“

焦急

”

和

耐心

”

这两个关键词。 这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的

灵车，以及不见继车 决不离去的那种对总理无比热爱的感情。

⒉联系上下文来理解 。

有些句子的含义与上下文有着密切的关系，

只有顾及全篇，< /p>

才能理解

句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如

“

死去元知万事空

”

，要理解 它的真正含义还得联系

下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：

但悲不见九州同

”

但感 到悲伤的是没

有看到祖国的统一。最后两句是

“

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁

”

。最念念不忘的是 盼望

南宋的军队能早日收复中原统一祖国，

到地时家祭的时候不 要忘记告诉你的父亲。

反映了作

者临死时念念不忘统一祖国的激 情。

⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一 文中有这样一句话：这位伟大的战

士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，

没有发出一声呻吟。

我们可以联想自己被

沸 水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，

而邱少云在烈火烧达半小时之

久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。

⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句 话：

“

四周围黑

洞洞的，还不容易碰壁 吗。

”

作者用

“

黑洞洞

”

形容旧社会非常黑暗，用

“

碰壁

”

比喻革命者没有

自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。

三、把握中心审读语境

题型。< /p>

如何准确理解句子，

正确解答这类试题呢？下面分别从试题题型和 解答方法两方面作

以探析。

理解句子类题型

一、理解句子含义

所谓理解句子含义 ，指的是既要说出句子的

表层意思，又要说出句子的深层意思。

问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义

是什么？揣摩 下列各句，说说你对句子的理解。揣摩文中画线句子，回答问题。

二、理解

句子表现的作者的思想感情

任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过

文 章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。

问题的主要形式 有：联系上下文，揣摩文

中画线句子，

想想这些语言表现人物怎 样的感情？

三、

谈谈自己的体会

这类句子多是文章

的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现 。

问题的主要形式有：请联

系你的生 命体验，谈谈你对画线语句的理解。

联系全文，

你如何理解画线 句，这句话对你有

什么启发？请联系实际谈谈自己的体会。四、指出句子在文中的表达作 用

这类句子多是在

文章结构中起着关 键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。

问题的主

要形式有：

文中画线句子在文章中起什么作用？请从第

x

段摘抄与第

y

段中画线部分照应的

文字。五、指出句子运用的修辞方法及作用《考纲》要求初中生识 别：比喻、拟人、夸张、

设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。考生对这八种修辞方 法的特点和形式掌握不好，

是无法解答这种题的。

的表达作 用。

根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题 型和综合题型两大

种，在解答时要具体区分，分别对待。

理解句子解答法

一、瞻前顾后，审读语境

对文章

中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，

通过 对具体句子前后句含义

的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，

对所要解释的具体句子，

答案就在前面的句子

或后面的句子 中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。

例如：《 哈尔威船长》

中有这样一个句子：

“

面 对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

”

从字面上看， 这个

句子很简单，没有难懂的词。我们在分析这个句子所在的语段后，

< br>就辨析出：哈尔威船长是

一位忠于职守、舍己为人的英雄。当然，这样的理解还是 不到位的，因为忽略了

“

又一次

”

这

一关键点。通过对上文的阅读，明白了句子的深层含义：哈尔威船 长一生都严格要求自己，

履行做人之道。

在灾难突然到来的时候 ，

他选择了以身殉职，

再一次体现了他忠于职守、舍