(完整版)小学语文小课题研究实施方案
鲁豫有约何炅-开通微粒贷
小学语文小课题研究实施方案（开题报告）
课题名
立项号
2012XKT-XXYW012
称
所在单
负责人
张欢
位
一、学生发展的需求
阅读教学是小学
语文教学的中心环节，培养阅读能力
是小学语文教学的重要组成部分，是提高小学语文教
学质
量的关键。有这样一句真理“阅读，让贫乏和平庸远离我
们
！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间
记住我们！阅读，让吾国之精魂永
世传承！”的确，读书
足以怡情，足以博彩，足以长才。阅读，是与我们相伴一
课题研究的背
生的精神家园；
书籍，
是人类宝贵的精神财富。
阅读能力，
景和意义
对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生
应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取
知识，激发学习
兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方
面都有着密切的联系。小学生阅读能力的提高不
但能够加
强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富
的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏
文学作品，从而受到高尚情操
与趣味的熏陶；同时也能发
展他们的个性，丰富他们的精神世界。教育家们发现，儿
周至县竹峪镇中心学校
养的研究
农村小学生自主阅读能力培
童的阅读能力与未来的学习成就关系紧密。学生阅读经验
越丰富
、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且越
早越有利。
本课题的研究就是依据新课标、现代课堂教学理论及
中外教育家
的自主阅读教学观等，以课堂教学改革为切入
点，以新的教育思维为先导，力求突破传统
的课堂教学模
式框架。
教育学生养成良好的自主阅读习惯，
培养会学习、
会创新、会思维、会自主教育的高素质的“完整的人”
。
二、课题的由来及研究的意义
<
/p>
学生要大量的阅读，广泛的积累，就能为语文知识能力的
发展提供
了一个广阔背景。可以说，学生的阅读量与他的
语文水平是成正比的，
< br>也与他其它学科的学习水平成正比。
尤其是在新知识、新信息不断涌现的今天，在
视听技术不
断普及、人们阅读能力不断下降的此刻，积极主动地开展
阅读活动，抓好基础学段，教学中学生阅读能力的培养，
不仅是学生分阶段达标进入
高层次学习的需要，也是学生
全面发展、终身学习的需要。然而在农村小学，由于受地<
/p>
域、家庭环境及应试教育等等诸多因素的影响，农村小学
阅读现状
令人担心。
1
、
于“应试教育”
的思想左右着教师的教育行为，
学校教
师看好学生的成绩，大搞“习题战”，家中父母也认为孩
子只要读好
语、数、外，认为“阅读”只能作为学生的一
种消遣，对学习没有丝毫帮助，学校庭均未
形成浓厚的读
书氛围。
2.
学生缺乏读书的兴趣和意识，对于读书的重要性缺乏认
识，不能主动地进
行阅读实践，建构知识体系。
3.
学
校图书室、阅览室未发挥应有功能，多数学校图书室
只是成为一种“摆设”，学生很少有
机会走进去阅读，加
上经济条件的制约，图书室的图书很少有更新和补充，这
些都很难满足学生的读书需求。
基于以上原因，
我们提出了《农村小学语文主题性阅读的
实践研究》课题，希望改变目前课外阅读的现状
，丰富学
生的课外阅读生活，拓宽学生阅读的视野，激发学生语文
学习的兴趣，提高语文学习的质量。
一、
课题界定：
“阅读”即从书面材料中
获取信息的过程，阅读是一
种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制
课题名称的界
的。
定和解读
“自主阅读”
《百科名片》解释为“自己根据自己的
爱好积极地选择要阅读的篇目。”我们
这里谈的“自主阅
读”指一种独立的、进行批评性思考、做出决定并能实施
独立行为的能力。