《100以内数的认识》单元教学设计
爱你到底为什么-
《
100
以内数的认识》单元教学设计
4
《
100
以内数的认识》单元教学设计（第一稿）
华农附小
一年级备课组
李清梅
一、本单元知识框架
长度单位
后续学习相关内容
二上：
·100
以内的加法和减法
二下：
·万以内数的认识
·万以内的加法和减法
前续学习相关内容
一上：
·20
以内数的认识。
本单元的主要内容
·100
以内数的认识
·整十数加一位数和相应的减法。
二、本单元学习内容的前后联系
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析
学生学习了
20
以内数的认识，
98
％的学生掌握的好并会灵活地运用
所学
知识。
四、本单元教学目标
1
、
能够正确地数出版以内的物体的个数，
知道这些数
是由几个十和几个一组
成的，掌握分寸
00
以内数的顺序，会比较
100
以内数的大小。
2
、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解
个位、十位上的数所表示的意
义，能够正确地、熟练地读、写
1
00
以内的数。
3
< br>、结合具体事物，使学生感受
100
以内数的意义，会用
兵
100
以内
的数表
示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
<
/p>
4
、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
五、本单元教学重点、难点
教学重点：
100
以内数的读法和写法
教学难点：
1
、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少
2
、数位的意义
3
、探索例
7
的百数图中有哪些有
趣的排列
六、本单元评价要点
1
、会数
100
以
内的数，掌握数的组成、数的顺序。
2
、会读写
100
以内的数及它们的大小比较。
3
、熟练地计算整十数加减一位数
七、各小节教学目标及课时安排
本单
元计划课时数：
4
节
教学内容
教学目标
计划课时
实际课时
（一）
数数，数的组成
1
< br>、
认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地
或一十一十地数出
数量在
100
以内的
物体个数。
2
、掌握
100
以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3
、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的
能力。
1
（二）
读数、写数
1
、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出
100
以内的各数。
2
、激发学生主动探究的欲望。
1
（三）
数的顺序和比较大小
1
、掌握
100
以内数的顺序，会比较
100
以内数的大小。
2
、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
1
（四）
多些，少些
1
、
引导学生独立思考，
初步学习对数量的估计，
逐步建立数感，
理解多一些、
多得多、少一些、少得
多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。
2
、培养学生的合作与交流的意识与能力。
1
（五）
整十数加一位数和相应的减法
1
、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
2
、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
1
（六）
摆一摆、想一想
1
< br>、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2<
/p>
、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3
、培养学生间合作能力、探究精神。
1
综合练习
查漏补缺
1
合
计
7
八、各课时教学设计
第
1
节
《数数，数的组成》教学设计
一、教学目标：
1
< br>、
认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地
或一十一十地数出
数量在
100
以内的
物体个数。
2
、掌握
100
以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3
、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的
能力。
二、教学重、难点：
重点：弄清数的组成
难点：理解计数单位
三、预计教学时间：
1
节
四、教学活动
（一
）基础训练
【口算】
14
－
9=
15
－
8=
16
－
7=
18
－
9=
11
－
2=
12
－
3=
15
－
6=
11
－
5=
【解答题】
树上有
< br>14
只小鸟，飞走一些，还剩
8
只，飞走多少只？
（二）
新知学习
1
、
在你的生活中哪些物体的个数是用比
20
大的数来表示的？说一说？
2
、出示课本
31
页的图
提问：
1
）
、猜一
猜一共有多少只羊？
2
）具体一共有多少只？数一数
3
）学生汇报，说一说你是如何数的？
4
）利用学生的回答教学数
100
以内的数。
（一个数一个地数，两个两个地数、五个五个地数、十个十地数）
5
）质疑
数到
29
、
39
、
49
、59………….后该数几十呢？
6
）数一数全班男生有几人，女生有几人？
7
）在日常生活中哪里见过
100
以内的数？
8
）教学数的组成
一根一根地数，数出
35
根小棒，用橡皮筋把小
棒每
10
根捆一捆，可以
捆几捆？还剩
几根？
3
捆还剩
5
根，故
35
里面有
3
个十和
5
个一。
（三）
巩固练习
【基础练习】
1
、课本
33
页做一做。
2
、课本
36
页第
2
、
3
、
4
题。
3
、课本
37
页第
7
题。
4
、课本
42
页第
1
题
5
、课本
43<
/p>
页第
7
题
【提高练习】
6
、课本
37
页第
5
题。
（五）教学效果评价（小测题）
1
、写出
45
后面的
< br>5
个数。
2
、写出
96
前面的
7
个数。
3
、填一填。
1
）
10
个
10
是（
）
。
2
）
38
里面有（
）个十和（
）个一。
3
）
6
个十和
7
个一组成（
）
。
4
）
99
里面有（
）个十和（
）个一。
5
）
8
个十和
3
个一组成（
）
。
第
2
节《读数、写数》教学设计
一、教学目标：
1
、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出
10
0
以内的各数。
2
、激发学生主动探究的欲望。
二、教学重、难点：
重、难点：读数与写数的方法
三、预计教学时间：
1
节
四、教学活动
（一
）基础训练
【口算】
12
－
8
＝
11
－
4
＝
9
＋
8
＝
13
－
7
＝
15
－
9
＝<
/p>
13
－
6
＝
15
－
8
＝
12
－
5
＝
【解答题】
（只列式不计算）
一本童话故事书有
17
页，小花读了
9
页，还有多少页没读？
（二）
新知学习
出示计数器
1
、教学数位。
1
）
从右边起，第一位是个位（表示
有几个一）
、第二位是十位表示
有几个十）
（上学期已学）第三位是什么位呢？表示几个几呢？
2
）如何用计数器表示数？
有几个一就在个位上拔几个珠子，
有几个十就在十位上拔几个珠
子？
（上学期已学）一个百该怎样拔珠子呢？（就在百位拔一个珠子）
< br>
3
）看计数器写、读数。
十位上有几个珠子就在十位上写几，
个位上有几个珠子就在个位
上写
几
（上学期已学）
现百位上的数呢
？
（百位上有几个珠子就在百位上写几）
。
读数
用中文读出来。
（读数和写数都是从高位起）
（三）
巩固练习
【基础练习】
1
、课本
35
页做一做。
2
、课本
36
页第
4
题。
3
、课本
37
页第
6
题。
【提高练习】
4
、课本
37
页第
8<
/p>
题。
（五）教学效果评价（小测题）
1
、写出下列各数。
二十五
四十八
七十三
九十一