中心小学三年级语文下册单元计划：第三单元
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中心小学三年级语文下册单元计划：第三<
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单元
中心小学三年级语文下册单元计划：
第三单元提要：
有关思想方
法的专题在前几册教科书中都有所涉及，
学生并不感到陌生。<
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小故事
大道理类的都与生活联系紧密
中心小学三年级语文下册单元计划：第三单元
第三单元教学计划
一、教材分析
本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编
了精读课
文
《寓言两则》
《惊弓之鸟》
《画杨桃》
，
略读课文
《想别人没想到的》
，
一个语文园地。选文语言平实，
意义深远，形式多样，其中有寓言故
事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故
事。
“用具体的
事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说
明的道理，分别从不
同的角度丰富了学生的思想方法，
核心是培
养学生的创造精神。
类似
的主题前面几册教材已有编排，
要注意前后联系和区别，
本单元的教
学应该在
以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，教师
要以读为本，运用学到的阅读
方法把课文读通、读懂，注意抓住和理
解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中
的道理，初步受到
科学的思想方法的教育。
二、学生分析
有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，<
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学生并不感
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到陌生。
小故事大道理类的都与生活
联系紧密，
学生学起来也比较轻
松。但是对于蕴涵的道理，
学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留在口
头上，
如何增强行为的自觉性是教师应该关注的重点。
因此教学时教
师要引导学生与文本对话，并能抓住关键词句，紧密联系生活实际，
深入体会故事中的
道理。
三、教学设想
1
、对话。熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。
2
、链接。紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。
3
、拓展。搜集有关小故事大道理的，进一步受到科学
思想方法
的教育。
四、学习目标
1
、认识
16
个生字，会写
36
个字，熟读课文。
2<
/p>
、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开
合理
的想像。
3
、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
4
、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。
五、课前准备
1
、与课文内容相关的投影。
2
、师生搜集的小故事。
六、教学流程
（一）
、课前准备
在学习这个单元之前，教师可以和学生一起搜集有关的
小故事，
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交流之后让学生初步谈谈自己的感受。
（二）
、基本策略
1
、这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文
写了一个
怎样的故事，告诉我们什么道理？
2
、联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身
边出现过
类似的现象吗？
3
、深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说
些
什么？
（三）
、教学建议
《寓言两则》
这篇精读课文包括两则寓言故事《亡羊补牢》和《南辕
北辙》
。
这两则寓言都出自《战国策》
。
《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了
事，只要肯接受意见，
认真改正，就不算晚。
《南辕北辙》常用来比
喻行动与目的相反
，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的
意味。
教学中
要在学生感受寓言揭示的形象、
了解寓言主要内容的基
础上，体
会寓意。
1
、回顾导入。我
们以前学过哪些寓言故事？或者你知道哪些寓
言故事？
2
、熟读课文，了解这两则寓言讲了一个什么故事，弄
清故事的
发生、发展和结果。然后按照故事情节的发展进行想象、深入思考体
会蕴含的道理。
如
《亡羊补牢》
中的那个人做错了什么？做对了什么？读完后
你
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