学校面试问题及答案
方锡球-
学校面
试问题
及答案
面
试题
是学校面
试
的重要形式，回答好面
试题
目
对
于能否突破面
试
十分
重要。以下是
小
编为
你整理的学校面<
/p>
试问题
及答案，希望能帮到你。
一
.
最基本
题
型
(
此
类题
型比
较简单
)
1.
烧
一根
不均匀的
绳
，从
头烧
< br>到尾
总
共需要
1
个小
时
。
现
< br>在有若干条材
质
相同的
绳
子，
问
如何用
烧绳<
/p>
的方法来
计时
一个小
时
十五分
钟
呢
?
2.
你有一桶果
冻
，其中有黄色、<
/p>
绿
色、
红
色三种
，
闭
上眼睛抓取同种
颜
色的两个。抓
取多少个就可以确定你肯定有两个同一
颜
色的果
冻
?
3.
如果
你有无
穷
多的水，一个
3
公升的提
捅
，一个
5
公升的提
捅
，两只提
捅
形状上下
都不均匀，
问
你如何才能准确称出
4
公升的水
?
4.
一个岔路口分
别
通向
诚实
国和
说谎
国。来了两
个人，已知一个是
诚实
国的，另一个
是
说谎
国的。
诚实
国永
远说实话
，
说谎
国永
远说谎话
。
现
在你要去
说谎
国，但不知道
应该
走哪条路，需要
问这
两个人。<
/p>
请问应该
怎么
问
?
5
.12
个球一个天平，
现
知道只有一个
和其它的重量不同，
问
怎
样
称才能用三次就找到
那个球。
13
个呢
?(
注意此
题
并未
说
明那个球的重量是
轻
是重，所以需要仔
细
考
虑
)
6.
在
9<
/p>
个点上画
10
条直
线
，要求每条直
线
上至少有三个点<
/p>
?
7.
在一天的
24
小
时
之中，
时钟
的
时针
、分
针
和秒
针
完全重合在一起的
时
候有几次
?
都
分
别
是什么
时间
?
你怎
样
算出来的
?
二
.
没有答案型
(
这
些
题显
然不是考你智力。而考的是你的
反
应
能力。
这
种
题
多没答案，
但是要看你的反
应
!)1.
为
什么下
水道的盖子是
圆
的
?
2.<
/p>
中国有多少
辆
汽
车
?
3.
将汽
车钥
匙插入
车门
，向哪个方向旋
转
就可以打开
车锁<
/p>
?
4.
如果你要去掉中国的
34
个省
(
含自治区、直
辖
市和港澳特区及台湾省
)
中的任何一个，<
/p>
你会去掉哪一个，
为
什么
?
< br>5.
多少个加油站才能
满
足中国
的所有汽
车
?
6.
想象
你站在
镜
子前，
请问
< br>，
为
什么
镜
子中的影象可以
颠
倒左右，却不能
颠
倒上下
?
7.
为<
/p>
什么在任何旅
馆
里，你打开
热
水，
热
水都会瞬
间倾
泻而出
?
8.
你怎
样
将
Excel
的用法解
释给
你的奶奶听
?
9.<
/p>
你怎
样
重新改
进
和
设计
一个
A
TM
银
行自
动
取款机
?
10.
如果你不得不重新学
习
一种新的
计
算机
语
言，你打算怎
样
着手来开始
?
11.
如果你的生涯
规
划中打算在
5
年内受到
奖
励，那
获
取
该项奖
励的
动
机是
什么
?
观
众
是
谁
? 12.
如果微
< br>软
告
诉
你，我
< br>们
打算投
资
五百万美元来启
动
你的投
资计
划，
你将开始什么
样
商
业计
划
?
为
什么
< br>?
13.
如果你能
够
将全世界的
电脑
厂商集合在一个
办
公室里，然后告
诉
他
们
将被
强
迫做
一件事，那件
事将是什么
?
三
.
