初中班主任工作心得体会5篇
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初中班主任工作心得体会
5
篇
< br>
班主任需要
处
理班里的日常工作。如批准学生
请
假、安排
值
日、
检查课
堂常
规
、
审查
班
级
日志、
组织
早操和
课间
操等。以下是小
编
整理的初中班主任工作心得体会
5
< br>篇，
欢
迎
阅读
< br>参考
!
班主任工作
给
我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然
当了班主任就必
须
竭
诚
尽力，
扮演好班主任
这
一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主
任的工作
经历
，我
对
班主任工作有了自己的体会。
一、班主任要以身作
则
，
为
人
师
< br>表。
教
师
要在学生中
树
立良好的形象和成
绩
，就必
须
以身作
则
，
为
人
师
表，从我做起。中
学生正
处
在一个生理成
长
期和世界
观
逐步形成的一个特殊的
时
期，作
为
老
师
，特
别
是班主
任，他的一
举
一
动<
/p>
都会直接影响学生的思想行
为
和道德行<
/p>
为
。因此，作
为
班主任，更
应严
格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感
染和教育学生。例如，要求学生知
错
就改，
当我在工作中出
现
了失
误时
，我也真
诚
地
对
学生
说
：
“
对
不起，
这
件事是我
没
查
清楚，
错
怪你了。
”
这样
学生在生活和学
习
中做
错
了，能
够
主
动
地找到跟我
认错
。
二、
发
掘言
行的
闪
光点
每个学生的背后，都有不少言行
隐<
/p>
藏着
许
多可
贵<
/p>
的
闪
光点。班主任的
责
任就是要用
爱
心去
发
掘出言行中的
闪
光点，<
/p>
让
学生在教
师
的
种种善意的期待和
爱
中，增
强
自信并走向成
功。我班里有
这样
一个女生，她平日里默默无
闻
，学
习
成
绩
一般，属于那种走
进
学生堆里
不容易找的学生，但她的字写得不<
/p>
错
。我
们
班第一
次
办
班板
报时
，
发
愁没人会写板
头
< br>。我
就找到她，
说
她的字写得挺
好，
让
她
试试
，
结
果她写得不
错
。在那个周的周
记
里，她
说
真
的非常感
谢
老班<
/p>
让
我写黑板
报
的
板
头
，初中
这
两年里，她想写但从来没
试过
，太感
谢
老
师
给
我
这
个机会了。通
过这
件事她也知道自己
还
有很大的潜力，极大地增
强
了自信心。在接
下来的摸底考
试
中成
绩
有很大的
< br>进
步，在
刚刚结
束的期中考
试
中，她
进
到了班
级
的第六名。
每个学生都有
值
得津津称道的
优
点，班
主任
应
及
时发现
学生的具体
优
点，公开
赞
美。
这样
，
赞
美将会成
为
激励学生
奋发
向上、刻苦求学的巨大
动
力。
三、
发挥
班干部作用
班干部是老
师
的小助手，也是同学
们
的好朋友，能用好班
< br>级
骨干是形成
优
秀集体的一
个重要条件，使集体有一个
“
控制中心
”
，保
证
在
统
一的指
挥
下，能<
/p>
协调实现
共同的目
标
，
更重要的是通
过
班
级
工作
实
践提高学生交
际
能力，
组织
能力
