《大学生心理健康教育》试题试题库[含答案解析]
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《大学生心理健康教育》考试试题库
一、选择题部分
第一章
心理健康与大学生成才
一、单选题（
10
）
1<
/p>
、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（）
。
A
．初中时期
B.
高中时期
C.
大学时期
D.
成年期
2
、
21
世纪成为人才的首要条件是（）
。
A
身体健康
B.
心理健康
C.
社会适应良好
D.
人际关系
良好
3
、
我们常见的嫉妒心理属于
（）
。
A
轻微的心理失调
B.
轻度的心理障碍
C.
中度的心理障碍
D.
严重的心理疾病
4
、
大学生常见的社会障碍主要表现为
（）
。
A.
情绪障碍
B.
适应不良
C.
人格障碍
D.
精神障碍
5
、大学生常见的情绪障碍不包括（）
。
A.
焦虑症
B.
抑郁症
C.
疑病症
D.
精神分裂症
6
、我国
20
世纪
90
年代，存在心理问题的大学生比例占（
）
。
A.16
－
20
％
B.30
－
34.4
％
C.37.
9
％
D.64.4
％
< br>
7.
近年来，成为大学校园一大杀手的是（）
。
A.
焦虑症
B.
疑病症
C.
恐怖症
D.
抑郁症
8
、
最能体
现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是
（）
。
A.
环境适应
B.
自我
评价
C.
人际关系状况
D.
情绪健康
9
、某生患有
一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落
交替出现。
请问该生患有什么心理疾病
（）
。
A.
反应性精神病
B.
情感性精神障碍
C.
精神分裂症
D.
人格障碍
10.
某大一学生小明，
经常感觉自己的车没有上锁，
然后
跑到停车点查看，
请问该生患有什
么症状（）
< br>。
A.
焦虑症
B.
强迫症
C.
疑病症
D.
偏执狂
二、多选题（
6
）
1
、常用的鉴别心理健康问题的标准包括（）
。
A.
个人经验标准
B.
社会文化标准
C.
症状检
查标准
D
.
数理统计标准
2.
大学生常见的情绪障碍包括（）
。
A.
焦虑症
B.
强迫症
C.
恐怖症
D.
精神分裂症<
/p>
3.
人格障碍包括哪几种类型（）<
/p>
。
A.
偏执型
B
.
分裂型
C.
冲动型
D.
强迫型
4.
大学生中常见的精神病有（）
。
A.
精神分裂症
B.
情感性精神障碍<
/p>
C.
反应性精神病
D.
人格障碍
5.
个别咨询的主要形式包括（）
。
A.
门诊咨询
B.
访问咨询
C.
广播咨询
D.
电话咨询
6.
进行自我心理保健的基本要求包括（）
。
A.
自我意识良好
B.
社会功能良好
C.
社会支持良
好
D.
价值观合理
第二章
大学生的自我意识与自我成长
一、单选题（
10
）
1.
从内容上看，
自我意识可以分为
生理自我，
心理自我和
（）
。
A.
理想自我
B.
现
实自我
C.
社会自我
D.
投射自我
2.
大学生维
护心理健康的基本原则和要求是（）
。
A.
健全自我意识
B.
意志坚定
C.<
/p>
人格健全
D.
自我统合
< br>
3.
青年期大学生自我意识发展的核心问题是（）<
/p>
。
A.
健全人格
B.
培养意志
C.
自我统合性
D.
情绪稳定
4.
个体自我意识从发生、
发展到相对稳定成熟，
< br>需要
（）
。
A.15
年
B.20
多年
C.30
多年
D.40
年
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5.
大学生个体自我意识迅速发展
并趋向成熟的关键时期是
（）
。
A.
少年期
B.
青年期
C.
成年
期
D.
< br>中年期
6.
自我意识是个体意识发展的（）
。
A.
初级阶段
B.
中级阶段
C.
高级阶段
D.
最终阶
段
7.
当代大学生一般处于（）<
/p>
。
A.
