培养孩子良好的品德
月度报告-
培养孩子良好的品德
内容：
目的和意义：
家庭教育是整个教育体系的重要组成部分
，
具有重要的
地位和作用，是一个人成长发展无法离开又不可缺
少的。我们常说，
“
家庭是孩
子的永远
眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的教师。
”
正是
通过家庭教育，
家长把自己崇高的品德渊博的知识、
丰富的生活经验，
潜移默化
地传授给下一代
，
并将伴随孩子们走完全部人生旅途。
而且家庭教育又与学校教
育、
社会教育紧密结合，
培育孩子按照
国家和社会规定的目标成长。
原则
上
讲，
家庭教育与学校教育的目标是一致的，
< br>因此在教育内容上也是与学校教育内
容相配合的。归纳起来，家庭教育的基本内容
有如下六点：
一、培养孩子良好的品德
一个孩子拥有良好的道德品质，
才能
拥有一个积极向上的精神面貌，
才
能为将来的人生发展打下一个
良好的基础。李岚清副总理曾指出：
“
家长对孩子
不能只注意在校的学习成绩，
也要关注思想品德方面的修养，
注意他们在社会上
可能受到的不良影响，
否则好孩子也
有可能变坏，
有的甚至可能走上违法犯罪的
道路。
有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，
不注意开拓孩子视野，
增长社会实
践经验等，也不利于学生的健康成长。
”<
/p>
古人云：
“
人之初，性本善
”
。品德的发
展像涓涓细流，需要日积月累，成长中
的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学
校乃至整个社会良好教育环境的营造，
这个过程是由浅入深的。
低年级的小学生
只是初
步掌握一些道德上的判断，
知道了一些诸如公平、
自私之类的概
念，
并且
主要是依据家长、
老师、
小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行为，
来形成自己
的判断。
到了高年级，
他们才开始有了一些自己的标
准，
对一件事情或一个人做
出比较独立的评价。
总体来说，
小学生的种种道德上的表现是不稳定的，
容
易受
外界的影响。
这就决定了道德培养的长期性和及时性，
它贯穿于生活的各个方面，
因此要求家长要有足够的耐心和信心，<
/p>
在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕
麻烦，要反复地讲道理、
举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念
在他们心中扎下根来，
仅有言教还是远远不够的。
最重要的是要通过父母的身教
< br>和结合生活实践中的各种情境施教。
孩子们是通过模仿来学习各种不同的行为方<
/p>
式的，
模仿是没有道德判断的，
但通过模
仿学到的不同行为方式，
就是别人评价
个体道德品质的依据。<
/p>
孩子们模仿最多的就是父母，
因此对于家长来说，
在孩子
面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的话，对于一件小事的处理，
都能潜
移默化地影响着孩子良好品德的培养。
身教胜于言教，<
/p>
这句话用在父母对孩子的
品德的教育上是再合适不过了。
培养孩子的良好
品德，
就家庭而言，
要着重抓好孩子文明礼仪和健康思想观
念的教育，
这是形成良好品德的基础。
家长
可以从以下几个方面入手，
用适宜的
方式对孩子进行品德教育。
1
重视文明礼仪教育
父母要教育孩子衣着得体，整洁朴
素，美观大方。男孩子不蓄长发；女孩子
1
不烫发，不化妆，不穿高跟鞋，不配戴成人的道饰。
父母要教给孩子对长辈或初识者称
呼
“
您
”
；对
教师、社会工作人员称号
“
老
师
”“
师傅
”
、
“
阿姨
”“
叔叔
”
等；
对他人提出要求时要说
“
请
”
；
< br>与人打招呼时要说
“
您
好
”
；与人分手时要说
“
再见
”
；给人添麻烦时说
“
对不起
”
；得到帮助时说
“
谢谢
”
。
要使孩子正确使用礼貌用语，
一方面，
家长必须在待人接物过程
中正确使用礼貌
用语，
让孩子有一本活的学习教材；
另一方面，
家长要创造机会让孩子随时随地
练习，
逐渐形成自觉使用礼貌用语的习惯。
孩子在公共场所的文明举止，
既显示
出个人的修养，
也反映出家庭的教育水
平。
所以，
家长要特别重视并经常利用可能的机会对孩子进行这方面的教育。
如
电梯门口，
看见先生给女士让路，
家长可以告诉孩子这就是一种文明举止；
饭店
里，<
/p>
看见服务员举止优雅、
热情大方地招待客人，
家长可以告诉孩子这也是一种
文明举止等等。
2
、关注网络道德教育
随着社会的进步与发展，
以计算机为载体的网络文化，
已开始走进我国社会
的家庭。
网络文化作为人类未来的一种生存方式具有以下特点：
一是虚拟性。
即
各种网络行为、形式没有现实社会行为的实体
性、可感知性，是虚拟的、非真实
的。二是互联、互动性。即网络传播提供了一种开放的
双向信息交流方式，并以
此改变人们的思想品德及行为人格。
三
是多元性。
即文化传播的多元性和受众选
择的多元性。
前者指各种不同价值取向的文化共存于网络之中，
