定岗正二-

2021年2月6日发(作者：因为想念)

《三角形的特性》一课的有效课堂教学展评

一、教学目标：

< br>１、在摆一摆、拉一拉的活动中，认识三角形的稳定性和四边形的易

变性。了解三 角形稳定性在生活中的应用。

2

、在 观察、操作、推理、归纳等探索过程中，进一步认识三角形稳定

性和四边形的易变性，培 养学生观察、操作和概括、抽象能力以及应用知

识解决实际问题的能力和合情推理能力。

3

、体会数学与现实生活的联系，提 高学习数学的兴趣。

教学重点：理解三角形具有稳定性

。

教学难点：正确理解三角形的稳定性。

教学关键：要联系生活实际，在充分操作、交流的活动中，让学生感

受三角性的唯一确 定性，从而明确的指向三角形具有稳定性的本质。

教学资源： 若干根长度相同的小棒。三角形的框架、四边形的框架。

教学活动：

同学们：这节课我们研究 三角形的特性。板书课题：三角形的特性

二、操作演示，观察发现。

（一）三角形的唯一性

１、请同学用 三根小棒摆三角形，看看你能摆出几个三角形？再用

4

根小棒摆 四边形看看你能摆出几个四边形？认真观察摆出的三角形和四边

形，你有什么发现？

2

、组织交流汇报：

学生

1

：我摆来摆去摆出的三角形都是一种三角形。< /p>

学生

2

：我摆 出了

3

个不同形状的四边形。

3

< p>
、同学们的发现到底对不对，就需要我们进行验证。老师课件边演示

讲解：

摆一个三角形，

再摆一个三角形，

再摆 一个三角形；

摆一个四边形，

再摆一个四边形，再摆一个四边形 。怎么进行验证？我们可以把摆出的三

角形移动，发现它们能完全重合，也就是无论怎么 摆，摆出的三角形的形

状、大小都完全相同。这是为什么呢？（这是因为：角度确定形状 ，边长

确定大小。

）

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