一下数学100以内数的认识
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第四单元：
100
以
内数的理解
单元教学内容
：
第四单元（
100
以内数的理解）
单元教学重难点、关键
：
1
、重点：
100
以内数
的读法和写法。
2
、难点：数
100
以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比
较困难。
3
、关键
：初步建立数位的概念，所以教材特别注意讲清数位的意义，使学
生在理解数位的意义的
基础上掌握读法和写法。
了解数位的意义包括知道数位的
名称、
数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。
教学目标
：
1
、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探
究的精神。
2
、理解计数
单位“一”和“十”
，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出
数量在
100
以内的物体个数，懂得
1
00
以内的数是由几个“十”和几个“一”组
成的，掌握
100
以内数的顺序，会比较
100
以内数的大小。
3
、
了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的
意义，能够准确地
、熟练地读、写
100
以内的数。
<
/p>
4
、能够熟练地口算整十数加一位数和相对应的减法。
单元课时安排
：约<
/p>
6
课时
小学第二学期导学案集体备课活页
学科
年级
主备人
执教人
学习内容
教材分析
数数，数的组成
课时
1
课型
新授课
1
、理解计数单位“一”和“十”
。能够熟练地一个一个
地或一十一十地数出数量在
100
以内的物体
个数。
学习目标
< br>2
、掌握
100
以内的数是由几
个“十”和几个“一”组成
的。
3<
/p>
、
培养学生观察、
操作水平以及同学间的
交流与合作的水平。
重点、难点
教学重点
：弄清数的组成
教学难点
：理解计数单位
教学准备
小棒
100
根、橡皮筋
10
根、投影片。
导
学
过
程
教师活动预设
【准备诱发】
学生活动预设
【我会自学】
1
、看投影片回答问题：
1
个十和
2
个一组成（<
/p>
）
20
是
（
）个十组成的
5
个一和
1
个十组成（
）
（
）
个十和（
）个一组成
17
2
< br>、投影出示第
31
页图。
提出问题：
（
1
）面上有几个小朋友？（
4
个）<
/p>
（
2
）他们在
干什么？（数一共
有几只羊）
（
3
）他们都说了些什么？（有
的说大概有
100
< br>只，
有的说比
20
只
多得多……）
【点拨导思】
【我会探究】
一、复习。
（
1
）教师：同学们拿出小棒，
教师：他们回答对吗？这些羊大
一根一根地数，
数出
10
根用橡皮筋
概有几只？今天我们就来学习数数、
捆一
捆
（学生动手操作）
。
10
个一是
数的组成。
二、新授课。
1
、教学例
1
。
< br>（
2
）排木块，全班同学数一数有
多少？
（
10
个一是一十）
（板书）
是
几捆？（一捆）继续数出
10
根捆一
捆。
教师：
你们如果再接着数出
9
根，
几块？
（
10
块）
拿
3
排木块是多少块
？
现在一共是几根？（
29
根）
（
30
块）再加<
/p>
2
块呢？（
32
块）接着
教师：大家数到
29
根小棒，
如果
再加
3
块现在一共是几块？（
35
块）
再添上
一根是多少根？（
30
根）潢
（
3
）教师：刚才我们已数出
30
10
根又要捆一捆，现在一共有几
根小棒是几捆？（
3
捆）如果加入
7
捆？（
3
捆）
< br>捆小棒现在一共是几捆？（
10
捆）
10
捆是几根小棒呢？（
100
根）
10
个一
是一百。
（板书）
教师：数物体的个
数能够
1
个
1
个
地数，还能够
10
个
10
个地数，
10
个
十是多少？（
10
个十是
100
）
2
、教学例
2
。
（
1
）数小棒从三十五数到四十
二
。
（
2
）离
开实物直接数数，从八十
八数到一百。
教师：谁知道八十九数完数是多
少？九十九数完数是多少？学生回答
< br>后，让全体同学一起数，再指名个别
【反馈测评】