和独立工作能力。如班
长
全面
负责
班
级
工作
;
学
习
委
员专项负责组
织
每天和双休日后作
业
的收
发
;
文体委
员
主持班
级
各
项
的文体活
动
;
生活委
员坚
持每周的生活。
组长
< br>管好本
组
的事。在班上
发
生
问题
，班干部能主
动
解决
纠纷
，化解矛盾。班
级
的班干部和小
组长
在每
周的周一聚在一起开班
务
会，
对
上个
周班
级
中出
现
的情况
进
行
总结
，或者提出自己
对
小
组
管理的方法和困惑，并
对
本周的工作
进
行安排布署。在每天的晚
饭时
班
长
与
值
日班
长
开个碰
头
会，交流一下当天的情况，然后
由班
长
在班
级进
行晚点
。
这样
从班
长
到
组长责
任分明、各司其
责
。增
强
了他
们
的
责
任心，
调动
了他
们
的
积
极性，
发挥
了他
们
的主
动
性、
创
造性，使他
们
的潜能得到最大的
发
掘，使
我
们
班的常
规
工作有条不紊地
进
行着。
四、充分利用好学校
组织
的各
项
活
动
教育是种活
动
。班主任老
师应带领
班
级
的学生
积
极、踊
跃
参加学校
组织
形式
多
样
的大
型集体活
动
，如运
动
会、歌咏比
赛
、
课
外活
动
等。通
过
集体活
动
，开
阔视
野，陶冶情
操，
将德育思想和目
标
，
转
化
为
学生的行
动
，培养他
们热爱
集体、
关心他人的思想美德，做到
入身入
脑
入
心，不甘落后、
团结
拼搏的精神。用中
华
民族
传统
美德武装学生，培育高尚的
思想道德素
质
。
对
于参加的活
动
，无
论
是取得了成
绩还
是以失
败
告
终
，有活
动
就有
总结
，
学生自己要
总结
，班主任要
总结
，使学生
总结经验
，吸取
教
训
，明辨是非，好的表
扬
，差
的批
评
，
这样
正气会得到弘
扬
，歪
风习
气会有效的遏制，
对
整个班
风
的形成有一定的促
进
作用。
在班主任日常管理工作中，
积
极
负责
，
认
真到位，事事留心。从早晨的
卫
生
监
督，
仪
表
检查
，作
业
上交，早
读
到
课间纪
律，
课间
操，
课
堂
纪
律，午休管理，眼保健操，自
习课
等等，每
样
事物都
负责
到底，
细
致
监
督。当然，在
监
督他
< br>们
的同
时
不忘
< br>结
合他
们
的个性特
点
进
行思想道德教育，以培养他
们
正确的学
习
目
< br>标
，
积
极向上的
乐观
人生
态
度和正确的人
生价
值观
。
班主任是班
级
工作的
组织
者、管理者和策划者，
也是学校管理的中
间
力量和骨干分子，
对
良好班
风
和校
风
的形成起到
举
足
< br>轻
重的作用。
1
、加
强<
/p>
鼓励机制。我知道一个
优
秀的班主任，<
/p>
时
刻
应该
用
“
爱
”
去开启学生
的心灵，
很多
时
候我
< br>们
的一个笑容，一个
课
余
诚恳
的交
谈
，有
时
是一个眼神，一句鼓励的
话
，都会
对
学生
产
生
长
久的影响，你
爱
的奉献会得到
爱
的回
报
，但我
们细
想一下，
这样
的学生有多
少，真正能感悟到你老
师
的
爱
的学生，
绝对
孺子可教也。常有的是你
对
< br>他的
宽
容增加了他
的放
纵
，淡薄了
纪
律的
约
束，
这
在
实习
中我也是有所体会的。今天我
们
面
对
的不是几个学
生，
而是
50
人的班
级
，没有
严
明的
纪
< br>律，如何有良好的班
风
?
