）《红星照耀中国》描绘了中国共产党人和

坚韧不拔，英勇卓绝的伟大斗

争，以及他们的领袖人物的伟大而 平凡的精神风貌，

是美国著名记者

_ _______

的不朽

名著。

（

2

）

《昆虫记》< /p>

在自然科学史与文学史上都有它的地位，

被誉为

< br>“

”

。

在

《昆

虫记》中，法布尔不但仔细观察 食粪虫劳动的过程，而且不无爱怜的称这些食粪虫为

_________

。

6.

古诗文默写（每空

1

6

分）

（

1

）大漠孤烟直，

_ _____________

。（王维《使至塞上》）

（

2

）无可奈何花落去

，

_________________

< br>。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）

（

）

《钱塘湖春行》

中表 达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的诗句是：

______________

______________

。

（

4

）《饮酒（其五）》 中反映诗人陶渊明的生活志向，表现他悠游自在的隐居生活的

名句是：

< br>____________________________

，

_________________________

。

7

.

某校八年级开展以“汉字的传承”为主题的综合实践活动。

下面是一 位同学参加本次活动

感想的部分内容，请阅读后回答问题。（

4

分）

在节目《汉字英雄》中，不少字 背后都有一个“千人知晓率”。节目显示，“脱臼”的

“臼”千人知晓率仅为

﹪，“舂米”的“舂”仅为

20

﹪。首期《中国汉字听写大会》，

让一个个选手落马的，不是诸如“荦荦 大端”、“郫县豆瓣”之类的复杂字词，就是“三聚

氰胺”、“分道扬镳”这些常见的热 门词语。【

A

】互联网时代，我们习惯于敲打键盘，越

来越多的人患上“失写症”。【

B

】古人常说“ 一字为师”，而在浮躁心态之下，人们对于

汉字书写已相当草率，甚至积非成是、将错就 错。这委实是汉字和汉语言文化的莫大尴尬。

【

C

】调查显示，

94.1

﹪的人都曾有过提笔忘字的经 历，其中

26.8

﹪的人经常提笔忘字。

（

1

） 划线句子是病句，应将

改为

。（

2

分）

（

2

）【

A< /p>

】【

B

】【

C< /p>

】句的语序不当，应该按

____

、

____

、

____

排序。（

2

分）

< br>二、阅读能力考查（

34

分）

（一）阅读《雁门太守行》，回答

8

—

9

题。（

5

分 ）

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

8.

这首诗表现了诗人怎样的思想感情？（

2

< br>分）

9.

“黑云压城城欲摧， 甲光向日金磷开”一句中“压”和“开”两字用得好，历来被人们称

道，请简要分析两字 好在何处。（

3

分）

（二）阅读下面的古文，回答

10< /p>

—

12

题。（

1 1

分）

（甲）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜

分，不见曦 月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝， 暮到江陵，其间千二百里，

虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝

多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣

峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常 有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔

者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三 声泪沾裳。”

---

（郦道元《三峡》）

（乙）

风烟俱净，

天山共色。

< br>从流飘荡，

任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，

奇山异水，

天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作

< br>响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世

务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

---

（吴均《与朱元思书》）

10.

解释下列句中加点的字词。（

4

分）

（

1

）略无阙

处

（

）

（

）沿溯

阻绝

（

）

．

．

（

3

）自

富阳至桐 庐一百许里

(

)

（< /p>

4

）猛浪若奔

（

）

．

．< /p>

11.

用现代汉语翻译下列句子。（

4< /p>

分）

（

1

）清荣峻茂，良多趣味。

（

2

）负势竞上，互相轩邈，千百成峰。

甲乙两文都描写了奇山异水，但文中所包含的作者感情不一，说说具 体有什么不同。

（

3

分）

（三）阅读《别样的礼物》，回答

13

—

16

题。（

10

分）

别样的礼物

①从小到大收过许多礼物 ，当时会喜上眉梢，

也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任

其 蒙尘。唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨

满怀的日子里不经意间被我想起。

②那是登上讲台的第二年，

工作的热情还在渐渐升温，

课堂、

学生 将我每天的日程表填

得满满的。

这种快节奏的紧张生活，

让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，

浑身软绵

绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天

再说。

③门外突然响起了嘈杂声，

接着好像是父亲和什么人说话的声音，

然后父亲就进来喊我

起床，

告诉我学生们来看我了。

我睁开蒙眬的睡眼，问父亲 钟点，

才发觉竟昏昏沉沉地睡到

黄昏。我刚想下地，学生们就拥 了进来，一个、两个、三个……挤了满满一屋子。

④学生们异 口同声地问着我的病情，

劝慰我好好休息；

我也询问着他们的功 课和这一天

班级里的情况。

⑤这时，

我注意到班长向大家使了个眼色，

孩子们纷纷开始翻弄书包，< /p>

然后变戏法似的

找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手 中。原来是孩子们为我精心准备的礼物：

有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹， 还有红红的苹果、

甜甜的蜜橘……刹那间我

的被子上堆满了礼物 ，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。这

些和我相识仅仅半 年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、

感染着我、

鼓励着我，

我被一种

强烈的幸福感包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下 来。

⑥“小岩，你还没给老师送礼物呢！”听到同学的提醒， 一个一直站在角落里的孩子慢

慢靠近我的床边。

⑦噢，是他！这是个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日

里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能

来我很意外。

⑧他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：

“老师，我

没钱买礼物，我送您一个祝福做礼物，

行吗？”说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮

亮的光在闪动，

像是蓄着一泓秋水，

那样清澈透明。看着这个平时总是寂然无声，< /p>

温顺得像

只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。

< br>

⑨“老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊 ！多么

别样的礼物！多么真挚的关怀！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖 人心扉，

似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。

谁能说他的礼物不名一文 ？谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不

够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，

礼轻情意重”的最好诠释吗？在世俗面前，这

礼物多么超然，