难题<
/p>
(
这类题
有一定
难
度，如果得不到答案，也不能
说
明什
么。如果你想到了解
题
思路，那么答案
马
上就能出来。如果想不到思路，那么
……
就
别
想解出来了
)
1.<
/p>
你
让
工人
为
你工作
7
天，回
报
是一根金条，
这
个金条平分成相
连
的
7
段，你必
须
在
每天
结
束的
时
候
给
他
们
一段金条。如果只允
许
你两次把金条弄断，你如何
给
你的
工人付
费
?
2.
有一
辆
火
车
以每小
时
15
公里的速度离开北京直奔广州，
同
时
另一
辆
火
车
每小
时
20
公里的速度从广州开往北京。如果有一只
鸟
，以
30
公里每小
时
的速度和两
辆
火
车
同
时
启
动
，从北京出
发
，碰到另一
辆车
后就向相反的方向
返回去
飞
，就
这样
依次在两
辆
火
车
< br>之
间
来回地
飞
< br>，直到两
辆
火
车
相遇。
请问
，
这
只
鸟
共
飞
< br>行了多
长
的距离
?
3.<
/p>
你有四个装
药
丸的罐子，每个
药
丸都有一定的重量，被
污
染的
药
丸是没被
污
< br>染的
药
丸的重量
+1
。只称量一次，如何判断哪个罐子的
药
被
污
染了
?
4.
门<
/p>
外三个开关分
别对应
室内三
盏
灯，
线
路良好，在
门
外控制开关
时
候不
能看到室内
灯的情况，
现
在只允
许进门
一次，确定开关和灯的
对应
关系
?
5.
人民
币
为
什么只有
1
、
2
、
5
、
1
0
的面
值
?
6.
你有
两个罐子以及
50
个
红
色
弹
球和
50
个
蓝
色
弹
球，随机
选
出一个罐子，
随机
选
出一个
弹
球放入罐子，怎么
给
出
红
色
弹
球最大的
< br>选
中机会
?
在你的
计
划里，得到
红
球的几
率是多少
?
四
.
超
难题
(
说<
/p>
明：如果你是第一次看到
这
种
题
，并且以前从来没有
见过类
似的
题
型，并且能
够
在半个小
时
之内做出答案。只能
说
明你的智力超常
……)
四、面
试题
第一
题
.
五个海盗
抢
到了
100
颗
宝石，每一
颗
都一
样
大小和价
值连
城。他
们
决定
这
么<
/p>
分：
抽
签
决定自己的号
码
(1
、
2
、
3
、
4
、
5)
首
先，由
1
号提出分配方案，然后大家表决，
当且
仅
当超
过
半数的人同意
时
，按照他的方案
进
行分配，否
则
将被扔
< br>进
大海喂
鲨鱼
如果
1
号死后，再由
2
号提出分配方案，然后剩下的
4
人
进
行表决，当且
仅
当超<
/p>
过
半数的人同意
时
，按照他的方案
进
行分配，否
则
将被扔入大海喂
鲨鱼
依此
类
推
<
/p>
条件：每个海盗都是很
聪
明的人，都能很
理智地做出判断，从而做出
选择
。
<
/p>
问题
：第一个海盗提出怎
样
的分配方
案才能使自己的收益最大化
?
第二
题
.
一道关于
飞
机加油的
问题
，已知：
每个
飞
机只有一个油箱，
飞
机之
间
可以相
互加油
< br>(
注意是相互，没有加油机
)
一箱油可供一架
飞
机
绕
地球
飞
半圈，
问题
：
为<
/p>
使至少
一架
飞
机
绕
地球一圈回到起
飞时
的
飞
机
场
，至少需要出
动
几架
飞
机
?(
所有
飞
机从同一机
场
起
飞
，而且必
须
安全返回机
场
，不允
许
中途降落，中
间
没有
飞
机
场
)
五、主
观题
(
说
明：在以后的工作
过
程中，我
们
可定会犯
这样<
/p>
那
样
的
错误
。既然
错误
已
经酿
成，
损
失在所
难
免，我
们
只能想
办
法把
损
失减少到最小。如果能巧
妙地回答出
这
些
问题
< br>，再
发
生
错误
< br>的情况下。能
让
客
户
有最少的抱怨，公司有最少的
损
失
)
1.