在我<
/p>
们
的教育工作中，
惩罚
< br>也是教育的一种手段。当然，
惩罚
特
别
要慎重，我
认为
当我
们惩罚
学生
时
，
应该
注意以下
几个方面：
①
首先一定要注意尊
重学生的独立人格，保
护
好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，
错
的就
是
错
的，
不要一
错
百
错
，全
盘
否定
;②
惩罚
的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，
不是
为
惩罚
而
惩罚
学生，而是
为
教育学生而
惩罚
学生，
换
句
话说
，
惩罚
是手段，教育才是
目的。
2
、用真心感化学生。当看
见
那些十一、二
< br>岁
活
泼
可
爱
的学生
时
，我
们
都感
觉
自己似
< br>乎
时
光倒流回到了小学
时
代。小学的孩子具有童真，可
爱
，但已
经
表
现
出善于思考<
/p>
问题
，
但是在道德、情感方面
还
有待
发
展。也
许
我
们
的年
龄
与之相近，他
们
既把我
们
当作老
师
，
还
当作朋友，
许
多心里的
问题
都愿意与我
们
交流。成功
让
孩子体会到了成
< br>长
的快
乐
。其
< br>实
，
这
种快
乐
影响的何止是孩子。在我的教学
过
程中
这样
的事例比比皆是，而
这
一切都
让
我
认
识
到作
为
一名人民
教
师
，作
为
一
名班主任任重而道
远
。
经过
理
论
的学
习
以及
实
践的探索，
让
我深知作
为
一名人民教
师
在日常的教学
实
践中要不断研究，
不断
创
新，将
对
学生的德育
教育深入下去。如果把德育教育比作是温暖的阳光，那么我
认为
每一
缕
都是
为
了孩子，
为
了孩子的身心
健康和全面
发
展，
为
< br>了孩子有一个更加美好的明天，
为
了一切孩子，
为
了孩
子的一切。
教
师
是人
类
灵魂的工程
师
，教
师
的工作不
仅仅
是
“
传
道、授
业
、解惑
”
< br>，而是要
发
自内
心的关心
爱护
学生，帮助他
们
成
长
。在教授他
们
知
识
的同
时
，更重要的是教他
们
如何做人，
这<
/p>
才是教
师
意
义<
/p>
所在。
虽
然，我
这
个
“
毛脚
”<
/p>
班主任，当了没多久，
仅
几十天而已，但
是，我却能感
觉
到，班
主任工作并不只
是帮学生打
扫卫
生，陪学生做早操而已，也不
< br>应
是
对
孩子吼叫震威，
对
学
生
严
加看管
……
我想，班主任工作，更多地
应
服
务
于学生精神性修养的
成
长
，而不是具体
的学科知
识
点的学
习
。
在所有的班主任工
作中，班集体的干伍建
设
与全体学生
优
良学
风
的
营<
/p>
造工作占据十分
重要的位置。
在
这
里，我想
说
，班主任工作
< br>应该
注重方法，注重教育的方法手段，注重班主任自身
的
言
传
身教。
对
学生的批
评
，可以用旁敲
侧击
的方法来情理
动
之
;<
/p>
对
一位
顽
皮的小
孩的
惩罚
，
可以借助激励
“
引
诱
”
< br>的形式来达到目的。不在学生面前
叹
气，不在学生面前哀
愁阴冷，不
在学生面前暴躁亢
奋
……<
/p>
这
些，都要求我
们
班主任自身要自我健康、自我
乐观
向上。
于是，我想，我
们
必
须带
着主人的心情，
才能
办
好主人的事情
!
在班集体的学生自我管理方面，<
/p>
应
重班
级
干部的
威信，突出
树
立与全体学生的主人自
觉
意
识
相
结
合。良好的行
规
是
进
行正常学
习
和生活的保障。每
发现
学生的些
许
不良
言行，
我就会教育他
们
，从而促
进
整个班
级
的管理工
作。比如，有些学生打
扫
教室
卫
生
时
，
总
把
扫
帚高
举
在
头顶
，我没有大
骂
他
们
如何的不懂文明礼貌，如何的不分上下，
如何的粗俗野
蛮，而是教育他
们说
：<
/p>
“
扫
帚是
扫
地的，它上面沾
满
了灰
尘
和
细
菌，不
应该
把它
举
到自己
的
头顶
上，你要是把它
举
到
别
人的
头
上，那是
对别
人的不尊重
!”
当然，素
质
教育的根本是
对
学生自主意
识
和
创
新能力的培养。因此，我平
时
也
积
极涉
猎
心理学
书
籍理
论
，并在具体的
日常生活中，努力做到思品教育以儿童自身
发
展需要
为
出