部编版《荷花》创新教案
营养早餐60套-
3.
《荷花》创新教案
【教学理念】
1.
以教
材文本为依据，
引导学生个性化地阅读。
学生在阅读过程中的主
体地
位应该在“对话”
“感受”
“体验
”以及“兴趣、习惯和语感培养”中加以具体落
实。
2.
教师
只须做适当提示、巧妙点拨，简要总结，把更多的时间留给学生，引
导他们当演员，注重
为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”
，拓展、延伸学
生的
学习空间，
使学生感受到阅读的兴趣，
体会教学内容的价值取向
，
学会正确、
大胆地表达自己的见解，使学生当课堂的主角。<
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3.
阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，
发展语感。
因此，
阅读教学的
整体构架必须以培养学生的语感为
核心，以指导读收活动为“经”
，以字词句的
训练为“纬”
；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”
。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入：
1.
板书课题，
（同学们，你们知道老师写的是什么吗？）齐读课题：荷花。
2.
语言
渲染：
从古至今，
荷花就是文人最喜爱的植物之一，
描写赞美荷花的
诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾
吟咏过荷花。人们称
荷花为“花之君子”
。
今天，
我们来一起学习一篇有关荷花的文章，
它的作者是我国现代著名文学
家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”
。
3.
哪些
同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。
I
（亭亭
玉立
的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）
这样的荷花，
同学们还想看吗？在学习课文前，
老师也想和你们一起伴着美
妙的音乐，
去荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿。
请同学们边
看边想，
你看到了
什么。
（课件呈现多
幅荷花照片，播放背景音乐）
二、初读课文，熏陶情感：
1.
引起阅读兴趣：老师发现，同学
们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从
你们的表情中老师看提出来，
< br>大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。
你们是这样看荷花的，
那么作者又是怎样看荷花的呢？下面，
我们一起来欣赏叶
圣陶爷爷的这篇《荷花》
，看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受？
2.
学生自读课文。要求：
（
l
）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要