朱自清的《春》阅读题(含答案) (4)
中长跑的好处-
.'
解析
盼春部分：
1.
第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？
答：反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。
2.
第一段在全文中的作用？
答：统领全文。
春草图部分：
3.
< br>“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？
答：这两个
次写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感
觉，使草有了意识，有了情感。
4.
第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？
答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢
乐，表现春草的可爱。
5.
春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？
答：草的质地、色泽、生命力、长势等方面。
春花图部分：
6.
第四段中哪些句子是作者的想象？
答：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
7.
结合文章，说说“赶趟儿”的意思？
答：争先恐后的开花。
8.
春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？
答：由上到下的空间顺序。树上
--
花
下
--
遍地。
9.
作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？
答：化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁
，进一步渲染
出百花争春的气氛。
1
0.
比较“春草图”
、
“春花图”两段
写法上的异同？
答：
都运用了正面描
写和侧面描写相结合的手法。
而“春花图”除此之外还运用了联想手法，虚实结合。
11.
文中“闹”字换成“叫”字可不可
以？为什么？
答：不可以，
“叫”只
写除了声音内，而“闹”字不但写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景象。
12.
第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？
答：拟人，回环。形象得写出了春天百花竞相开放的景象。
13.
选段最后一句话有什么含义？
答：形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子。
春风图部分：
14.
第一句话体现了春风什么特点？
答：温暖、轻柔、亲切。
15.
作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？
答：触觉
--
柔和，嗅觉
--
芳香，视觉和听觉
--
和悦。
春雨图部分：
16.
“像牛毛、像花针、像细丝”都是形容雨细的，形容雨细而闪烁的是像什么？形容雨细而连绵的是
像什么？形容雨细而密的是像什么？
;.
.'
答：花针，细丝，牛毛。
17.
“黄晕”是写色彩的，它与前文哪两种色彩相呼应？
答：与青、绿两种色彩相呼应。
18.
“稀稀疏疏”相对应的词语是哪个词？
答：一点点
19.
< br>这段文字是按什么顺序描写景物的？
答：由近及远
20.
“一下就和三两天”写春雨的
多而绵长
；
“像牛毛、像花针、像细丝”写春雨的
细
；
“密密得斜织着”
明写春雨而暗写
春风
；
“笼着一层薄烟”写春雨的
迷蒙
；
“静默”两字用得最妙，是
拟人
< br>手法，传达出春
雨中
安静和平
的
气象。侧面写春雨的句子是：
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼
< br>。
迎春图部分：
21.
文段开头为什么从“风筝”写起？
答：风筝是儿童的
天使，是春天的信号，从“风筝”写起，自然引起地上的孩子，由此扩展到家家户户，
老
老小小，都欢天喜地的出来迎接春天，感受春意，从而展现一幅春到人欢的迎春图。
<
/p>
22.
“也赶趟似的”和前文什么相照应？
答：和前文百花争艳相照应
末三句：
23.
最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？用了什么修辞？
答：新、美、力，排比、比喻、拟人。
24.
后三段能否调换顺序？为什么？
答：不能，这三句是按从娃娃到姑娘到青年的顺序来写的，形象地点明了春天的成长过程
。
25.
“一年之计在于春”的含义
是什么？
答：一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好
，也有希望人们抓紧大好春光之意。
;.
.'
复习题
（一）
小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两 个
滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开
满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜
味儿；闭了眼，树上仿佛
已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花
遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
阅读上文，完成下列各题。
1
、想像一下，
“小草偷偷地从土里钻出来”
描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（
C
）
A<
/p>
、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》
）
B
、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》
）
C
、草色遥看近却无（
韩愈《早春呈水部张十八员外》
）
D
、风吹草低见牛羊（
《敕勒歌》
）
2
、第二段写春花的顺序是从（
上
）到（
下
）
，写出了春花
繁密茂盛
，
色彩绚丽
、
香气浓郁
的特征。
3
、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，
大小的蝴蝶飞来飞去”
。这一句对写春花有什么作用？
答：侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。
4
、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想
感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请
说说你的看法。
答：
“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。
（二）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白
的像雪。花里带着甜味
儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百
的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍
地是：杂样的，有名字的，没名字的，
散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1
、选出对这段话的内容理解正确的一项是（
A
）
A<
/p>
、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
B
、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是
抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C
、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D
、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特
点写的。
2
、选出对这段文字的层次
分析正确的一项是（
C
）
A
、这段
文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B
、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
<
/p>
C
、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的
。
D
、这段文字可分三层，是按树木
、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3
、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（
< br> B
）
;.