眼泪知道歌词-天蝎座男生的性格脾气

《荷花》教学反思

《荷花》是一篇写景抒情的文章。写了“我”在公园的荷花池边

观赏荷花，

被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，

赞美了荷花以及大自

然的美。课文作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花

的风姿，而且写 出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境

的感觉。在设计教学过程中，我着重 于引导学生通过直观感知、朗读

感受、

想象感悟等手段使学生感 受荷花的美丽，

培养学生热爱大自然

的情感。

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课前，

我布置学生们去了解荷花的资料，

并在课堂上与大家一起

交流，

培养学生收集信息资料 的能力。

课上，

出示荷花的一系列图片，

让学生们在感性认识的基础上，进行视觉享受，苍翠欲滴的荷叶、含

苞待放的荷花…， 学生们谈到自己的感受时，心情也是非常愉快的，

仿佛已经闻到了那一阵阵淡淡的荷叶香 ，悠悠的荷花味。

但是，

由于农村的 孩子课外知识比较贫乏，

也没有电脑网络等途

径去了解信息，< /p>

因此还是有一部分学生没有进行资料的收集，

课堂气

氛不够活跃。

但是，

在配乐欣赏完荷花之后，

学生们似乎进入了状态，

也缓解了之前的尴尬。

文中描写各种荷花开放时的姿态采用了“有的……，有的……，

还有的……”

句式，使学生体会到了不同荷花绽放 时的状态，既

形象又生动。但是，一池荷花又怎么会只有这三种姿态呢？于是，我

进行了拓展，

让学生们也学看课文的写法来说一说还会有哪些荷花开< /p>

放的姿态，由于欣赏图片时有了一定的印象，因此交流的时候，学生

们也有内容可说。

我们说 ，语文学习能够让心灵旅行，应该说，本堂课的重点在于

让学生们了解课文内容，感受荷 花的美丽，但是，一堂如此美好的语

文课又怎么能够以一节课的结束为终点呢？