后者指接受信息
的公众可心得到全方位的信息。
四是快捷性。
即任何一种网民关注的现象，
瞬间
便可传遍世界。五是开放性与
非中心全球性。即网络传播是开放的、无中心的，
没有把关人的控制功能。
任何网民都可以成为中心。
六是自主性，
即任何网民
都
可以自由、
自主和不受约束地在网络上发表意见和吸取信息。
七是创意性。
即网
络为所有人提供了各
种潜能发挥的机会。
八是交互式思维。
即多元性和互联性的
网络文化特点为网民提供了交互思维的条件。
网络文化的特点表明，它将对当今
青少年的思想品德的形成产生巨大的影
响。孩子们可以在网上开拓视野、学到新知，也能
受到网上错误的、不健康思潮
的负面影响。
因此，
网络道德教育是家长们不可忽视的。
这里主要应注意以下四
< br>个方面：
（
1
）网络免疫力教育。教育孩子对网络色情、暴力、
诈骗、犯罪等不良或
有害信息的正确分辨、判断和选择，以免受到侵蚀、传染。
（
2
）网络公德与自律教育。教育子女自觉遵守网络的有关法律、规则及公
德，
不危害网络，
不制造传播非法及有害信
息，
自我约束，
自我规范、
自我管理、
自我引导网络行为，养成良好的网络道德人格、成为合格的网络社会公民。
（
< br>3
）网外社会教育。加强子女网外社会生活、社会实践指导与辅导，引导
子女积极参加社会实践和社会交往活动，
避免沉溺于网络，
将人机交流模式带入
现实生活，代替复杂的社会关系。
（
4
）安全上网教育。家长要教育子女坚持以下准则：
1
）在网上与朋友交谈或写电子邮件时，要保持礼貌的态度；
2
）邀请父母
2
和
自己一起上网，并把有趣的事告诉他们；
3
）上网时间不超过一
小时，以免影
响正常的学习和生活；
4
）不把自己和家长的照片、地址、电话等自然情况告诉
对方；
5
）千万不要与从未谋面的网友约会、除非有人陪伴，见面地点一定要在
< br>公共场所；
6
）未经网站管理人员允许，不要任意使用站
上的图片、文字，也不
可随意张贴文章、图片等，以免侵犯他人著作权；
7
）收到来历不明的电子邮件
不要回信和保存，尽快删
除后告诉父母；
8
）不要将自己网上使用的密码告诉别
人，以免别人冒用；
9
）只要看到感觉不舒服的
网站、点或邮件，马上离开告诉
父母；
10
）当在公共场所上网时，离开后一定将浏览器关掉，以免别人有机会使
用自己的个人
资料。
二、培养孩子良好的学习品质
在孩子的学习中最强大的动力就是来自孩子自身的学习动机，
如果孩子自己
有着强烈的学习动机，
那
么他的自觉性、
刻苦努力的程度都会很鲜明的表现出来，
在学业
上，
子女是否有强烈的学习动机所得出的结果是大不相同的。
有
关研究表
明：
孩子的学习动机，
在很大
程度上体现了父母的要求。
家庭长者对孩子学习的
看法和学业的
要求，
对孩子的学习动机的形成起着巨大作用，
尤其对于天真烂
漫
的小学生来说，
他们的良好的学习动机更多是来源于外部影响
，
家长对于学习动
机明确的孩子要使他们维持下去，
因为小学生的学习动机的维持具有短时性和易
变性，
很容易因为一件小事而改变。
而对于缺乏明确学习动机的孩子，
也可以巧
妙应用奖励的策略，
对于孩子在学习上付出的努力，
取得的成绩，
不管是多么微
小，
家长都应及时给予肯定的评价，
还可以给予一定的物质奖励，
不断地进行正
面强化，这可以极大地增强他们的自信心和成功感，促进良
好学习动机的形成。
但要注意，
对孩子的奖励一定要适度，
过分的奖励反而会使孩子依赖于父母的表
扬，或产生骄傲情绪，削弱
良好学习动机形成的力度。
兴趣爱好是孩子学习中最活跃的因素，
有了兴趣，
< br>学习才不会成为孩子的沉
重负担，而是愉快、主动地投入学习当中去。学习兴趣变
化是有规律可循的：在
一、
二年级的时候，
孩子主要对各种各样的学习活动本身感兴趣。
如早上背起书
包去上学，在课堂上一会儿念拼音，一会儿写字，一会儿做算术题。这些形式的
变化让他
们充满了兴趣。
家长可以充分利用这一点，
为孩子安排丰富多彩
的学习
内容，如先阅读一篇文章，再做手工。然后再学一会儿数学，听一段音乐，这样<
/p>
用不断变化和富有新意的学习内容充分刺激孩子的学习兴趣。一般从三年级开
始，
孩子就开始喜欢开动脑筋独立思考问题了。
因此
需要一些具有一定创造性的
学习内容。
这时家长应帮助孩子制订
一步步适当的学习目标，
既让孩子感到新颖
又具有挑战性还不会
因为大难实现而挫伤孩子的积极性，
如鼓励孩子读一些有趣
的数
学读物，
科普书籍，
有适量生字和思想内涵较深刻的文章，
以对孩子学习兴
趣进行充分的调动与开发。
一些孩子在这个阶段开始出现对各个不同学科的兴趣
分化，
这和
不同学科教师的教学水平、
学生的天赋、
家庭内的学习氛围和家
长的
期望都有密切的关系，
不过这种对不同学科的兴趣，
还不十分稳定，
很容易发生
变化。
家长应鼓励孩子对特定学科的主动探索，
尽量创造条件满足他们的求知欲，
让他们充分发挥创造性，
也许这就是一个科学家、
文学家、
艺术家的事业道路的
开始。
在培养孩子学习品质上，家长应注意以下几点：
（一）发展孩子的智力优势
作为家长，
应善于发现孩子的优势与
弱项，
注意发展孩子的智力优势，
这样
做的意义不仅在于促进孩子的某一方面智力潜能最优化发展，
而且更在于提高孩
3