部编版语文五年级上册第一单元 主题阅读训练 (单元导读 阅读训练)
英国大英博物馆-
部编版语文五年级上册主题阅读训练
第一单元
单元导读
本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的。由《白鹭》
《落花生》
《珍珠鸟》四篇课文组成。
《白鹭》描写了白鹭颜色的适宜、身段的
精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜
爱和
赞美。
它运用的修辞手法有比喻、
排比、
拟人、
反问；
写作手法有首尾呼应。
《落花生》采用借物喻人的写作方法，围绕着“落花生”，写了“种花生、收花
生、尝花
生、议花生”的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情
景，由花生的特点
道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处
的人”
着个耐人寻味的道理，
体现了作者不为名利、
只求有益于社
会的人生观与
价值观。《桂花雨》以桂花为线索，回忆了作者童年时与桂花相关的生活场
景，
抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
《珍珠鸟》
以细腻
真切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的
情感变化过程，
表达了作者与珍珠鸟
之间的情意，表达了“信赖
，往往创造出美好的境界”的感受。
学习这四篇课文，我们要
学习运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这
种手法的运用，使描述的事物形象更鲜
明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱
鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子
、石榴等进行对比；《桂花雨》
中把故乡的桂花和杭州的桂花进行对比；
《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与
小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突
出了事物形象，令人受到启发。我们还
要学习通过理解重点词语的意思的方式理解重点句
子，
从而把握住文章的中心意
思，理解课文内容。我们也要通过
学习课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，培
养观察、思维能力，培养善于通过普通事物
发现不寻常的“美”，并能根据对事
物的描写，抒发自己的感情。
阅读训练
一、阅读《一只小鸟》选段，回答问题。
一只小鸟
有一只小鸟，它的巢搭在最
高的枝上，它的羽毛还未丰满，不能远飞，每日
栖息在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿
，它们都觉得非常快乐。
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都
觅食去了。它探出头来一望，看见那灿
烂的阳光，
葱绿的树木，
大地上一片好景致
;
它的小脑子里忽
然充满了新意，
抖
刷抖刷翎毛，
飞到枝
上，
放出那赞美
“自然”
的歌声来。<
/p>
它的声音里满含着清、
轻、和、美，唱
的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着。
这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它唱歌，最后他们便想捉住它。
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它又出来了！它正要发声，忽然嗤的一声，一颗子弹从下面射来，它一翻身
从树上跌下去。
两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
一滴地落到地上来。
从此，那歌声便消歇了。
那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。
1.
阅读短文第
1
、
2
自然段，想一想小鸟是快乐的的原因是＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
< br>2.
面对美丽的“自然”，羽翼未丰的小鸟欢乐地歌唱，可面对同样美好的大
自然，孩子们却射出了“子弹”。本文试图通过这样的对比告诉我们＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.
孩子们射杀了小鸟，为什么还要仰望它？
4.
假如你是那只小鸟，你想对那几个孩子说些什么
?
把你想说的话写下来。
二、阅读《花的启示》选段，回答问题。
花的启示
在我家的小院里，
种着两种花——牵牛花和郁春棒。
这是两种品格不同的花。
·它的血从树隙里一滴
牵牛花一向是把根埋在土里
，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱，
仿佛一阵风就能吹倒似的。
而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里，
依靠自己吸收
的养料，在狂风暴雨的侵袭下地生长着。
春暖花开的季节，<
/p>
牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、
色彩艳丽的花朵。
它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上，郁春
捧也开出一朵朵水灵灵的白花。
白花绿叶，
格外淡雅，
但它并没有为此而飘飘然，
而是默默地散发出浓郁的芳香。
进入金黄的秋天，
牵牛花早已枯黄的叶子
纷纷落下，
花茎也渐渐枯萎，
最后
结出
几粒干瘪的种子就死了。
郁春棒也脱去翠绿的外衣，
只留下几根
一寸来长的
茎露出干燥的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。
在社会上，
有的人肤浅，
有的人老实而坚强。
有的人取得一点点成绩就居功
自傲，<
/p>
有的人默默无闻的为大家做了许多好事而从不夸耀。
有的人遇到困
难就心
灰意冷，
有的人不论遇到什么挫折都无所畏惧，
对未来充满信心。
这是两种不同
的人。
花没有思维，它只能按照自己的本性生存于世。人是有思想、有头脑的
，能
自己决定怎样做人。
亲爱的同学，你喜欢哪种人，究竟要做哪种人呢？
1.
给下面的词语选择正确的答案。（只填序号）
（
1
）“飘飘然”在文中应解释为（<
/p>
）。
A.
轻飘飘的，好像浮在空中
B.
形容很有意（多含贬义）
（
2
）“再度”中的“度”在文中应解释为（
）。
A.
过（时间）
B.
次
2.
文章
3
至
4
自
然段是按照＿＿＿＿＿＿顺序写的，
你是从＿＿＿＿＿＿＿
和＿
＿＿＿＿＿＿这两个词语看出来的。
1
至
4
自然段采用＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿的手法，具体写出了＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.
请分别用“
____
”和“
”画出牵牛花和郁春棒的不同特点及品格。
< br>4.
围绕“花没有思维，它只能按照自己的本性生存于世。人是有思想、有头
脑的，能自己决定怎样做人。”这句话，说说你的体会。
三、阅读《飘香的生命》选段，回答问题。
飘香的生命