(完整版)人教版六年级下册语文第一单元知识点
韩寒爱情语录-
【课前检测】
一、看拼音写词语。
（
10
分）
nu
ó
y
í
zh
ē
ng
r
ó
ng
k
ū
w
ě
i
zhu
ā
n
x
ī
n
zh
ì
zh
ì
(
)
(
)
(
)
(
)
duàn liàn yōu
yǎ
f
ù
hè
yǔ
zhòng
xīn
cháng
(
)
(
)
(
)
(
)
二
、比一比再组词。
（
8
分）
挪
（
）
蒸（
）
秧（
）
萎
（
）
娜
（
）
丞（
）
映（
）
委
（
）
番
（
）
锻（
）
雅
（
）
勃
（
）
翻
（
）
缎（
）
难（
）
脖
（
）
三、
选择
下列带点字的正确读音画“√”
：
（
6
分）
教诲
（
hu
ǐ
hu
ì）
附和
(h
é
h
è
)
薄
弱（
b
ó
b
á
o
）
．
．
．
徘徊<
/p>
(hu
í
hu
á
i)
喧哗
（
hu
à
hu
á）
弗若与
（
y
ǔ
y
ú）
．
< br>．
．
刹
那间（
< br>ch
à
sh
à）
旋转
(zhu
à
n
zhu
ǎ
n)
附庸
（
y
ō
n
ɡ
y
ī
n
ɡ）
．
．
．
【知识讲解】
1
、
《文言文两则》
学
弈（
y
ì）
选自《孟子·告子》
弈秋，通国之
/
善弈者也。使
/
弈秋
/
诲（
hu
ì）
/
二人弈，其一人
/
专心致志，
惟（
w
é
i
）
/
弈秋之为听；一人
/
虽听之，一心以
为
/
有鸿鹄
/
（
h
ú）将至，思
/
< br>援弓
缴【
zhu
ó】
/
而射之。虽
/
与之
/
俱学，弗（
f
ú
）若之矣（
y
ǐ）
。为（
w
è
i
）是其智
/
弗若与（
y
ú）？曰：
非
/
然也。
注
释
：
1
、
本
文
选
自
《
孟
子
、
告
子
》
< br>。
孟
子
是
我
国
古
代
有
名
的
思
想
家
、
教
育
家
。
《
孟
子
》
记
录
< br>了
孟
子
的
思
想
和
言
行
。
弈
：
下
棋
。
2
、
秋
：
人
名
，因
他
善
于
下
棋
，所
< br>以
称
为
弈
秋
。
3
、
通
国
：全
国
。
4
、诲
：教
导
。
5
、惟
弈
秋
之
为
听
：只
听
弈
秋（
的
教
导
）
。
6
、之
：指
弈
秋
的
教
导
。
7
、
鸿
鹄
：天
鹅
。
8
、援
：引
，拉
。
9<
/p>
、缴
：古
时
指<
/p>
带
有
丝
绳
的
箭
。
10
、
之
：他
，之
前
一
个
人
。
11
、俱
：一
起
。
12
、弗
：不
。
13
、矣
：了
。
14
、
为
：
因
< br>为
。
15
、
其
：
他
，
指
后
一
个<
/p>
人
。
译
文
：弈
秋
是
全
国
最
会
下
棋
的
< br>人
。让
弈
秋
教
两
个
人
下
棋
，其
中
一
个
人
专
心
致
志
，只
听
弈
秋
的
教
诲
；另
一
个
人
虽
然
也
< br>听
着
，却
一
心
在
以
为
天
鹅
将
要
飞<
/p>
过
，要
怎
样
拿
弓
箭
去
射
杀
它
。虽
然
两
个
人
在
一
起
学
习
，可
是
后
一
个
人
的
成
绩
却
没
有
第
一
个
人
好
。
是
因
为
他
的
智
< br>力
不
如
别
人
好
吗
？
回
答
说
：
不
是
这
样
的
。
两小儿辩日
选自《列子·汤问》
孔子东游，见
/
两小儿
/
辩斗，问
/
其故。
一儿曰：
“我
以
/
日始出时
/
去人近，而
/
日中时
/
远也。
”
一儿以
/
日初出
/
远，而
/
日中时
/
近也。
一儿曰：
“日初出
< br>/
大如车盖，及日中
/
则如盘盂
（
y
ú）
，此
/
不为
/
远者小
/
而
/
近者大乎？”
一儿曰：
“日初出
/
沧（
c
ā
ng
）沧凉凉，及其日中
/
如探汤，此
/
不为
/
近者热
/
而远者凉乎？”
孔
子
/
不能决也。
两小儿笑曰：
“孰（
sh
ú）为汝
(r
ǔ
)/
多
知乎？”
注释
：
1
、
游
：游
学
，游
历
。
2
、
辩
斗
：辩
论
，
争
辩
。
3
、
故
：
原
因
，
缘
故
。
4
、
以
：
以
为
，<
/p>