课堂小结
课后反思：
【
我能达标
】
做课本第
33
页例
3
上面的
“做
一做”
。
做课本第
33
页例
3
下面的“做一
做
”
。
小学第二学期导学案集体备课活页
学科
数学
年级
一
主备人
执教人
学习内容
教材分析
读数、写数。
设计
1
、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生
主动
学习目标
探究的欲望。
2
、能准确地读、写出
100
以内的各数。
< br>
教学重点
读数与写数的方法
重点、难点
教学难点
能准确地读、写出
100
以内的各数
教学准备
计数器
1
个、小棒
100
根、铅笔
24
枝、投影片。
导
学
过
程
教师活动预设
【准备诱发】
（
1
）一个一个地数，从
27
数到
50
，从
85
数到
100
（
2
）十个十个地数，从
30
数到
60
，从
个十。
20
数到
100
（
3
）个十和
2
个一组成（
）
（
4
）十和
5
个一组成（
）
（
5
）
75
里面有
（
）
个十和
（
）
个一。
【点拨导思】
【我会探究】
这里共有几枝铅笔？（有
24
枝）
，有
几个十枝和几个一枝。
（
2
个十枝和
4
个
一枝）
学生活动预设
【我会自学】
（
1
）
（
）个一是一十，十里面有（
）
个一。
（
2
）
（
<
/p>
）
个十是一百，
一百里面有
（
）
课时
1
课型
新授课
一、复习。
1
、数数。
2
、看题口答。
3
、教师报数，学生摆小棒。
二、新授。
1
、教学例
4
。
（
1
）出示计数器。
教师：计数器从右边起，第一位叫个
位，第二位叫十位，并在计数器分别
贴上
写数时，要先写十位，再写
个位。十
位上是几，就写几；个位是
几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位数。
十位上是几，就读几十；个
位是几，
就读几，这个数读作二十四，学生跟
读两遍。
2
、教学例
5
。
教师强调，写
数的时候，有几个十，
就在十位上写几，个位上一个也没有
就写
“0”占位，
如
30
、
40
、
50……个
位都写“0
”。若这些数个位上不写
“0”行吗？为什么？
3
、教学例
6
。
（
1
）出示
10
捆小棒与计数器。
三、巩固练习。
【反馈测评】
游戏：
接通电话
（投影出现）
。<
/p>
课后反思：
学生回答后，教师分别把
2
捆铅笔和
4
枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着
问：
“
计数器上应该怎样表示呢？
”<
/p>
启发学生
说出
2
捆铅笔表示
2
个十，在十位上拨
2
颗珠子，
4
枝铅笔表示
4
个一，
在个位
上拨
4
个珠子表示。
【
我能达标
】
1
、
“
做一做
”
第
2
题。<
/p>
学生独立完成，
教师提问个别同学：<
/p>
该如
何写数，你是怎么想的？集体订正。
小学第二学期导学案集体备课活页
学科
数学
年级
一
主备人
执教人
数
的
顺
序
和<
/p>
比
较
大
学习内容
小。
设计
教材分析
1
、掌握
100
以内数的顺序，会比较
100
以
内数的大小。
学习目标
2
、激发学生的学习兴趣，发展思维水平。
教学重点
掌握
100
以内数的大小比较的方法及数的顺序
重点、难点
教学难点
准确熟练地实行比较
100
以内数目表一张、例
8
放大图两幅、投影片。
导
学
过
程
教师活动预设
1
、读出下列各数。
35
、
76
、
89
、
90
、
96
、
100
2
、老师报数，学生在本子上写数。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3
、口答。
A
、给十位是
3
的数涂上绿色，个位是
3
（
1
）一个
两位数，高位上是
5
，低位上是
9
，这个数写作（
）
。
（
2
）一个数，百位上是
1
< br>，十位、个位上
都是
0,
这个数
写作（
）
的数涂上黄色，
个位和十位数字相同的数
涂上粉色，引导学生
逐项完成。
学生活动预设
【我会自学】
（
1
）
按照数的顺序，
学生逐行独立
完成。
教师出示放大的
100
以内数目
表（已有
的数字用彩色笔写）
指定学生填写。
< br>师生
共同订正。
（
2
）让学生回答例
7
提出
的两个问题。
课时
1
课型
新授课
教学准备