19文言文翻译
反斗侦探-
文言文翻译教案
教学目标：
< br>1.
掌握文言文翻译的原则、技巧。
< br>2.
能够运用所学文言文知识翻译句子。
教学重点
：文言文翻译的基本方法
<
/p>
教学方式
：学生口头翻译，老师适当点拨，从而让学生从中找出规
律性的东西
教学课时
：一课时
教学过程：
一、导入
同学们，我们前面复习了文
言实词、文言虚词以及文言文中经常出现的一些特殊句式，
学习这些对于我们阅读和理解
文言文有着很大的帮助。
这些都是很基础的东西，
但是光知道<
/p>
一些字词和句式是不够的，
我们还应该把这些字词连缀起来组成句
子，
那么我们今天就来讲
一下文言文句子的翻译技巧。
二、高考考纲要求
文言文翻译是对文言文基础知识的综合运用，
最能够体现出学生学习文言文的基本功，<
/p>
因而成为这两年高考考察的一个重点。在
2001
年以前，文言文阅读理解考查学生对句子的
理解一般是以选择题的形式考查的，
占
3
分；从
2002
< br>年开始，变成了主观体的形式，当时
占分值为
6
分；
2003
年增长为
8
分，
2004
年又进一步增长为
10
分，一直延续至今。由此可
见，高考命
题专家对这一题型的重视。
三、知识讲解
1
、标准
---
信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。<
/p>
“信”就是准确，不歪曲文意，不遗漏文字，不随意增减意思。
“达”就是通顺。符合现代汉语的语法习惯，没有语病。
“雅”即有文采，译文要能表现出文体的特征，作者的风格。
高考中的翻译一般只涉及信和达。
2
、原则——直译为主，意译为辅。
“直译”，
直译为主，字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。
“意译”，
意译为辅，文从句顺：明
白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。
“直译”不能
完成时，不得已才用“意译”，使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修
辞手法的句子，
宜用意译。
一般说来，应以“直译”为主，辅以“意译”。
文言文翻译也主要考“直译”。
直译的方法——“换”、“留”、“删”、“补”、“调”。
意译的方法——“贯”
字字落实留删换，文从句顺调补贯。
3
、步骤
---
审、切、对、连、抄
第一步：
审
结合材料通读句子，把握大意，圈出重要语法现象，以引起自己的注意。
例
1
：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（
《劝学》
）
【译文】
君子广博地学习并且每天对自己检验反省，
那么就会智慧明达并且行为没有过
错了。
例
2
：吾妻
之美我者，私我也
我妻以为我美，是偏爱我啊。
例
3
：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）
【译文】
（我）派遣将领把守函谷关的原
因，是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变
故啊。
第二步：
切
将译句以词为单位用“/”逐一切分开来，然后逐字翻译。
<
/p>
例
1
：师
/
者，所以
/
传道
/
受业
/
解惑
/
也。
（
《师说》
）
【译文】老师，是用来传授真理、传授学业、解释疑难问题的。
例
2
：君子
/
博学
/
而<
/p>
/
日
/
参省
/
乎
/
己，则
/
知明
/
而
/
行
/
无
/
过
/
矣。
例
3
：所以
/
遣
/
将
< br>/
守
/
关
/
者，备
/
他
/
盗
/
之
/
出入
/
与
/<
/p>
非常
/
也。
第三步：
对译
古汉语以单音节为主，现汉以双音节为主，所以翻译的时候，应该用现代汉语的双音节
词去对换单音节词。
例
1
：更
/
若
/
役，复
/
若
/
赋，则
/
如何？（
《捕蛇者
说》
）
【译文】变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？
例
2
：师者
，所以传道受业解惑也。
例
3
：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
例
4
：君
/
恶
/
闻
/
其
/
过，则
/
忠
/
化
/
为
/
佞；君
/
乐
/
闻
/
直
/
言，则
/
佞
/
化
/
为
/
忠。（《资
治通鉴》）
【译文】国君厌恶听自己的过错
,
那
么忠诚变化成为奸佞；国君喜爱听正直言论，那么
奸佞变化成为忠诚。
< br>
（一）留
原文中表示朝代、国名、年号
(
干支纪
年、纪月
)
、地名、人名、物名、官职名等之类
的词语应当注意保留下来，不必翻译。
例
1
：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
（
《岳阳楼记》
）
【译文】庆历四年春天，滕子京降职到巴陵郡做郡守。
例
2
：永和
九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。
（
《兰亭集
序》
）
【译文】永和九年，
(
也就
)
是癸丑年，阴
历三月
(
晚春
)
的开初，
(
我们
)
< br>在会稽山阴县的
兰亭聚会。
练习一：
1.