认
为
。
5
、
去
：
距
离
。
6
、
日
中
：
中
午
。
7
、
车
盖
：古
时
车
上
的
篷
盖
，像
雨
伞
一
样
，呈
圆
形
。
8
、及
：到
。
9
、则
：
就
。
10
< br>、
盘
盂
：
过
去
吃
饭
的
碗
，
盘
子
。
盘
：
圆
的
盘
子
，
盂
：
古
代
< br>盛
饮
食
的
圆
口
器
皿
。
11
、
沧
沧<
/p>
凉
凉
：
形
容
清
凉
的
感
觉
。
12
、
探
汤
< br>：
把
手
伸
到
热
水
里
去
，意
思
是
天<
/p>
气
很
热
。
13
、决
：裁
决
，判
断
。
14
、孰
：
谁
，
哪
个
。
15
、
汝
：
你
。
< br>
译
文
：
孔
子
到
东
方
游
学
，
途
中
遇
见
< br>两
个
小
孩
儿
在
争
辩
，
便
问
他
们
争
辩
的
原
因
。
有
一
个
小
孩
儿
说
：“
我
认
为
太
阳
刚
升
起
来
时
离
人
近
，而
到
中
午
时
离
人
远
。
”
另
一
个
小
孩
儿
则
认
< br>为
太
阳
刚
升
起
时
离
人
远
，
而
到
中
午
时
离
人
近
。
有
一
个
小
孩
儿
说
：“
太
阳
刚
升
起
时
大
得
像
一
个
车
盖
，到
了
中
午
时
小
得
像
一
个
盘
盂
，
这
不
是
远
的
小
而
近
< br>的
大
的
道
理
吗
？
”
另
一
个
小
孩
儿
说
：“
太
阳
刚
出
来
时
清
凉
而
略
带
寒
意
，到
了
中
午
时
就
像
把
手
伸
进
热
水
里
一
样
热
，
这
不
是
< br>近
的
热
而
远
的
凉
的
道
理
吗
？
”
孔
子
听
了
不
能
判
断
< br>他
们
谁
对
谁
错
。
两
个
小
孩
笑
着
说
：
“
谁
说
你
知
识
渊
博
< br>呢
？
”
课后题
：
1
、
朗
读
课
文
。
背
诵
课
文
。
2
、
对
< br>照
注
释
，
想
想
每
句
话
的
意
思
，
再
连
起
来
说
说
课
文
的
内
容
。
< br>
答
：
（
详
见
译
文
）
。
3
、
联
系
课
文
，
说
说
下
面
句
子
的
< br>含
义
。
为
是
其
智
弗
若
与
？
曰
：
非
然
也
。
答
：
难
道
是
因
< br>为
他
的
智
力
不
如
第
一
个
人
吗
？
答
：
不
是
这
样
的
。
我
以
日
< br>始
出
时
去
人
近
，
而
日
中
时
远
也
。
答
：
我
认
为
太
阳
刚
出
来
< br>的
时
候
离
人
近
一
些
，
中
午
的
时
候
离
人
远
一
些
。
孰
为
汝
多
< br>知
乎
？
答
：
谁
说
你
的
知
识
渊
博
呢
？
4
、
《
学
弈
》
告
诉
< br>我
们
干
什
么
事
都
必
须
专
心
致
志
,
绝
不
可
三
心
二
意
的
道
理
。
< br>
《
两
小
儿
辩
日
》
（
1
）生
活
中<
/p>
要
善
于
观
察
，才
会
有
所
发
现
。
（
2
）说
话
要
有
理
有
据
。
（
3
）要
学
习
孔
子
实
事
求
是
的
态
度
。要
记
得
：知
之
为
知
之
，不
知
为
不
知
，是
智
也
。
< br>（
4
）即
使
是
孔
子
这
样
的
大
学
问<
/p>
家
也
有
不
知
道
的
事
情
，
每
个
人
都
要
虚
心
学
习
。
重点：
一、
1
、通国
之
善弈者也：是“的”的意思
（助词）
2
、惟弈秋
之
为听：“的”的意思（助词）
“之”的意思
3
、一人虽听
之
：指“弈秋的教诲”
。
（代词）
4
、思援弓缴而
射
之
：指“天鹅”
。
< br>（代词）
5
、虽与
之
俱学：指“第一个人”
。
（代词）
二、
1
、
其
一人专心致志：其中。
（本意）
“其”的意思
2
、为是
其
智弗若与？：指“第二个人”
。
（代词）
三、若：如。
弗若：不如。
弗若之矣：不如第一个人。
四、
形近字：
辩
（
）
弈
（
）
辨
（
）
瓣
（
）
奕
（
神
采
奕
奕
）
辫
（
）
五、多音字
