孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至处于逃避学习的状态。比如，最明显地

< br>就是表现在作业上。

这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，

老师

教我怎么做我就怎么做，

很少有自己的主 张和想法，

那么现在进入四年级以后就

不提倡这种做法了，学生 应该是自己主动的去学习，是“我要学”

，而不是“要

我学。< /p>

”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：

“今天老

师没布置作业。

”

那么在这里 我也可以明确的告诉在座的每一位家长，

“今天没有

作业”

这句话是不成立的。

老师每天都布置有一定量的作业，

就算老师偶尔没布

置作业，

学生自己也有一些其他作 业等着去完成，

如可以预习老师没讲过的内容，

也可以复习老师 已经讲过的知识。

因为以上改变，

所以会出现一部分同学求知欲

增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现

惰性，

怕辛苦，

也有一部分同学对学习不协调，

当然这类学生想把成绩搞上去就

相对会累一点。

也就是说从这里开始学生的学业成绩会容易产生在社会主义制度

的国度里所不愿 看到的“两极分化”

。这一点务必引起家长们的足够重视。

4

、课堂方面

四年级的课堂，非常重要。所以我非常重视课堂教学，每堂课都精心作为准

备，吸引学 生的注意力。在课堂上，学生学习状态两极分化相当严重，有一部分

学生的思维是相当活 跃的，每个问题都能积极思考回答，如：牛利娜，牛玉娇，

陈雨等，

同学，

这一部分孩子课堂效率比较高。

但也有一部分学生上 课总是游离

在课堂之外，常常在抽屉里玩东西，做小动作，或者和同学说“悄悄话”

，根本

不听老师的讲课，也不积极思考问题。久而久之，成绩下滑很 严重，惰性很强。

这学期，

我希望每一位学生最起码一堂课发一 次言，

给自己订下目标，

从而提高

自己 的学习效率。

5

、成绩方面：

虽然说几次考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少反映了孩子这半个学期

的学习态 度和学习情况。在这里，我要提醒家长朋友正确对待分数：中年级，学

生分数的波动还是 相当大的，

不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆，

甚至< /p>

有家长在冲动之下对孩子大打出手。

人心都差不多，

人不是常胜将军，

哪会有次

次都成功的？所以，

对待孩子的考试成绩，

我们家长不应该只盯着不如意的分数，

不能光冲孩子发火和打骂，

而是应该耐心地、

心平气和地与孩子一起分析错误的

原因，帮助他弄懂意思，改正错误才是上策。请关注孩 子的学习过程。考试分数

只是衡量学生学习的一个指标，

而不是 唯一指标。

在某种程度上可以说，

学习过

程的一些特点比分数更重要。有的学生甚至也能考到

95

分， 但是对数学的兴趣

不够高，主动性不高，独立思考不够，与同学们交流的习惯还没养成， 他的学习

潜力将受到限制。如果家长和老师不去帮助他们，学习成绩将会无法得到提高。

7

、其他方面

转折时期，思想教育也很重要。在学校主要反应为不太遵守课堂和课间纪律。

上课不举 手，发言没声音，下课就大吵大闹。打了上课铃，一点反应都没有。写

作业也窃窃私语，

纪律在大幅度下滑。

表扬段佳佳妈妈她们经常会和老师沟通孩< /p>

子最近的情况，和老师一起努力，让孩子朝好的方向发展。其实，孩子这么小，