某手
机厂家由于
设计
失
误
< br>，有可能造成
电
池寿命比原来
设
计
的寿命短一半
(
不是冲放
电时间
)
，解决方案就是免
费
更
换电
池或
给
50
元
购买该
厂家新手机的折
换
券。
请给
所有已
购买
的用
户<
/p>
写信告
诉
解决方案。
2.
一高
层领导
在参
< br>观
某博物
馆时
，向博物
馆馆员
小王要了一
块
明
代的城
砖
作
为纪
念，
按国家
规
定，任何人不得将博物
馆
收藏品
变为
私有。博物
馆馆长
需要如何写信
给这<
/p>
位
领导
，
将城<
/p>
砖
取回。
3.
营业
员
小姐由于工作失
误
，将
2
万元的笔
记
本
电脑
以
1.2
万元
错卖给
李先生，王小
姐的
经
理怎么写信
给
李先生
试图
将
钱
要回来
?
六
.
算法
题
(
说
明：
这
些
题
就不是什么花
样
了，考的是你的基
础
知
识
怎么
样
。再
聪
明而
没有
实
学的人都将会被
这
些
题
所淘汰。
)
1.
链
表和
数
组
的区
别
在
哪里
?
2.
编
写
实现
链
表排序的一种算法。
说
明
为
什么你会
选择
用
这样
的方法
?
3.
编<
/p>
写
实现
数
组
排序的一种算法。
说
明
为
什么你会
选择
用
这样
的方法
?
4.
请编
写能直接
实现
strstr()
函数功能的代
码
。
5.<
/p>
编
写反
转
字符串
的程序，要求
优
化速度、
优
化空
间
。
6.<
/p>
在
链
表里如何
发
现
循
环链
接
?
7.<
/p>
给
出洗牌的一个算法，并将洗好的牌存
储
在一个整形数
组
里。
< br>
8.
写一个函数，
检查
字符是否是整
数，如果是，返回其整数
值
。
(
或者：怎
样
只用
4<
/p>
行
代
码编
写出一
个从字符串到
长
整形的函数
?)
9.<
/p>
给
出一个函数来
输
出一个字符串的所有排列。
10.
请编
写
实现
m
alloc()
内存分配函数功能一
样
的代
码
。
11.
给
出一个函数来复制两个字符串
A
和
B
。字符串
A
的后
几个字
节
和字符串
B
< br>的前
几个字
节
重叠。
12.
怎
样编
写一个程序，把
一个有序整数数
组
放到二叉
树
中
?
13.
怎
样
从
顶
部开始逐
层
打印二叉
树结
点数据
?
请编
程。
14.
怎
样
把一个
链
表掉个
顺
序
(
也就是反序，注意
链
表的
边
界条件并考
虑
空
链
表
)?
【解答与提示】
一
.
最基本
题
型
1.<
/p>
一要一
头烧
，一根从两
< br>头烧
，再有一根做参照，两
头烧
完的
记
下位置
(
即
烧
到
这
里
要
半小
时
)
，
把参照的那根从
标记
位置
处
剪开，取其中一段
A
。
一
头烧
的那根
烧
完后
(
就是一
个小
时
后
)
，把
A
从两
头
开始
烧
，
烧
完
后即
为
十五分
钟
，加起来共一小
时
十五分
钟
。
2.4
个。
3.<
/p>
大桶装
满
水，倒入小桶，大桶剩下
2
公升水。小桶水倒掉，大桶剩
2
公升水倒入小
桶中，大桶再装
满
< br>后，倒入小桶至小桶
满
，大桶即剩
4
公升
4.
