《小巷》教案设计
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《小巷》教案设计
《小巷》
教案设计
一、
教学课题：
顾城《小巷》
二、
教学对象：
高二学生
三、
教学课时：
45
分钟
四、
教学目标：
（
1
）
知识目标：
①了解顾城的生平及作品。
②了解朦胧诗派
的创始人及代表人物，
掌握朦胧诗派的写作风
格。
③分析《小巷》
的写作手法、
作者的写作特点、
这首诗歌的
意象以及诗歌所要表达的思想感情。
（
2
）
能力目标：
①赏析
《远和近》
，
说说诗歌的的意象特征及作者想要表达的思
想感情。
< br>
②归纳顾城诗歌写作特点。
（
3
）
情感目标：
根据自己的经历和生活，
表达对《小巷》
意向的理解和认识，
写一篇不少于
800
字的文章阐述自己的认识和思想。
五、
教学过程：
（
1
）
课程导入。
展示江南小巷的美景图，
简单介绍小巷居民生活，
从而引出
1
/
7
顾城的《小巷》
。
教师：
今天我们学习的是顾城的
《小
巷》
，
首先我们大家一起看几张江
南小巷。
小巷，
又弯又长，
没有门，
没有窗，
我拿把旧钥匙，
敲着厚
厚得墙。
每个地方的建筑都有自己的特色，
江南的雨巷确实很美：
走在青石路上，
蒙蒙细雨，
偶尔深深的巷子里隐隐约
约飘过几
缕饭香
教师：
刚才我们看了几张小巷图片，
现在我们进入正题《小巷》
，
小
巷的样子我们可以以后亲自到江浙地区看，
亲身体验走在巷子里的
感觉，
不过现在我们先了解顾城的生平及的作品。
2
、
进入课题，
分组布置任务。
要求各个小组查找资料，
第一组顾城的生平，
第二组，
顾城
的作品，
第三组朦胧诗派的代表任务和作品，
第四组总结今天的课
堂。
教师：
课前我分组分任务要求大家查找资料，
了解顾城的生平和作品。
现在我请第一组的同学简单的介绍一下顾城生平。
同学
A
：
顾城，
祖籍上海
,
生于北京。
1969
年刚迈入初中
,
即被文革之风刮到山东农村
,
随他父
亲诗
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人顾工放猪
,
自学并开始文学创作
,
写了《无名的小花》等诗集。
1973
年开始学习绘画
,
1974
年返京
,
先后做过翻糖工、
木工、
漆工、
编辑等临时工作。
公开发表的第一首诗是刊于
1977
年
3
月号
《蒲公英》
上的
《生
命幻想曲》
。
这是他
13
岁随父亲下放时在潍河岸边用树枝写在沙滩上的
,
诗歌以奇特的幻想描绘了一个充满希望的生命世界。
1980
年发表《抒情诗十首》
获星星诗歌奖。
1984
年获香港大拇指诗奖。
1986
年
2
月出版诗集《黑眼睛》
。
代表作有
《生命幻想曲》
、
《我是一个任性的孩子》
、
《一代人》
等。
教师：
同学找的资料很仔细，
老师也在这里补充说一下，
诗人的写
作
风格是与诗人的生活背景相关联的，
所以在赏析学习这些诗歌的时
候我们需要结合时代背景和诗人生活的环境，
通过外在的事物推敲
诗人的思想情感。
教师：
现在第二组同学来分享一下他的作品。
同学
B
：
他的诗歌前面第一组的同学已经说了很多，
< br>我就补充一个《英
儿》
，这本书很有争议，
它是记录诗人一男两女的隐居生活的，
他
3
/
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