人教版小学四年级下册三角形的特性公开课教案
隔行如隔山下一句-
《三角形的特性》教学设计
一、教学目标：
1
．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底
的含义，会在三角形内画高。
2
．通过实验，使学生知道三角形的
稳定性及其在生活中的应用。
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/p>
3
．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能
力。
< br>4
．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
二、教学重、难点：
教学重点：认识
三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
教学难点：三角形高的确定及画法。
教具、学具准备：多媒体课件、练习纸、硬纸条
三、教学过程：
一、谈话引入
1.
< br>今天，老师给同学们带来了几张生活中的图片，我们一起来看看吧。
出示图片（生活中应用三角形的物体）
同学们看了这么多图片，想说些什么呢？（都是三角形的）
<
/p>
2.
生活中有这么多地方都使用了三角形，那么它究竟有哪些特性
呢？
这节课我们就来研究三角形。（板书课题：三角形的特性）
二、动手操作，构建概念
1.
画一画，探索三角形的定义
（<
/p>
1
）师：你们会画三角形吗？现在就在练习本上画一画吧。
（学生画三角形）
（
2
）师：请同学们在小组内对比、评价一下你们画的三角形。讨论：什么样的图形是三
角
形？
预设
1
：有三个角的图形是三角形。
预设
2
：有三条边，三个角的图形是三角形。
预设
3
：由三条线段、三个角组成
的图形是三角形。
下面图形哪些是三角
……
（
3
）师：同学们说了自己的想法，到底谁说的更
准确呢？别着急，老师先请大家帮个忙，
形？哪些不是？请说明理由。
< br>判断老师邀请来的图形朋友是不是三角形好吗？（出示下面图形）
（
1
）
（
< br>2
）
（
3
）
（
4
）
（
5
）
（
4
）全班交流，说说这些图形哪些是三角形，为什么？
学生汇报预设：图①不是，因为它有四条边。图
②不是，因为有一条边弯曲了，不是
1