如果参加
过类
似于奥林匹克数学班的，都
应
做
过这
些
题
。<
/p>
问
他你的国家怎么走，他
肯定指向的是<
/p>
诚实
国。
5.12
个
时
可以找出那个是重
还
是
轻
，
13
个
时
只能找出是哪个球，
轻<
/p>
重不知。
把球
编
为
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
⑾⑿
。
(13
个
时编
号
为
⒀
)
第一次
称：先把
①②③④
与
⑤⑥⑦⑧
放天平两
边
，
一如相等，
说
明特
别
球在剩下
4
< br>个球中。
把
①⑨
与
⑩
⑾
作第二次称量，
⒈
如相等，
说
明
⑿
特
别
，把
①
与
⑿
作第三次称量即
可判断是
⑿
是重
还
是
轻
⒉
如
①⑨<
⑩
⑾
说
明要么是
⑩
⑾
中有一个重的，要么
⑨
是
轻
的。
把
⑩
与
⑾
作第三次
称量，如相等
说
明<
/p>
⑨
轻
，不等可找出
谁
是重球。
⒊
如
①⑨>⑩
⑾
说
明要
么是
⑩
⑾
中有一个
轻
的，要么
⑨
是重的。
把
⑩
与
⑾
作第三次
称量，如相等
说<
/p>
明
⑨
重，不等可找出
谁
是
轻
球。
二
如左
边
<
右
边
，
说
明左
边<
/p>
有
轻
的或右
边<
/p>
有重的
把
①②
⑤
与
③④⑥
做第二次称量
⒈
如相等，
说
明
⑦⑧
中有一个重，把
①
与
⑦
作第三次称量即可判断是
⑦
与
⑧
中
谁
是重球
⒉
如
①②⑤<③④⑥
说
明要么
是
①②
中有一个
轻
的，要么
⑥
是重的。
把
①
与
②
作第三次称
量，如相等
说
明
⑥
重，不等可找出
谁
是
轻
球。
⒊
如
①②⑤
>③④⑥
说
明要么是
⑤
是
轻
的，要么
③④
中有一个是重的。
把
③
与
④
作第三次称量，如相等
说
明
⑤
轻
，不等可找出
谁
是重球。
三如左
边
>
右
边
，参照二相反
进
行。
当
13
个球
时
，第一步以后如下
进
行。
把
①⑨
与
⑩
⑾
作第二次称量，
<
/p>
⒈
如相等，
说
明
⑿⒀
特
别
，把
①
与
⑿
作第三
次称量即可判断是
⑿
还
是
⒀
特
别
，但判断不了
轻
重了。
⒉
不等的情况参
见
第一步的
⒉⒊
6.
见
下
面的点
10
条
线
的情况是
123 456 789 148 159
247 258 269 357 368 ①②③
④⑤⑥ ⑦⑧⑨ 7.
注意是
24
小
时
不是
12
小
时
。
首先考察
时针
与分
针
的情况，很容易看
< br>出分
针转
一圈与
时针
只重合一次，就是一小
时
一次。但
11
时
与
0
< br>时
的分
钟
区内共享一个
重合点，所只
24
二
.
没有答
案型
1.
圆
井盖掉不下去
< br>
2.
一千万
3.
顺时针
方向。
4.
5.
十万个
6.
答案
是
如果考官要求
给
出更加合理的解
释
，就
对
他
说
：
如果您
对
此
问题
有更多疑
问
，
请
与它的供
应
商
(
或者与它的
发
明人
)<
/p>
联
系
。
答案是眼睛是
左右
长
着的。
7.
如果不
倾
泻而出，
这
家旅
馆
将没有人去住。
8.
告<
/p>
诉
她
这
是最先<
/p>
进
的
东
西，她不
需要
动
手，我来帮她做就可以。
9.<
/p>
我想斯皮
尔
伯格来回答
< br>这
道
题
是在合适不
过
得了。
10.
我
觉
得回放
飞
网
呆上半个月比
较
合适。
11.
这题
我没有任何想法，因
为
没有工作
经验
，所以完全没听明白他
问
的是什么
!
12.
做
微
软
的
OEM
，
这样
能
够
更
好的服
务
微
软
。
<
/p>
13.
把主机箱集成在一个液晶
显
示器中
!
只准开
发
我
们认证
的
驱
动
!
三
.
难题
1.<
/p>
切两刀，分
为
1/7
、
2/7
、
4/7
三段。第一天
给
1/7;
第二
天
给
2/7
，要回
1/7;
第三天
给
1/7
;
第四天
给
4/7
< br>要回
1/7+2/7;
第五天
给
1/7;
第六天
给
2/7
，要会
1/7;
第七天
给
1/7
2.
北京到广州距离的
30/35
。
3.