永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
（
《张衡传》
）
【译文】永元年间，他被推举为孝廉，却不
应荐，屡次被公府征召，都没有就任。
2.
< br>前太守
臣逵察臣孝廉
，后刺史
臣
荣举臣秀才
。（《陈情表》）
．．<
/p>
．．
．．
．．
【
译文】前些时候太守逵，推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为秀才。
（二）删
文言文中有些没有实际意义的衬词、虚词（或表示停顿，或表凑足音节，或表发语，或
起语助、连接等作用）
，翻译时应删除。
句首发语词
主谓间取消句子独立性的助词
句中表停顿的语气助词
倒装句式的标志词
衬音助词
表敬副词
偏义复词的衬托成分
例
1
：师道之不传也久矣。
（
《师说》
）
【译文】从师的风尚不流传很久了。
例
2
：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。<
/p>
（
《伶官传序》
）
【译文】推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道这个
(
道理
)
了。
练习二：
1
、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。
【译文】
赵国强而燕国弱，而您又受到赵王重用。
2
、生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
【译文】生在我前头的人，他懂得道理本来就比我早。
3
、备他盗之出入与非常也。
【译文】是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。
（三）换
有些文言词语随着时代的演变，词义发生较大的变化：有的词义扩大了（如“江”，古
特指长江，今泛指一般的江河）
，有的词义缩小了（如“臭”，古泛指一般的
气味，今特指
臭气）
，有的词义发生了转移（如“牺牲”“，古
指祭祀用的牲口，今已无此义）……甚或
有些词语已经不再使用。因此，翻译时，这些词
语必须用现代汉语进行替换。单音词换成双
音词，词类活用词换成活用后的词，古今同形
异义词换成今义，通假字换成本字等
例
1
：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
（<
/p>
《出师表》
）
【译文】先帝不认为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。
【解析】“卑鄙”一词古今汉语都
常用，但词义已转移，所以译文用“地位低微、见识
浅陋”来替换它。“顾”今天不常用
，译文用“探望”来替换。
猥：降低身份，枉：屈尊相
访。
例
2
：具言沛公
不敢倍项王
。
【译文】详细述说沛公不敢背叛项王
。
例
3
：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
（
《烛之武退秦师》
）
【译文】假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，秦国使者往
来，郑国可以随时供给他们缺少（的东西）
，对您秦国来说，也没有什么坏处。
练习三：
1
、项王军壁垓下。（《项羽本纪》）
【译文】项王的部队在垓下修筑了营垒。
（军队、驻扎）
2.
屈平疾
王听之
不聪也。（《屈原列传》
）
．
【译文】屈原痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非。（疾病、痛苦、痛恨、缺点、嫉
妒）
3.
左右欲刃<
/p>
相如。
．
【译文】秦王身边的侍从要杀相如。
4.
臣本布衣
，躬耕于南阳。（《出师
表》
）
．．
【译文】我本来是一介平民，在南阳亲自种田。
（四）调
对于特殊句式，如主
谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介词短语后置句等
，翻
译
时将语序重新调整，使之符合现代汉语语法习惯。
例
1
其李将军之谓也。
（
《李将军列传》
）
译文：大概说的是李将军吧！
例
2
：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心
一也。
【译文】蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，
（但是能够）向上吃到黄土，向
下喝到黄泉，
< br>（是由于）用心专一的缘故。
例
3
：求人可使报秦者。
【译文】寻找可以出使回复秦国的人。
练习四：
1.
句读之不知，惑之不解
【译文】不理解文句，不能解决疑惑问题。
< br>2.
诚恐见
欺于
王而负赵。
．
．
【译文】我
实在怕被大王欺骗而对不起赵国。