人教版小学数学教案《轴对称图形》
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小“目标导学”备课表
课题
轴对称图形（
P29
的例
1
）
教材第
29
页的最上面呈现了植物、动物、建筑物等，让学生通过观察，发现这些物
体左右或上下两部分形状和大小都完全相同，从而认识对称现象。再通过小精
灵的提示
寻找生活中的对称现象巩固认识。例
1
以动态操作的方式教学轴对称图形。教材通过剪
纸片，以图文结合的方式给出折纸
片、画图和剪纸片的过程，展现了形成一个轴对称图
教材
简析
形的过程。进而达到以下
3
个目的：是学生明确这样剪出来的图形都是轴对称图形；其
<
/p>
次，使学生通过折痕认识对称轴；最后，使学生明确用对折的方法可以判断一个图形是
否是轴对称图形。这册修订后的教材比实验教材降低了难度：不要
求画出图形的对称轴，
删掉了在方格纸上画出轴对称图形的另
一半的作图内容。这些内容都后移至第二学段学
习。
学习
目标
1
、通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判
断一个图形是否是轴
对称图形。
<
/p>
2
、经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能
力和表达能力，发展空
间观念。
<
/p>
3
、感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数
学，感受物体或图形的
对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学重点：正确认识对称现象和轴对称图形。
教学难点：能正确判断一个图形是否是轴对称图形。指导学生细致观察图形的轮廓及内
< br>
部元素，确定对折后完全重合才是轴对称图形）
。
预习
作业
课时
无
1
课时
教学流程
一、谈话激趣
1
、剪画，猜一猜
< br>师：小朋友们，老师想用一把剪刀和一张纸快速变出一幅图，想看吗？（将纸对折，
剪出一件衣服）
师：
（不打开）猜猜是什么？
（师将剪纸打开验证猜测结果，贴在黑板上）鼓掌表扬猜对的小朋友。
2
、师质疑：你们是怎么猜想的？为什么能猜得又快又准？
师小结：这个图形对折以后剪出来的，它的两边大小、形状完全一
样。
引学
本
导学
课
时
目
标
的
分
二、自主探究轴对称图形
师：这样的图形还有很多，老师还带来了
4
个，请大家来研究一下。
出示自学要求：
（小组合作）
1
、看一看、折一折，上面这些图形有什么共同点？
< br>
2
、你能给这些图形取个名称吗？（有困难可以自学书
本第
29
页的例
1
）
3
、小组交流后推荐一名代表准备发言。
师
：听明白了吗？现在请组长从信封里拿出第一组图形，开始研究。
解
自学
三、学生小组内学习讨论，教师巡视指导。
1