依次
从四个罐子中取出
1
、
2
、
3
、
4
< br>个
药
丸，
设
第一丸子
应
重
为
< br>X
，称得的重量是
10X+t,t
是几就是第几个罐子
污
染了。
4.
先开一个，开很
长时间
。然后关掉，再开另一个。出去看，亮着的那个不用
说
。剩
下的两个不亮的，按照灯泡的温度来
进
行判断。
5.
可以
用三
张
以内
组
成任何面
额
。
6.<
/p>
不清楚。可能是
50%
。
四
.
超
难题
一
)
设
5<
/p>
个人分
别
是
①②
③④⑤
假
设
前面的都扔海里了，由<
/p>
④
来分，无
论
他
怎么分
(
包括全
给
⑤)
，都面
临
被否决扔海里的危<
/p>
险
。
所以，当
③
来分
时
，<
/p>
④⑤
一个不
给
，
全由
③
独吞，
④
为
了避免被扔海里的危
险
，也要同意
，
③
的方案成立。
< br>那么，在
②
分
时
，
③
是肯定要反
对
的，要
赢
得
④⑤
的同意，必
须
多
给
一个，否
则
有可能否决
(
对
④⑤
来
说
，反
正
③
来分
时还
是
0,
你不多
给
一个就否决
)
，所以
②
的分配方案一定是：
②98③0④1⑤1
回到
①
来的分
配，由于
②
肯定反
对
< br>，
为
了
赢
得
③④⑤
的同意，必
须
在
②
分配方案的基
础
上
给
他
们
加一个，由于只需再争取两票，
③④⑤
中可以
4
哈佛面
试题
及答案
排除争取一个，从收益来
说
，排除
④⑤
中的一个即可，那么
①
的分配方案
为
：
①97③1④(
或
⑤)1
其它都不
给
!
二
)
如果机
场
本身不可以加油的
话
那么最少需要<
/p>
4
架
3
架同<
/p>
时
起
飞
，到
1/6
圈
时
，两<
/p>
架
飞
机把各自油箱中的
< br>1/3
加
给
另外一架，
这
两架剩的油正好可以原路
飞
< br>回，被加油机可
以
飞
到
5/6
圈
处
。
第
4
架
飞
机在
环
球
飞
机
飞
到
4/6
圈
时
起
飞
去接
应
，两
飞
机在
5/6
圈
< br>处
相遇，
环
球机
刚
好用完油，加油机把
1/3
的油
给环
球机，两
飞
< br>机
刚
好都能
飞
< br>回
五
.
主
观题
1.
告
诉<
/p>
用
户
我公司
为<
/p>
答
谢
广大
顾
客
长时间
以来的厚
爱
，
顾
客可以持原
电
池免
费
更
换
使
用寿命
为
原
电
池一倍的新型
电
池。或者可以持
购买发
票，
获
得
50
元
购买
该
厂家新手机的
折
换
< br>券。
2.
信件如下：
领导
：您好
!
我
馆
近期将展出一批珍
贵
文物，
让
更多的人能
够<
/p>
真正
的体会到中
华
民族文明的悠久、
灿烂
。我
们
希望能将您所
拥
有的明代的城
砖
展出。并且我
们
将在博物<
/p>
馆
内
设
置
专栏
，宣
传
您
对
中
华
民族悠久文化
的保存所作出的巨大
贡
献，
让
更多
的
华
夏子
孙
看到，并且
亲
身体<
/p>
验
到
华
夏文明的
悠久
历
史，从而加
强
< br>中
华
民族的凝聚力
!
解
释
：
领导
看
过这
封信以后，如果不
拿出城
砖
。那么也就
说
明他不想
让
更多的人看到中
华
民
族的
灿烂
文
明，不想
让
中
华
民族有更
强
的凝聚力。自然也就会拿出城
砖
。如果
领导问
到何
时
展出完
毕
，可以告
诉
他博物
馆
希望永久
展出
这
些物品，
领导
< br>自然也就无
话
可
说
了。
3.
信件如下：
尊敬的
顾
客，您好
!
