大学语文思考练习答案
非常完美丢丢-
大学语文复习题参考答案
《冯谖客孟尝君》
一、如果说冯谖初
为门客时频频争地位待遇是自信的表现，那么形成他的这种自信的主客观原因
何在？
主观原因：冯谖不甘碌碌无为的用世精神和深谋远虑的卓越才能。
客观原因：孟尝君宽容大度，礼贤下士的良好品质
二、联系
“
毛遂自荐
”
、
“
伯乐相马
”
一类故事，试析实行
“<
/p>
唯才是举
”
（曹操）
、
“
不拘一格降人才
”
（龚自珍）等主张的社会条件和环境。
毛遂自荐
，
伯乐相马都是讲了人尽其才的问题。
而曹操的
“
唯才是举
”
和龚自珍的
“
不拘一格降
人
才
”
等主张都是为人才的
“
各尽其能，
各展所长
”
创造了良好的社会条件和环境。
这在当时，
就是
人才制度改革的大胆探索和尝试，是达到人尽其才、才尽其用的较高境界。在我
们改革开放大力
发展经济，创造和谐社会的今天，更需要各类大量的人才，因此，我们应
该解放思想，尊重科学，
大胆探索，完善制度，形成一个科学合充理、充满活力的用人机
制，营造鼓励人们干事业、支持
人们干成事业的社会氛围。这样，我们的现代化建设就一
定能够人才辈出、兴旺发达。
三、
从择选、设计人生道路的角度，谈谈
“
狡兔三窟
”
的双重性意义（积极的和消极的）
。
一个人，应该在自己的人生设计上考虑周全一些，俗话说人无远虑，必有近忧
，深谋远虑，
才能使自己永远不处于危险的境地。但是任何事情都是有两面性的，如果过
多为将来打算，就容
易使自己畏首畏尾，止步不前，失去创造力。
《容忍与自由》
一、
胡适为什么要引用《礼记·王制
》
“四诛”的全文？通过对“四诛”的现代阐释，胡适巧妙
地阐
明了自己的什么思想？
胡适引用《礼记·王制》
“四诛”的全文是让人们看清楚封建专制的不容忍必然导致灭亡的历史
事实。
通过对“四诛”的现代阐释，巧妙地阐明了自己的容忍比自由更重要的思想
?
二、
<
/p>
胡适为什么要将中国古代的“四诛”与西方的宗教迫害并列为例？
为了说明无论东方还是西方，人类共同的习惯都是喜同而恶异的。因此容忍的态度是最难
得、
最稀有的态度。
三、
胡适
是在怎样的历史背景下提出“容忍比自由还更重要”的论断的？他所提倡的“容忍”
与他
所追求的“自由”
，各自的内涵是什么？
胡适在经过对人类社会的政治、思想、宗教等历史几十年深入研究探索总结之后，提出“容忍
比自由更重要”的论断。他所说的容忍主要是指容忍异己的思想、信仰等，他所追求的自由也是
在首先养成能够容忍谅解别人见解的度量的基础上的自由。
《赞美》
一、
本诗表现了作者哪几种复杂的内
心情感？这些情感怎样构成了“一个民族已经起来”的庄严
宣告？
本诗在“一个民族已经起来”的激情歌唱中流露出悲悯、痛苦、幸福、负疚、激昂、
深沉等相互
1
< br>交织的复杂情感。
这些民族情感，
通过对一组组的意象群
客观冷峻的描写，
得以飞升，
构成了
“
一
个民族已经起来”的庄严宣告。
二、
试析本诗中的农民形象塑造。
诗人采
用写实和象征相结合的手法，抓住生活化的细节塑造了一个活生生的吃苦耐劳、坚强
不屈
、勇于牺牲、无怨无悔的充分体现民族性格和民族精神的农民形象。又运用超越时空的抽象
性语言将个体形象提高到普遍性与群体形象的高度，使一个具体的农夫的形象成为中华民族主体
形象的象征。
三、
此诗与舒婷的《祖国啊，我亲爱
的祖国》都写了中华民族和祖国的命运，但作者处于两个不
同的时代，诗中的形象和情感
有何异同之处？
二者都
选择了众多的意象组成意象群象征祖国的命运，
《祖国啊我亲爱的祖国》选择了“破
旧的老水车、熏黑的矿灯、
„„古莲的胚
芽、挂着眼泪的笑窝„等意象和意象群来代表祖国不同
阶段的历史。
《赞美》则用乌鸦的声音、干燥的风、低压的暗云、埋藏的年代等看似祖国大地上的
实景，隐喻着民族命运的衰败、不祥和诗人对民族生存环境险恶的认知，尤其注重对现实生活中
< br>的具象进行准确的提炼，使之成为一种民族精神的定格。比如塑造了一个具体的农民的形象。
《张中丞传后叙》
一、
体会并说明本文记叙与议论并重
的特色。
（见教材
99
页）
二、
韩愈写作本文的起因是什么？主要意图是什么？
天宝十四载冬，
安禄山起兵叛变，
长安危急，
玄宗西避蜀中，
各军则迁延不进。
面对这种形
势，
张巡与许远合守睢阳，孤军奋战，以少击众，扼其咽喉，坚持一年之久，力挫叛军锐
气，屏蔽了
朝廷财赋主要来源的江淮地区，为以后官军全面反攻、收复失地创造了有利时
机和条件。最后终