青年初期
B.
青年中期
C.
少年期
D.
青年晚期
8. <
/p>
根据埃里克森的人格发展
8
阶段理论，当
代大学生目前的主要解决的任务是（）
。
A.
获得自我统一性
B.
克服自卑感
C.
获得自我完美感
D.
获得信任感
9.
当代大学生追求卓越人生、追求自我实现必须面对的终生课题是
A.
健全自我意识
B.
健全人格
C.
培养坚定的一致
D.
调控自己的情绪
10.
形成自我意识的核心和关键是（）
。
A.
健全自我意识
B.
自我统合
C.
悦纳自我
D.
调控自
我
二、多选题（
6
）
1.
从结构形式上看上看，自我意识可以分为（）
。
A.
自我认识
B.
心理自我
C
.
自我体验
D.
自
我调控
2.
大学生自我认识
方面的主要特点是（）
。
A.
广度和深度发展迅速
B.
自觉性增强
C.
自我评价能力提高
D.
主动性增强
3.
从自我体验的形式看，大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点（）
。
A.
丰富性
B.
敏感性
C.
波动性
D.
深刻性
4.
从自我体验的内容看，
大学生子自我体验的特点包括
（
）
。
A.
自尊心强
B.
好胜心强
C.
孤独感强
D.
成就感强
5.
< br>大学生自我控制方面的主要特点是（）
A.
自我控制能力
提高
B.
自我设计的愿望比较强烈
C.
独立意识凸显
D.
自信心增强
6.
大学生自我意识发展存在的主要问题包括
（）
。
A.
现实自
< br>我与理想自我矛盾突出
B.
过分依赖
C.
自卑过强
D.
过度沉溺于自我
反省
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第三章
大学生的人格与心理健康
单选题（<
/p>
10
）
1.<
/p>
最早是美国心理学家
（）
对人格的定义做
过综述。
A
卡特尔
B
< br>弗洛伊德
C
奥尔波特
D
艾森
克
2.
被誉为西方心理学中的“第三势力”是指（）
A
行为主义
B
人本主义
C
精神分析
D
存在
主义
3.
具有感染性的、较微弱而持久的情绪体验是（）
A
心境
B
情绪
C
情感
D
感情
4.
总
是忙忙碌碌、竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是（）所具有的。
A
、
A
型人格
B
、
B
型人格
C
、
C
型人格
D
、
D
型人格
5.
用本能的发展解释人格的发展，
并
忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响是下列哪个
学派（）
A
行为主义
B
人本主义
C
精神分析
D
认知学派
6.
卡特尔最早应用（）的方法研究人格。
A
实验法
B
问卷法
C
因素分析
D
路径分析
7.
某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异
思迁。他的气质类型属于
( )
。
A.
多血质
B.
胆汁质
C.
粘液质
D.
抑郁制
8.
根据弗洛伊德的人格理论，
自我遵循
（）
行动
A
快乐原则
B
道德原则
C
现实原则
D
本能
原则
9
.
提出集体潜意识这个概念的是（）
A
弗洛伊德
B
荣格
C
弗洛姆
D
罗杰斯
10.
（
）
对于心理学的主要贡献在于，发现了操作条件反射的基本原理，推进了对行为的研
究
A
华生
B
班杜拉
C
桑代克
D
斯金纳
多选题（
6
）
1.
下列属于人格基本特点的是（）
A
独特性
B
稳定性
C
整体性
D
功能性
2.
弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分（）
A
本我
B
自我
C
超我
D
本能
3.
奥
尔波特是人格特质理论的建构者，
他认为特质可以分为
（）
A
个人特质
B
表面特质
C
根
源特质
D
共同特质
4.
艾森克利用因素分析的方法，
提出了人格的下列基本维度
（）
A
外倾性
B
神经质
C
精神
质
D
情绪稳定性
5.
大学生健全人格的内涵应包括下列（）方面
A
正确的自我意识
B
良好的情绪控制能力
C
和谐的人际关系
D
乐观的生活态度
6.
