(完整版)《伊索寓言》阅读指导课教案
程琳是谁-
《伊索寓言》阅读指导课教案
一、教学目标：
1.
交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.
总结读寓言故事的方法。
3.
让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
二、教学重点、难点：
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
三、教学准备：
1.
师：①布置黑板
②相关的资料和作业纸
2.
生：①仔细阅读《伊索寓言》
②认真做好读书笔记。
四、教学过程：
近期，学校开展了“
书香校园”活动，我们班也建立了图书角，同
学们利用课余时间阅读了大量的课外书籍。
我们的读书目标是：
与经
典同行，打好
人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。今天我把同学
们分成两队：红队和蓝队。向老师
们介绍一下自己，好吗？（红队：
我们是红队，我们的读书口号是——沐浴书香，快乐成
长。蓝队：我
们是蓝队，我们的读书口号是——感受文字之美，尽享读书之乐。
）
那么在今天这节读书指导课上，
让我们来比一
比，
看哪一队的阅读能
力最强，最终能获得胜利，对自己有信心
吗？（有）
一、谈话导入
一见如故
说起寓言，同学们一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[
小黑板
]
提示：
寓言是一种带有劝谕性的小故事。最近，我们读了《伊索寓言》
。
1.
通过阅读和结合自己搜集的资料，谁能向
我们简要地介绍伊索
和《伊索寓言》
。
（伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自
由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散
文的形式发表，成为
现在流传《狼和小羊》
、
《狐狸吃葡萄》等故事寓
意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响
很大。<
/p>
）
2.
小结、过渡。
< br>关于《伊索寓言》
，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家
< br>一读：
“你连伊索寓言都没有读熟，
可见你是多么无知和
懒惰。
”
确实，
《伊索寓言》
是一本世界上最古老的寓言集，
也是世界上读者量最多
< br>的一本书。
《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄
托着教训和哲理，
有对富人贪婪自私的揭露；
有对恶
人残忍本性的鞭
挞；有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如
何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。
《伊索寓言》是
古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以，我们有必要去阅读，甚
至一读再读。
今天我们就再来读读《伊索寓言》
。
二、一睹为快
自我发现
1
、
《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了
什么？
（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，
出现的频率最多的
如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：
[
人物形象：狐狸、
狮子、狗……
]
2
、你读过哪些寓言故事？请你读一读讲一讲
其中的一个故事，
好吗？
集体交流、展示
3
< br>、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题
目，猜猜故事情节，
看看与你想的是否一样？
4
、议一议
，说说这些故事的结构特点。板书：
[
结构特点：先讲
故事，再点明寓意
]
三、边读边聊
汲取营养
1
、说说人物
（
1
）
在这些
（读过或听过的）
故事中，
你喜欢或讨厌哪些人物？
为什么？
（
2
）说说《蝉和狐狸》中的蝉。
（善于观察，机警、聪明的人）
老师也有一个很喜欢的寓言故事《蝉和狐狸》
，听过这个故事的
同学请举手。有谁愿意为我们讲讲这个故事？说说你喜欢谁？为什
么？这个寓言故事告诉我们什么道理？
具体表现：
< br>仔细观察，
察觉有
诈，摘树叶试探
用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
老师这儿也有两句话说明这个意思：
推荐出示：
（
1
）英国哲学家罗索说：
“从错误中吸取教训是教育