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景，
唤起我们美好的情
怀。
朗读时应该讲究抑扬顿
挫，在朗读中要想象诗中的画面，体
会诗人的感情，与诗人同喜共悲，然后再作客观评析。
三、正课
1
．朗读《观沧海》
，要求读得富有节奏感，读出作者的感情。
2
．作者作品简介。
曹操
(155
—
220)
，字孟德，沛国谯郡
(
现在安徽亳州
)
人。东汉末政治家、军事家、诗人。
在镇压
黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年
(196)
迎
献帝都许昌，用他的名义
发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年
(200)
在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐
渐统一
了北方。
建安十二年
(207)
东征乌
桓，
也取得了很大的胜利。
次年率军南下，
被孙权、
刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，<
/p>
《步出夏门行》
《蒿
里行》诸篇，用乐府
旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生
活也有所反映。有
《魏武帝集》
。
《观沧海》是曹操的
名篇，是他征乌桓时所作。公元
207
年，曹操亲率大军北上，
追歼袁绍
残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对
洪波涌起的
大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
3
．关于汉乐府诗
汉代乐府诗一般无标题，
《观沧海》
这个题目是后人加的。乐府诗原来
是可以配乐歌唱的。诗的最后两句
“
幸甚至哉，歌以咏志
”
是合乐时
加上的，是诗的附文，跟
诗的内容没有联系。
4
．赏析
东临碣石，以观沧海。
交代观海的地
点，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野开阔，大海的壮阔景象尽收眼底。以
下描写由此
拓展开来。
水何澹澹，山岛竦峙。
这是望海初得
的大致印象。
“
澹澹
”
，形容大海水面浩淼的样子；
“
何
”
，是
“
多么
”
的意思，是
赞美之词。
在这水波
澹澹的大海上，
最先映人眼帘的是突兀耸立的山岛，
它们点缀在
辽阔的
大海上，使大海显得神奇壮观。
树木丛生，百草丰茂。秋天萧瑟，洪波涌起。
虽然已到秋天萧瑟、
草木零落的季节，但岛上依然树木繁茂，
< br>百草丰美，给人以生机盎然之
感。诗人面对萧瑟的秋风，极写大海辽阔壮美，波涛
汹涌，浩淼接天，山岛高耸挺拔，草木
繁茂，没有丝毫感伤的情调，表现作者壮阔的胸襟
。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
这两句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气慨，写出
大海的气势和威力。从两个
“
若
”
字可以看出，这写的是虚景，即诗人的主观感受。
5
．小结。
这首诗写登山望海的景象，气势雄浑，表达了作者壮阔的胸襟和豪迈乐观的进取精神。<
/p>
第二课时
6
．朗读《次北固山下》
。
7
．作家作品简介。
王湾，洛阳
(
今属河南
)
人。唐代诗人。玄宗开元年间进士。开元初，为荥阳主簿。五年至
九
年，参与编撰《群书四部录》
。官至洛阳尉。
《全唐诗》存其诗
十首。
这首五言律诗最早见于《国秀集》
。诗题的
“
次
”
< br>字是停宿、停泊的意思。北固山，在今江苏
省镇江市，
三
面临江。诗人这次途经北固山去游吴中，但见船下江水潮平岸阔，头顶南雁北
归，触发了
心中情思，于是写下这首传世佳作。
8
．赏析。
客路青山外，行舟绿水前。
首联
“
客路
”
点明自己
是客游在外，
规定了全诗的情调氛围。
旅途在青山之外，
自己乘坐的船
正在绿水中向前行。
潮平两岸阔，风正一帆悬
颈联写潮水
上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端
正正地高
挂着。
作者通过
“
风正一帆悬
”
的小景把平野开阔、
大江直流、
波平浪静的大景表现
了出来。
海日生残夜，江春入旧年。
颈联表现
的是江上行舟，
即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮腊残，连夜行
舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是
“
形容景物，妙绝千古
”
。当残夜还未消退之时，
一轮红日从海上冉冉升起；
旧年尚未逝去，
江上已呈露
春意。
作者无意说理，
却在描写景物、
节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗，江春，那江上景物表现的
春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活
哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
乡书何
处达
?
归雁洛阳边。
尾联，不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，
自然想到鸿雁传书的典故，
便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。
“
乡书
”
、
< br>“
归雁
”
与首联的
“
客路
”
、
“
行舟
”
，遥
相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。
9
．小结。
这首诗借停泊北固山下所见，抒发了对故乡的思念，给人以积极、乐观、奋发
的艺术享受。
四、作业
第三课时
1
预习
1
，朗
读《钱塘湖春行》
《西江月》
《天净沙》
。