心理学的三大势力是（）
A
行为主义
B
人本主义
C
精神分析
D
认知学派
第四章
大学生的情绪健康
单选题（
10
）
1.
《皇帝内经》告诉我们：喜伤（）
，怒伤肝，忧伤肝。
< br>A
肾
B
心
C
脾
D
胆
2.
被认为是支配愤怒和恐惧的大脑中部位是（）
A
下丘脑
B
丘脑
C
海马回
D
胼胝体
3.
最早提出情绪维度观点的是（）
A
普拉切克
B
华生
C
斯洛伯格
D
冯特
4.
伴
随着感觉而产生的情绪状态是（）
A
心境
B
激情
C
情调
D
应激
5.
（
）是由心理学家挨艾利斯提出的，他认为，个体对事物的看法导致了事物的结果，从而
使
个体产生相应的情绪行为反应。
A
情绪疏泄法
B
艺术疗法
C
理性情绪疗法
D
森田疗法
6.
根据埃里克森心理发展八阶段理论，处于青春期的个体主要心理发展任务是建立（）
A
亲密感
B
勤奋
C
自主性
D
智慧
7.
情绪的研究课追溯到（）
A
18
世纪
B
19
世纪
C
17
世纪
D
16
世纪
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8.<
/p>
（）是指人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感。
A
理智感
B
道德感
C
情操
D
美感
9.()
把感觉和情感作为心的基本元素。
A
行为主义
B
机能主义
C
构造主义
D
精神分析
10.
< br>著名的情绪心理学家普拉切克根据情绪的强度、两极性和（）提出自己的情绪模型。
A
先天性
B
平衡性
C
相似性
D
可控性
多选题（
6
）
情绪心理学家斯托曼曾这样定义情绪：
“情绪是感受，是与本身
结构有关的身体状态，它是
粗糙的或经过精化的行为并发生于特定情境之中”
，可见，情绪至少包括下列维度（）
A
情绪主体的主观体验
B
情绪主体的生理唤醒
C
情绪主体的外显行为
D
情绪的情境性
2.
< br>文化对情绪的影响是复杂的，主要通过下列（）
A
通过对情绪刺激的了解
B
文化
直接影响表情
C
通过确定的社会关系和判断
D
通过高度礼仪化的行为
3.
人类的表情具有下列特性（）
A
情境性
B
先天性
C
后天习惯性
D
可控性
4.
情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用，主要体现在（）
A
适应功能
B
动机功能
C
组织功能
D
信号功能
<
/p>
5.
现代情绪心理学研究认为，情绪的产生主要受下列因素影响（
）
。
A
环境事件
B
生理状态
C
个体的心理结构
D
认知过程
6.
行为主义的代表华生认为个体具有下列基本情绪反应（）
A
喜悦
B
愤怒
C
恐惧
D
爱
第五章
大学生的适应与发展
一、单选题（<
/p>
10
）
1.
塞里认为应激的动态发展有三个阶段
:()
、抵抗和衰竭。
A
、防御
B
、应对
C
、警戒
D
、
输入
2.
（）在应激过程中始终起到关键性作用。
A
、认知评价
B
、情绪体验<
/p>
C
、生理反应
D
、个
体需求
3.
< br>（）是人与环境的一种平衡状态，是个体的心理和行为面对环境的变化作出相应的的适
应变化的能力，是心理健康的标志之一。
A
、同化
B
、适应
C
、异化
D
、成熟
4.
有的同学遭遇失败后，便会认为自己“没用，什么也干不成，是个废物，窝囊废”
，这种
想法属于哪种不良认知（）
。
A
、绝对化
B
、糟糕至极
C
、过分概括化
< br>D
、乱贴标签
5.
“我总是失败，他们都是那么优秀”
“没有人愿意与我交友，所有人都总
跟我作对”这种
想法属于（）
。
A
、人格化
B
、糟
糕至极
C
、绝对化
D
< br>、两极性思维
6.
