(完整版)巨人的花园优秀教学设计
南京话剧-
《巨人的花园》教学设计
教学目标
1
．认识
8
个生字，会写
12
个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允
许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、火辣辣、冷
酷、愉快、拆除”等词语。
2
．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3
．明白“快乐应该和大家分享”的
道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
学情分析
我班共有
46
名学生，刚刚升入四年级。学生基础较好，有一定
的识字能力，阅读水平有待
提高。
四年级是儿童成长的一个关键
期，
在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。
四年级
的语文学习更要注重阅读和思维的训练，
重视字词、
语段等语言
文字的训练。
教授本
课一方面应重视字、
词、
句的教学；
另一方面，
要根据童
话故事语言浅显、
情节生动等特点，
采用灵活多样的手段激发学
生主动读书的兴趣。
在学生初读感知的基础上，
指导学生从具体
语境中体会词语的含义。
教学重、难点
1
．想象画面，体会巨人在行动上和
心理上的变化。
2
．体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学过程
第
1
课时
一、激发兴趣，导入新课
同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故
事？
童话故事里有美丽善良的白雪
公主，
有勇敢可爱的小红帽，
还有坚强执着的丑小鸭……这节<
/p>
课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！
（通过回顾阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。<
/p>
）
二、自主学习，初步感知
1
．自由读课文，小组合作学习生字、新词。
出示生字课件，激发学生的学习兴趣。
2
．汇报自学情况。
（
1
）说说
通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。
（
2
）词语的理解。
（学生说
说自己的理解，老师总结。
）
3
．朗读课文，说说你从文中了解了什么？
（让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好基
础，同时培养自学的能力。
）
三、分段熟读课文
板书设计
巨人的花园
鲜花盛开
鲜花凋谢
绿树成阴
狂风大作
鲜果飘香
北风呼啸
……
？
……
第
2
课时
一、复习导入新课
同学们，
上节课我们走进了巨人的花
园，
了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，
你想知
道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！
（复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接。
）
二、品读课文，感知体验
出示巨人回来前花园景象的课件：
1
．巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段
，谈谈自己的感受。
2
．巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？
（引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩
子的态度有关。
）
3
．请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。
谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！
好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！
喂！你赶快滚出去！
（
1
）根据
课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。
（
2
）说一
说，巨人是个怎样的人。
（自私、冷酷、任性）
出示巨人叱责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件。
（
3
）他叱
责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？（学生从文中找到有关的
句子读一
读。
）
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
…………
（
4
）巨人独自在花园里生活，他过得
快乐吗？（荒凉、寒冷、孤独）
4
．后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子）
5
．师：同学们一定对这个小男孩特
别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第八自然段吧。
（
1
）想象一下小男孩面对巨人的大声叱责，
可能会说些什么？
猜一猜这个小男
孩儿是个什么人？
（春天的使者）
为什么会有这样神奇的力量？
（有一颗热
爱生活的心）
他为什么不像
别的孩子那样逃跑？他留下来是为了什么？
（想教育巨人：
快乐
与人分享）
他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？
（是你的冷酷赶走了春天，
你要学会与人
分享快乐！
）
引导学
生真正走进小男孩儿和巨人的心中，
明白其中的道理，
受到思想
教育，
懂得与人分享
的快乐。
（
2
）有了
小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。
“噢！是这么回事呀！
”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天
。他不禁抱住了那个孩
子：
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷
的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。