(获奖作品)《岳阳楼记》教材解读
绝世好bra粤语-
…
《岳阳楼记》
每一片风景，都是一种心境。
大自然
全幅生动的山川草木、
云烟光色、
亭台楼阁，
< br>对人类绝不是不相干的
存在。每一片飞花，每一线星光，都寄托着我们深深的感情
。
今天我就以此为基点来解读教学课文
——
《岳阳楼记》
。
我将从文体解读、教学策略、教学精要和教学设计四个方面来进行解读。
一、文体解读。
《岳阳楼记》选自人
教版《语文》八年级下册第六单元的第二篇文章。本单
元所选的课文，
< br>以写景记游的古代散文为主。
有的表达旷达胸襟，
有的流
露自得
之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同。表达心境不同。
本文《岳阳楼记》以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生
发议论。
环环相扣，
层层蓄势。
表达了作者
“先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐”
的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的伟大胸襟。
文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。这
是
一篇融景美、情致美、语言美、思想美的千古美文，非常值得品味和探究。
二、
教学策略。
八年级的学生，已经有了
一定的文言基础，并懂得一定的朗读技巧，可以大
胆放手让学生自己去梳理基本知识，<
/p>
品味文章，
以培养和提高学生的自主学习能
力。然后在鉴赏阅读这个教学难点上师生共同进行探究。
为
此，遵循新课标提出的三维目标要求，从知识与能力、过程与方法、情感
态度价值观这三
个维度，
对文章进行整合，
再结合学生的实际情况，
确定了如下
教学目标。
知识与能力目标：
1
、了解作者，写作背景以及文体特征，掌握一些常见的实词和虚词。
过程与方法目标：
2
、揣摩本文寓意，体会课文将叙事、写景、抒情、议论巧妙的结合在一起
的写作
手法和
“
骈散
”
结合的特点。
情感态度与价值观目标：
3
、
感受作者伟大的胸襟和抱负，
领略作者的人格
魅力，
引发对人生的思考。
…
1
…
教学重难点的确立。语文新课标要
求
“
欣赏文学作品，要有自己的体验，初
步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，并能联系文化背
景做出
自己的评价。
重点：体会课文将叙事、写景、抒情、议论巧妙
的结合在一起的写作手法和
“
骈散
”<
/p>
结合的特点。
难点：
< br>感受作者伟大的胸襟和抱负，
领略作者的人格魅力，
引发
对人生的思
考。
三、教学精要。
（一）语文新课标指
出：教师只是教学活动的组织者和引导者。因此，在设
计这堂课时，突出“教师为主导，
学生为主体”的理念，通过创设情境法、诵读
法、
分组讨论法等，让学生更多的接触文本，把发现、体验、感悟的权利交给
学
生。尤其要指导学生反复诵读，运用多种形式的诵读，以读促学，以读生情，
以读明理。
（二）
、学法指导
< br>1
、预习法：鼓励学生在课前搜集有关本文的资料，形成良好的学习习惯。
2
、
朗读法：指导学生反复朗读文章，从朗读中感受文章的内涵。
3
、
探究法：引导学生积极参与，敢于发表自己的见解，养成合作
探究的
学习风气。
< br>（三）教学程序。我设计了以下七个教学步骤：创设情境导入新课；整体感
知，走
进课文；品味语言深入课文；提出问题协作质疑；拓展迁移领略人格；师
生小结升华课堂
；课后作业温故知新。
一、
创设情境导入新课。
创设情境的目的在于帮助学生形成学习动机，
“洞
庭天下水，岳阳天下楼。
”以
ppt
图片配合古对联导入。
二、
整体感知。言文并重。
在布置学生预
习的基础上，第一课时重在析“言”
。
1
、交流资料，了解背景。明确范仲淹与滕子京的背景。
2
、抓住关键词的解释，疏通文句。
3
、了解每一段的大意，整体感知。
4
、反复诵读，进一步感受作品的行文思路及文章风格。
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