下列说法中错误的是（）
。
A
、爱，不是一种单纯的行为，是我们生活中的一种气候，一种需要我们
终身学习、发现和
不断前进的活动。
B
、成熟的爱情是以自爱为基础。
C
、
知道自己需要怎样的爱，并且具有给予爱的能力但不一
定要具有拒绝爱的能力。
D
、选择与自己心理特点相配的恋人。
7.
一下哪种表达不带有绝对化的不良认知（）
。
A
、我必须每件事情都
要成功。
B
、你必须对我好。
C
、学校或家庭环境必须符合我的要求。
D<
/p>
、能做到的事情我一定做到，其他的我尽力而为。
8.
个体在觉察需求与满足需求的能力不平衡时，倾向于通过
整体心理和生理反应表现出来
的多因素作用的适应过程，称为（）
。
A
、适应
B
、应激
C
、刺激
D
、同化
9.
心理防御机制
是人们适应生活的一种
（）
的反应，
在
人的心理世界占有极为重要的地位。
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94C
A
、个人无意识
B
、意识
C
、潜意识
D
、集体无意识
10.
“月光族”
“负翁”这些大学校园里的流行词汇主要说明了什么现象，
（）
。
A
、大学生的追求时尚潮流
B
、大学生积极乐观
的心态
C
、大学生不善理财而出现的
“经济危机”
D
、大学生起早贪黑，认真学习的风气
二、多选题（
6
）
1.
现代应激理论将应激过程分为四个
部分，分别是（）
。
A
、输入
B
、中介
C
、反应
D
、应对
2.<
/p>
拉扎勒斯把心理适应下的心理应对方式分为三种类型，分别是（）
。
A
、心理防御
B
、积极地认知应对
C
、积极地行
为应对
D
、回避应对
3.
大学新生的心理适应策略有哪些（）
A
重新进行角色定位，树立目标
B
悦纳自我
C
合理
表达自己的感受
D
学会交往
4.
良好的择业心态主要表现在哪些方面（）
A
避免从众心理
B
确定适当的职业目标
C
避免
理想主义
D
< br>克服依赖心理
5.
遇到情绪
困扰时，下面哪些方法可以合理地调整或缓解情绪（）
。
A
、向亲人、老师或者朋友诉说
B
、寻求专业心理咨询师的帮助
C
、任凭自己胡思
乱想
D
、把
一切写下来，借此整理自己
的思绪
6.
关于适应，下列说法正确的是（）
。
A
、
“物竞天择，适者生存”是自然界
所有生物的生存法则。
B
、当环境发生变化时，个体就
会面对适应问题。
C
、适应是智慧的本质，是有机体与环境间的平衡运动。
D
、
适应就是改变外部环境以是适应
自己的生存。
第六章
大学生的学习与心理健康
一、单选题
（
10
）
1.
（）是联结派学习理论的鼻祖。
A
、桑代克
B
、巴甫洛夫
C
、班杜拉
D
、斯金纳
2.
（）学派深信，学习是人固有的能
量的自我实现的过程。
A
、精神分析
B
、行为主义
C
、
人本主义
D
、存在主义
3.
学习是大学生的首要任务，而（）则是学习的根本宗旨。
A
、勤奋
B
、
刻苦
C
、学以致用
D
< br>、学会学习
4.
（）已成为决
定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。
A
、远大理想
B
、自主学习能力
C
、持之以恒的毅力
D
、知
识迁移能力
5.
关于考试焦虑下列说法错误的是（）
。
A
、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习。
B
、适度的焦虑有利于考试。
C
、
没有焦虑十分有利于考试水平的发挥。
D
、
使用闭目养神法、
凝视法等可以缓解考试焦虑。
6.
（）是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中的一种积极的心理倾向。爱
因
斯坦称其为最好的老师。
A
、动机<
/p>
B
、诱因
C
、兴
趣
D
、自我效能感
7.