ji
ǎ
o
（
)
缴
zhu
ó
（弓缴）
2
、
《匆匆》
朱自清
< br>
字词：
词：
凝然
徘徊
蒸融
头涔涔
泪潸潸
茫茫然
赤裸裸
轻轻悄悄
伶伶俐俐
千门万户
注：旋转（
xu
á
n
zhu
ǎ
n
）
匆匆：急急忙忙的样子。
确乎：的确。
徘徊：在一个地方来回的走。
空虚：没有什么实在的东西，不充实，空乏。
字：
挪【
nu
ó】
（挪动）
、
（挪移）
蒸【
zh
ē
ng
】
（
蒸融）
、
（蒸汽）
注：
“蒸融”的“蒸”字要注意；
“赤裸裸”的“裸”字是衣字旁。
课后题：
1
、有感情的朗读课文。想一想课文主要写的是什么。
答：
这篇课文围绕“时间匆匆，
一去不返”展
开叙述，
先写了日子一去不复返
的特点，然后细腻地刻画了时间
流逝的踪迹，最后写作者对时光流逝的感叹。
2
、
找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，
如，
“像针尖上一滴水滴在大海里，
我的日子滴在时间的流里，没有声音
，也没有影子。”联系生活实际，和同学说
说自己的理解和感受。
★答：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也
没有影子。”
作者运用极新奇巧妙的比喻
，
把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上
的水滴，把
时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，
无声无息，无影无踪
。我的成长历程也是如此，几度风雨，几度春秋，我从一个
咿呀学语的孩子，成长为一个
即将步入中学的少年，六年的时光，转瞬即逝，无
声无息，无影无踪。
< br>
3
、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？仿照课文
中的写法，再写几句
答：作者列举了生活中的具体细节，表现
出了日子的来去匆匆。如：“于是
--
洗手的时候，日子从水盆
里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便
从……但是新来的日子的影儿又开
始在叹息里闪过了。”
用“……的时候，日子……”的句式，
联系自己的生活实际进行仿写。
_____________
__________________________________________________
______
_
重点：
一、思想感情
文章紧扣“匆匆”二字
，运用了大量拟人、比喻、排比等修辞手法，细腻地刻
画了时间流逝的踪迹，
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，
提示了既然来到这
< br>个世界就不能白白走这一遭这一主题思想。
二、句段解析
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
这个句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对逝去
< br>日子的惋惜与留恋。
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
我赤
裸裸来到这世界，
转眼间也将赤裸裸地回
去罢？但不能平的，为
什么偏要白白走这一遭啊？
以自问的语气写出了时光匆匆而逝
，这既是作者对时光飞逝的感叹，更是作者
不甘虚掷光阴，力求上进的内心表白。问句的
连用，表达出作者感慨时光流逝，
不甘虚度年华的强烈情感
三、阅读链接
明日歌
【清】钱鹤滩
明日复明日，明日何其
多？我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累
，
春去秋来老将
至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我
明日歌
!
3
、
《桃花心木》
林清玄
字词
形近字：
秧（插秧）
锻（
）
勃（勃勃生机）
殃（遭殃）
缎（
）
脖（脖颈）
词：插秧
枯萎
基业
幸而
一番
考验
莫名其妙
专心致志
无缘无故
语重心长