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1

、篇章

1

：小学拓展型课程实施方 案

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、篇章

2

：小学课程拓展实施方案

篇章

1:

小学拓展型课程实施方案

拓展型课程是二期课改课程体系中的一个重要板块，是

学生选择修习的课程，教学内容以培养学生发展性学习为核心，

并进一 步着眼于对基础性学习的提高，兼顾创造性学习的培养。

拓展型课程将对培养学生的兴趣 特长、创新思维习惯和实践能

力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活 动

的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。

为了贯彻《中共中央

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关于深化教育改革全面推进素质教育

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的决定》和《

xx

关于基础教育改革与发展》的精神， 按照

《

xxx

小学课程方案》的要求， 制定《马陆小学拓展型课程实

施方案》

我校开设的拓展型课程是以“促进全体学生人格的全面

发展、学生个性的发展和学生在原有基础上的可持续的终身发

展”这一 先进的教育理念为指导，遵循我校“以学生发展为本”

的办学方针。从深度、广度两个方 面拓宽学生的知识面，使学

生生动活泼地学习，从而培养学生的创新精神和实践能力。< /p>

我校根据二期课改的理念，将拓展型 课程作为培养学生

主体意识、完善学生认知结构、改善学习方式、提高自我管理

和选择学习能力的重要载体。结合学校实际，积极开发，加强

指导，逐步 推进，努力形成有利于学生个性发展和创造力培养

的新型课程体系，促进学生个性与社会 化的和谐发展。

培养学生自主选择 课程学习的能力，促进学习方式的改

善

。关注学生自主选择课程进行学习的过程，倡导学生按兴

趣选课与在教师指导下选课相 结合的方式，促进学生在教师指

导下学会选择，逐步形成自主选择的意识及能力。注重学 校和

教师参与课程建设，提升学校开发和建设课程的能力

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坚持国家教育方针，在保证学生生命质量的前提下，促

进其个性和谐发展，为每个孩子创造属于他们自己的美好未来。

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、拓展学生加深对自然、社会、自 我的认识和体验；拓

展学生的知识，发展学生的学习能力和社会适应能力。

展。

3

、培养学生的创新精神和实践能力 以及拓宽基础知识，

2

、关注学生的个性特长和兴趣爱好，促进 学生多样化发

提高基本技能，形成表达、交流和合作的能力。

4

、培养学习兴趣和爱好，逐步形成 良好的个性心理品质

和健全的人格，形成诚信意识、公民意识。

5

、以实施拓展型课程为契机，挖掘 学校资源，形成特色，

促进学生的全面发展和个性发展。

1

、保留学校传统项目，并开发一些 新型项目，尽量满足

学生的需求。

2

、有选择地使用《小学拓展型课程学习包》，丰富拓展

型课程的内容。

3

、部分教师实施学校的校本课程《 竹韵悠扬》的内容。

4

、开拓学校的 乒乓、棋类等拓展课程项目。

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我校拓展型课程的开设以基础型课程为出发点，立足于

保证和满足每个学生生存 和发展的需要。开设的课程包括一些

低层次的科目，这些科目为学生提供文化基础知识的 拓展学习，

使学生掌握最基本的学习方法，并以此来确保学生人人参与。

课程内容具有多样性，本学期，我校开设美术、科 技、

信息技术等不同的课程供学生选择，以适应不同发展水平学生

和每个学生个性发展的需要。课程模式也体现多样性，有的科

目注重培养学生的基本技 能；有的科目从学生的兴趣出发、为

学生个性特长的发展奠定基础；有的科目注重学生自 主探究，

培养创新精神与实践能力。有的科目是课内外相结合，注重学

< br>生体验、考察、实施开放型教学为主。

与上学期相比，我校拓展型课程内容依据儿童的兴趣爱

好作适当调整，增加了 学生喜欢的新内容，以适应学生的需求。

同时，学校提供了硬件支持，为每位教师配备了 笔记本电脑，

使教师的教学手段更加先进，体现时代教育的特征。

我校拓展型课程强调学习与学生生活、与社会发展相联< /p>

系。课程实施过程体现民主性和尊重个性发展的原则。提倡教

学活 动的多样性，教学时间和空间的开放性，学习方式的自主

选择，评价标准的差异性。

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重视课程的综合性和整体性。在课程编制和教学中，提

倡科学性与人文性的统一 ，既注重科学原理的认识和掌握，又

注重态度、方法、精神的综合培养；既开设了信息技 术等特色

课程，又保留了我校以拓展为主的传统课程。

拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成。

⑴ 专题教育：是学校依据国家要求设置专项教育内容的

教学科目。如消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、法

制教育 、交通安全教育以及健康教育等。

⑵ 综合实践活动：主要包括校园文化活动、自我服务与

公益劳 动、社会调查、社会服务、班队等活动。

< br>自主拓展课程是学生自主选择修习的课程。它分为校级

和班级两种。主要由基础型 课程延伸的学科课程内容和满足学

生个性发展需要的其他学习活动组成，是学校根据国家 教育培

养目标及本校的办学理念，为满足学生的兴趣爱好和个性特长

发展需要，以学生为主体，整合各类社会资源共同开发的适合

学校特点和条件的拓展 型课程。

在拓展探究课程的资料的 收集应考虑到可操作性，可传

授性，可接受性，可持续性。

1

、学校 应积极自主地开发拓展型课程校本教材。

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