事先没有目的、也不需要意志努力的注意是指（）
。
A
、随意注意
B<
/p>
、不随意注意
C
、集中
< br>注意
D
、分散注意
8.
学习策略可以分为：通用学习策略和（）
。
A
、高级学习策略
B
、一般学习策略
C
、学科学
< br>习策略
D
、低级学习策略
9.
（）是连接人们心理活动的过去和现在，是人们学习、工
作和生活的基本机能。
A
、联想
B
、思考
C
、实践
D
、记忆
10.
法国生物学家贝尔纳说过：
“妨碍人们创造的最大障碍，并不是未知的东西，而是已
知
的东西。
”这句话警告我们（）
。<
/p>
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A
、克服
从众心理
B
、不迷信书本
C
、走出思维定势
D
、拓宽知识领域
二、多选题（
6
）
1.
建构主义关于学习和学习过程的观点有
哪些（）
。
A
、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。
B
、学习者
不是被动的接受外来信息，
而
是主动的进行选择加工。
C
、学习者不是从同一背景出发，而是从不同
背景、角度出发。
D
、学习者在教师
或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程。
2.
下列关于“知识”的说法正确的是（）
< br>。
A
、
“知”是对信息的接收，
“识”是对信息的消化和处理。
B<
/p>
、知识接受别人的东西，识是自
我加工和运作。
< br>
C
、中学生学习重在求识，大学生的学习重在获知。<
/p>
D
、知带有继承性，识带有创造性。
3.
下列关于学习的说法，正确的是（）
。
A
、学习只靠外部激励并不长久，而更考内在的动力。
B
、学习动机越强越好。
C
、学习动机
受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。
D<
/p>
、大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，
与学习方法、学习习
惯没有关系。
4.
大学生的综合素
质包括（）
。
A
、专业素质
B
、思想道德素质
C
、文
化素质
D
、身心素质
5.
关于学习策略的说法，正确的是（）
。
A
、学习策略是可教的。
B
、培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。
< br>C
、学习策略的运用具有高低水平之分。
D
、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略。
6.
下列哪些是良好的学习方法和学习习惯（）
。
< br>
A
、科学合理的时间管理。
B
、考虑自己的个性，及时消除焦虑。
C
、培养自我监控的学习能
力。
D
、擅于
自我激励。
第七章
大学生的人际交往
一、单选题（
7
）
1.
（）是人际交往的前提。
A.
动机
B.
认知
C.
情感
D.
态度
2.
（）
是
人际交往的第一原则。
A.
平等原则
B.
尊重原则
C.
诚信原则
D.
互利原则
3.
（）是指由于一些客观条件的限制和认识上的偏差，认为
自己在某个方面或某几个方面
都不如别人，
从而产生轻视自己、
失去信心、
畏缩的一种情绪体验。
A.
习得性无助
B,
妒忌
C.
自卑
D.
害羞
4.
根据心理学
（）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注
意给人留
下良好的第一印象。
A.
晕轮效应
B.
首因效应
C.
马太效应
D.
标签效应
5.
（）
是一种最简单、
最直接表示对他人友好的一种方式
。
A.
微笑
B.
打招呼
C.
点头
D.
鞠躬
6.
在人际距离中，
（）属于亲密区。
A.0.5
米以内
B.0.5
—
1.2
米
C.1.2--
3.7
米
D.3.7
米以
上
< br>7.
言语交往，首先应学会（）
。
A.
表达
B.
沟通
< br>C.
倾听
D.
尊重
二．多选题（
6
）
1.
人际关系按照其形成基础可以分为（）
-
。
A.
血
缘关系
B.
地缘关系
C.
业缘关系
D.
网缘
2.
人际交往的心理功能包括（）
。
A.
信息沟通功能
B.
心理保健功能
C.
自我完善功能
D.
心理
调节功能
3.
大学生人际交往的特点有（）
。
A.
交往愿望强烈
B.
交往对象单一<
/p>
C.
感情色彩浓厚
D.
交往
理想化
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