部编版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》图文讲解+知识点梳理
但愿不只是朋友-
部编版四年级下册第
6
课《飞向蓝天
的恐龙》图文讲解
+
知识点梳理
< br>
知识点
教材分析：
这是一篇科普文章，
主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：
鸟类
很可能是一种小型恐龙的后裔。
20
世纪末，我
国科学家在辽西首次发现了保存
有羽毛印痕的恐龙化石，
为人们
想象恐龙飞向蓝天、
变化为鸟类的演化过程提供
了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，
也向学生开启了
一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，
破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸
引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重
、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──
这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者
面前，
告诉我们：
在中生代
时期，
恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，
接着介绍了
这一
科学发现的大致过程。
课文的第
3
、
4
自然段是全文的重点段。
第
3
自然段循着读者的阅读思路，
以
“恐
龙是如何飞向蓝天的呢”
这一设问，
十分自然地引出下文，
将我们的视线引向中
生代
，
在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
这一过程以时间
为序，
先讲
了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、
形态、
行走方式；
接着介绍了经过数千万
年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习
性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
课文最后表达了科学家们的美好心
愿：
希望找到更多的、
更充分的证据，
重现恐
龙飞向蓝天这一历史进程。
作者介绍：
徐星，男，祖籍江苏，
出生于新疆伊
犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊
椎与古人类研究所古生动物学家。
我会写：
笨：笨重
笨拙
愚笨
笨手笨脚
钝：迟钝
钝器
钝角
拙嘴钝舌
谈：闲谈
谈话
奇谈
谈天说地
鸽：鸽子
信鸽
飞鸽
鸽笼
毫：毫米
分毫
丝毫
毫不费力
末：末期
末代
周末
末梢
本末倒置
描：描述
描绘
素描
轻描淡写
隧：隧道
隧洞
态：形态
姿态
态度
千姿百态
吨：千吨
吨位
吨级
斤：公斤
斤两
千斤
斤斤计较
膨：膨胀
膨大
膨化
肢：肢体
四肢
前肢
断肢再植
翼：鸟翼
蝉翼
机翼
羽翼
辟：开辟
辟谣
精辟
开天辟地
形近字：
钝（愚钝）吨（吨位）
末（期末）未（未来）
斤（斤两）斥（训斥）
膨（膨胀）澎（澎湃）
肢（肢体）枝（树枝）
辟（辟谣）僻（偏僻）
多音字：
卷：
ju
à
n
试卷
ju
ǎ
n
席卷
奔：
b
ē
n
奔跑
b
è
n
投奔
<
/p>
降：
ji
à
ng
降落
xi
á
ng
投降
辟：
p
ì开辟
b
ì复辟
近义词
：
五彩斑斓—五彩缤纷
轻盈—轻巧
后裔—后代
繁衍——繁殖
敏捷—灵敏
庞大—宏大
笨重—沉重
反义词
：
笨重—轻盈
凶猛—温顺
迟钝—敏捷
庞大—微小
躲避—显露
欣喜若狂——悲痛欲绝
理解词语：
恐龙：
< br>古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达
30
米，在中生代
末期灭绝。
凌空翱翔：
在高高的空中回旋地飞。
迟钝：
（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪
龙（见图或形）
敏捷：
动作等迅速灵
敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟
类，行动迅速灵敏。
五彩斑斓：
形容色彩繁多亮丽。
亲缘关系：
血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子
孙。
欣喜若狂：
高兴得简直要发狂，
形容太高兴了。
本文指全世界研究者们发现了有
羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：
演变。本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：
逐渐增多
毋庸置疑：
指无须怀疑，是铁一样的事实。
后裔：
后代子孙。
< br>点“睛”之笔：
指最重要、最关键的内容。
繁衍：
逐渐增加扩大。
茹毛饮血：
茹，吃。原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
天之骄子：
本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。
骄，受宠爱的。
句子解析：
1
、二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的
一支经过
漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（这句话中的“一支”
“漫
长”能不能去掉
?
为什么
?
）
此句是全文的中心句，总领全文。
“一支”指的是恐龙中的某一
个分支，而不是
全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的
变化。
这两个词语的运用体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。
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2
、早在
< br>19
世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相
似之处。
这句话运用举例子的说明方法，
列举了英国的赫胥黎发现的事例，
说明了人们很
早就注意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相似之处。
<
/p>
3
、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学
家们描绘的画
卷涂上了“点睛”之笔。
这句话运用打比方的说明方法，
生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究
历程与取得的成果喻为
“画卷”
。
把在中国辽宁西部有羽毛印痕的恐龙化石的重
大发现喻为
< br>“点睛之笔”
，
恰如其分地说明了辽宁西部的发现对古生
物学研究的
重大意义。
4
、亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类
大家
族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。
“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支——猎食性恐龙长出羽毛、学会飞
翔、
演化为鸟类的漫长历史过程。
“希望”
说明科学家还在继续探索、
搜集证据。
“全面”说明这
一历史进程还没能完全揭示。
段落大意：
第一部分（第
1
、
2
自然段）：写大量
的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。
第二部分（
3
、
4
自然段）：科学
家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分（第
5
自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。
课文主题：
本文是一篇科普文章，
生动形象地向我们再现了鸟类很可能是一种小型恐龙
的后
代，
以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、
变为鸟类的演化过程。
文章既揭示了科学
家们在古生物研究
上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。
问题归纳：
1
、恐龙和鸟各有什么特点？
恐龙
：凶猛
、笨重、迟钝、茹毛饮血；
鸟
：行动敏捷、性情温顺、可爱
2
、哪种恐龙经过演变飞上天了？你
是怎么知道的？
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得
也越来越像鸟类：骨骼中空，身体
轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼
一样拍打；它们的体表长
出了美丽的羽毛，
不再披着鳞片或鳞甲
。
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或
寻找食物而转移到树上
生存。
这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、
降落，
慢慢具备
了滑翔的能力。
课后习题答案：
一、默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。
1.
恐龙与鸟儿有怎样的关系？