怎样教孩子学说话
大河马水上世界-
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岁多的孩子就开始吚呀学语，孩子最喜欢模仿大人的动作和语
言，做家长的应懂得孩子语言发展的常识。从孩子小时候就必须
正确地和
他说话。当孩子学语时，就不要再用儿语与孩子说话，
应用正常一般词汇，使孩子能够学
会较多的词汇。与孩子说话时
应该面对面，让孩子看着大人的口型，以便于学习。
应多与孩子唠叨，家长在做家务可以边做
边对孩子描述每个动作
和目的。孩子虽不会说，但其听觉已在为语言学习做准备了。大<
/p>
人在说话时不要说粗话和口头禅，因为孩子在模仿时并不懂得加
以
选择。
有的家长因为自己忙，把孩
子托给保姆。孩子便会模仿保姆的语
言，如果保姆素质不高，孩子就会学一些不好的字眼
。应让孩子
多接触一些美好的事物，让孩子有好的东西作为模仿对象，这样
能对孩子全面发展有好处。
方法一、让孩子进行口头造句
让孩子围绕着一个中心内容造句。如：孩子嘴渴了想喝水，原先
可能
只会说
“
水水
”
，这时父母可能指导孩子说出想表达需求的短
句，如
“
我想喝水
”
、
“
妈妈我想喝水
”
、
“
爸爸我想喝水
”
等。方法
二、给孩子说故事而不是念故事
说故事可帮助孩子的语言发展。父母要注意的是，念故事书上的
内容时，不要
逐字宣读，而是用孩子能听得懂的句子，简单直白
地说故事。
方法三、用不同的话表达相同的内容
指导孩子用不同的词汇、说出相同内容的话，很能有效地训练
孩
子的语言理解能力，
发展幼儿学会多种表害思想的方法。
例如
“
奶
奶是爸爸
的妈妈
”
可以说成：
“
爸爸是奶奶的儿子
”
等。总
之，只
要幼儿学会了从不同的方面思考问题，就会找出很多的符合要求
< br>的句子。幼儿表达方式也会逐渐丰富起来，语言会变得灵活、生
动、准确、充满智
慧。
方法四、让孩子使用有
“
上下文
”
的语言<
/p>
孩子急于表达一个要求的时候，即使
你已经明白了，也不要马上
替他解决。比如孩子问：
“
小白兔爱吃什么？
”
父母可以让孩子自
己观察，独立说出所观察到的现象。复述简单的故事，对二岁以
上的孩子
学说话是很有用的。
方法五、鼓励孩子自由地说
要让孩子有充分的说话机会，如果孩子开始将两个不同的词连成
一句话
，来显示他的要求，这是一个很重要的进展，父母这时应
该像运动会上的
“
拉拉队员
”
一样的给他加油
一、把握培养语言能力的关键期
科学
研究表明，
2
～
4
岁是宝宝
学习语言的关键期，一旦错过了关键期，就会成为心理上的某种
缺陷，带来无法挽回的后果。著名的
“
印度狼孩<
/p>
”
就是这样。虽然
辛格博士花了很多精力
去恢复其语言和人性，但仍然收效甚微。
所以，家长要抓住和把握宝宝学习语言的关键期
去培养他的语言
能力。
二、注意语言与思维的关系
语言现象
是一个完整的信息
输入、处理和输出的过程。人们在
“
听
”
的过程中，语言仅仅是以
< br>声音的形式存在，并作为第一信号刺激作用于人的听觉器官，它
只是一种输入信号
，其本身并无任何意义。人们在
“
听懂
”
即理解
其中含意时，它才成为真正意义上的语言，作为第二信
号，刺激、
作用于大脑听觉语言中枢。而
“
说
”
是人在思维的基础上，把自己
想要表达的意思通过发音器官输出，同时不断调整自己思维。语
言和思维是相互依存的。
宝宝在游戏过程中自言自语，就是宝宝
通过外部语言来进行思维的具体表现。家长在培养
宝宝语言能力
的过程中，要注意把语言的音形外壳与其本身的语义结合起来，
否则
“
鹦鹉学舌
”
似的训练，不但无法促进宝宝思维的发展，时间
久了还会使他产生厌学
情绪。
三、要有目的、有计划地进行训练
许
多家长在对宝宝进行语言能力培养和训练时，
往往缺乏计划性、
目的性、系统性和持久性。一些家长在宝宝呀呀学语时，往往出
于逗宝宝玩的目的教他说
话，而到宝宝二三岁时，错误地认为宝
宝大了自然就会说话而撒手不管，以致错过了宝宝
语言发展的关
键期。因此，家长要注意有目的、有计划地培养和训练宝宝的语
言能力，不可拔苗助长，急于求成，也不可不闻不问。
四、创造
良好的语言学习环境
家庭成员的语言水平、
文化修养、
家庭藏书<
/p>
情况、父母对宝宝教育的兴趣等等，都对宝宝的语言能力发展有
很
大的影响。
家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏，必然会从负面
影响宝宝。特别是和宝宝接触最多的父母，一定要注意提高文化
素养，
注意语言美，
使自己的每一句话都能成为宝宝模仿的典型
。
家长与宝宝说话时，要特别注意讲究说话的艺术，为宝宝语言能
力的发展提供条件。和宝宝说话时要比较慢，口齿清楚，语调温
和亲切。不可用严厉的
语调对宝宝说话，也不要恐吓或者在他面
前讲别人的坏话。家长对宝宝说话，要多用积极
鼓励性的语言，
少用消极的、禁止性语言；多用提问的方式，少用命令的方式。
语言对宝宝的行为有强化作用，对好的行为，父母要多讲、多鼓
励。对不
好的行为，要尽量避免去强化它，最好是少议论，或是
从其他角度，从积极方面去讲。<
/p>
训练孩子说话的九要素
首先我们要知
道小儿说话所需哪五种基
本技能：
1
、小儿能发出各种声音，而且音调有高有低。
2
、能听和辨别声音的方
向，并且有了听觉选择性，对某些声音予
以注意，而对另一些声音不予理睬。
3
、有模仿性行为，
特别是模仿发声及发声时的方式。
4
、会想像，对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出来。
5
、认识熟悉的事物，当大人盖住眼
前的实物时，小儿会寻找。
小儿开
口说话犹如打破坚冰一样，
是发育过程中的一个重大突破。
开口
说话看似简单，但它往往需要一些基本的技能。
只有当小儿具备上述
5
项技能时，才会有语言的产
生。现在大多
数父母对孩子的语言发展赋予了极大的关注，
尤其
是那些开口迟、
说话少的孩子，更是令父母心焦。在此，我们要奉劝父母们不要
太急躁，因为小儿说话需要有一个较长的学习过程，它是没有捷
径可行的
。父母要耐心地观察，并促进这个过程的发展，哪怕短