因敌强己弱、粮尽援绝而城破身死，他们的英勇气概和历史功绩，深受
后世称仰。
乱平以
后，朝中有人利用张巡、许远后代的幼稚无知，竭力散布许远降贼有罪的谣言，制造
破坏
国家统一的舆论，为割据势力张目。韩愈对此十分愤慨，为说明事实真相，驳斥小人的谬论，
他写下
本文，以弘扬正气，打击邪恶。
三、
<
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具体分析本文塑造人物形象的方法。
（见教材
99
页）
本文几个英雄人物形象
生动，
光彩照人，
这主要得力于传神的细节描写。
如南霁
云的拔刀断指、抽矢射塔，张巡的好学、记忆力超人和就义时“颜色不
乱，阳阳如平
常”，都是文中的精彩片断。其次，作者有意让英雄人物的不同性格相互映
衬，如张
巡之
从容镇定、博闻强识、视死如归，许远之宽厚谦和
、甘心让贤，南霁云之忠勇刚
烈、嫉恶如仇
，相互辉映，相得益
彰。此外，反面人物贺兰进明的卑劣无耻，也有力
地反衬出英雄们的磊落胸怀和凛然正气
。
《拣麦穗》
一、
本文歌颂了怎样的感情？在当时，作者为什么要歌颂这种感情？
本文歌颂了人与人之间那种真至善至美的爱，
卖灶糖的老汉对小女孩的爱纯朴、真挚，不求
回报。
小女孩对卖灶糖的老汉十分依恋，像对亲爷爷一样。作者之所以要歌颂这种感情与她关注
女性心灵天地、关注女性现实命运的创作风格有关，也与当时社会背景有关。
2
二、
<
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本文的开头先述说拣麦穗姑娘丢失的
“
美
丽的梦
”
，这与后面所写的故事有什么关系？
< br>
前者是一个广阔的大背景，在这个表面美好，实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙
地暗示了世
俗婚姻的愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了人生美好事物
的易逝
——
连自己
都不自觉地就放弃了
，就像那些农村姑娘一样。这也是全文的情感基调（令人伤心、惆怅）
。而后
者表现的是一个具体的
“
个案
”
，表达的是一个天真烂漫幼女纯真的爱心。对比描述两种美梦的破
灭，我们不难发现，两种美梦实际上有着巨大的反差。
三、
找出文中人物对话描写成功的地
方，分析它们对表现人物性格所起的作用。
“
娃呀，你要给我做媳妇吗？
”
“
对呀！
”
“
你为啥要给我做媳妇呢？
”
“
我要天天吃灶糖哩！
”
“
娃呀，你太小哩。
”
“
你等我长大嘛！<
/p>
”……
这些对话将小女孩的天真无邪和老汉纯朴、善良、
善解人意的性格特征刻画得非常鲜明。
〈婴宁〉
一、
请就上述三种解读发表自己的看
法。
（见教材
167
页）
二、
作品中是怎样描写婴宁“笑”的音容姿态的？
“
笑容可掬
”
、
“
笑语自去
”
、
“
含笑拈花而入
”
、
“
隐有笑声
”
、<
/p>
“
嗤嗤笑不已
”
、
“
笑不可遏
”
、
“
忍
笑而立
”
、
“
复笑，不可仰视
”
、
“
女又大笑
”
、
“
笑声始纵
”
、
“
狂笑欲堕
”
、
“
且下且笑
”
、
“
女笑又作<
/p>
”
、
“
微笑而止
”
、
“
浓笑不
顾
”
、
“
极力
忍笑
”
、
“
孜
孜憨笑
”
、
“
笑处嫣然
”
、
“
笑极不能俯仰
”
、
“
一笑即解
”
、
“
不避而笑
”
、
“
见人辄笑
”……
三、
<
/p>
作品中是怎样描写围绕着婴宁的鲜花的？这些笔墨艺术效果如何？
婴宁生长在花的世界里，她手里总是拿着花，她爱种花养花，她的言行几乎都与花相关。人<
/p>
与花相映相照，处处充满浓郁的象征意味
四、
有兴趣者，可把《聊斋志异
·
小翠》与本篇对照来读，比较二者在情节与人物上的相似处。
〈断魂枪〉
一、
作者刻画沙子龙这个形象对表现作品的主题有何意义？
作品通过沙子龙这一人物形象，揭示了社会从传统向现代文明转型过程中，作者的矛盾心理，<
/p>
从而深化了主题。
二、
从王三胜和孙老者的身上，你看到的是什么样的文化内容？
<
/p>
王三胜争强好胜，性格外露，以利己为待人处世之道。王三胜的形象从一个侧面反映了江湖
艺人性格上的弱点，投射着老舍对民族传统文化中的国民劣根性痼疾的嘲讽。
孙老者的形象显现了传统文化绵延不断、发扬光大的光点亮色。
三、
本文在艺术表现手法方面有哪些鲜明的特点？
3