家庭教育培训内容
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家庭教育培训内容
着名教育家苏霍姆林斯基指出
:
父母是创造未来的“雕塑家”
,
儿童
的“基石”是由父母双手奠定的
,
教育好自己的子女是一个公民的基本
义务。当前
,
如何把自己的孩子培养成才、让孩子赢在起跑线上已成
为每个
家长迫切关注的问题
,
但大多数家长往往缺乏科学的教子方
法
,
他们仅凭个人的直觉和某些传统经验来
施教
,
这使得家庭教育出
现了许多问题
,
产生了许多误区
,
时代发展到今天
,
我们应该换一个
新的思路
,
接受新的教育思想
,<
/p>
更新自己的教育观念
,
走出家庭教育的<
/p>
误区。
一、走出宠爱过度的家庭教育误区。
家长们对孩子百依百顺
,
要什么给什么
,
千方百计地满足孩子的需<
/p>
要
,
视孩子为心肝宝贝
< br>,
不能让孩子受一点“委屈”。如
:
周末
,
一位年轻
的母亲从幼儿园里
接她的孩子
,
发现孩子的脸上有轻微的伤痕
,
便问
:
“是不是幼儿园的小朋友
抓伤的
?
”孩子点点头
,
母亲火了
:
“为什么不抓
他
?
”之后有去找了老师……真是可悲啊
!
家长这么“爱”孩子
,
能养成良
好的品德吗
?
能适应社会的要求吗
?
父母的爱心固然可钦可佩
,
< br>但是
父母们应该好好想一想
,
这
样“爱”孩子
,
后果会怎样呢
?
作为父母必须
清醒的认识到
:
这样做不仅伤害了孩子的心灵
,
还干扰了孩子的健康<
/p>
成长
!
教育家马卡连柯说
:
“一切都给孩子
,
牺牲一切
,
甚至牺牲自己的
幸福
,
这是父母给孩子的最可怕的礼物。
”无产阶级革命家
刘少奇同志
的孩子在上小学时
,
正值三
年困难时期
,
学校伙食差
,
孩子身体渐渐瘦
弱
,
保育
员建议刘少奇把孩子接回家住
,
但被刘少奇拒绝了。他说
:
“孩
子只有留在艰苦的地方
,
才能受到锻炼和考验。”由此可见
,
老一辈革
命家对孩子的爱
,
是
一种理智的爱
,
一种真正的爱
,
希望家长们在借鉴
的基础上
,
对幼儿爱得适当
,
爱得合理
,
爱中有教
,
教中有爱
< br>,
这样才能
使幼儿得以健康成长。
二、走出智力第一的家庭教育误区。
把幼儿培养成才
,
是天下父母的共同心愿
,
也是广大家长辛苦劳作<
/p>
的精神寄托。
但是
,
不少父母对幼儿的教育偏重智力因素
,
只注重知识
的灌输
,
对制约其成长的其他因素则很少过问。
认为孩子只有上大学
才有出息
,
才能出
人头地
,
于是整天让三、
四岁的孩子背
唐诗、
背宋词、
认汉字、
算加减
,
扼杀了幼儿爱玩的天性
,
< br>阻碍了幼儿的全面发展。
智
力是能力的核心和灵魂
,
发展幼儿的智力、培养幼儿的能力固然重
要
。但是
,
如果家庭教育只注重智力因素
,
结果可想而知。
相反
,
若能
从全面发展入手
,<
/p>
培养他们的自信心、进取心、坚持性、自制力和勇
敢精神等
,
如
:
在日常生活中
让幼儿坚持自己的事情自己做
,
使幼儿相
信自己的力量
,
并予以表扬和鼓励
;
当幼儿在做某件事情、
因其他原因
半途
而废时
,
就应及时地给予督促、鼓励
,
使他们坚持把事情做完做
好
;
在游戏中让幼儿担任某些他们不喜欢的角色
,
以
使他们的行为服
从集体要求等等
,
这样
就能使他们的正常智力得以充分地发挥。
孩子们最怕寂寞无聊、闷着没事
,
他们有一种强烈
的愿望
,
总想投
入到某项最喜爱的活动
中去。当孩子们专心致志地投入到某种喜好
的活动中时
,
他们的内心就会充满“成就感”
,
愉悦之情溢
于言表。家长