由于工作人
员
的失
误
，
误
将一台
样
品机
卖给
您。
为<
/p>
了您能
够
更好的使用我公司的
产
品，我公司决定
为
您免
费
更
换
同等价
位的笔
记
本一台。并
且我
们
有性价比更加
优
越的
xx-xII
型笔
记
本
电脑
，售价
20000
元人民
币
。如果您此
时
购买
，
我
们
将
会以
19000
元的
优
惠价格售出。
一
问
：你安
排教
师
工作
应
遵循哪些原
则
?
1
、学校
整体工作安排原
则
。
2
、知人善任用其所
长
原
则
。
3
、用人不疑原
则
。
4
、指
导<
/p>
性原
则
。
5
、激励表
扬
原
则<
/p>
。
2
问
：校<
/p>
长
如何
创
造条件
促
进
教
师实现发
展
?
1
、
为
教
师
提供健康、向上的工作
环
境。如建
设
学
习
型
组织
、
规
范学校健康的人
际
关
系、
舆
-
论
氛
围
，形成具有特色的校园文化。
2
、
为
教
师
搭
设
一个自我
发
展的空
间
。充分挖掘教
师
自身
发
展需要的潜能和可能，支<
/p>
持教
师
根据各自的特点去
寻
求
发
展的路径。
3
、
为
教
师
提供一切提
高
专业
能力的条件。如争取机会
让
更多的老
师
多参加各
级
的展
示
课
、研究
课
、开放
课
，在
实
践中
锻炼
< br>自己，提高自己。鼓励更多的教
师
参加各
级
各
类
的
论
文和案例的
评选
活
动
。帮助他
们
品
尝
成功的甜美，激
发
自<
/p>
发
提高的
动
力。
4
、建立科学、合理的考核机制。
5
、
还
要大幅度加大
财
力投入，提高
专业
化
优质
教
师
的待遇。
三
问
：
举
例
说
明学校突
发严
重
问题时应
急措施
?
学校易
出
现
的突
发严
重事件有：学生意外
伤
害、火灾、水灾、食物中毒等。措施：<
/p>
1
、先不考
虑伤
者与
肇事者之
间
的
纠
葛原因，先
抢
救
伤
< br>者
.
2
、阻止事
态进
一步
扩
大。
3
、收集事故信息，了解情况作出正确决定。
4
、决定作出后，向教
师
(
< br>或上
级
机关
)
< br>、家属
传
达。
5
、
处
理事故
责
任者
.
6
、分析指清事故原因引以
为
械。
四
问
：怎
样
从根本上提高
师
德水平
?
在市
场经
济
大潮冲
击
下，教
师队
伍出
现
了一些不可回避、不容
忽
视
的新情况和新
问题
。
如重金
钱
、
讲实
惠、
轻
事
业
、乱
办
班、乱收
费
以及收受甚至索要学生礼物等
现
象不断出
现
，
要从根本上提高
师
德水平可从以下几方面考
虑
：
1
、
继续<
/p>
提高教
师
的社会地位和物
质
待遇。
只有肯定教
师劳动
的作用，确立教
师职业
在社会各行各
业
中的
优
越地位
时
，才会激
发
和保
护
< br>教
师
敬
业
、
乐业
和精
业
的精神，
这
是制
约师
德水平整体提高的决定因素。
2
、深化
教育改革是
师
德建
设
< br>的关
键
途径。
健全适
应
市
场经济
条
件下当代中国
实际
的教育部
门
的人事、考核、分配、
奖惩
制度，
形成
对
教
师
行
为
有效的激励和
约
束机制。
这
是目前
师<
/p>
德建
设
乃至整个中国教育走向
现
代化
的关
键
所在。
(1)
改革旧的人事制度。要
废
除教
师职业终
身制
。制定
实
施
“
进
得来，留得住，出得去
”
用人制度，
建立招聘机制，使教
师队
伍不断得到
优
秀分子的
补
充。疏通不适合教
师职业
，
特
别
是缺乏教
师职业
道德者送出教育
单
位的渠道。只有
废
除教
师职业终
身制，才能从人
员
素
质
上保
证
< br>教
师队
伍的
质
< br>量，警
诫
不守
师
德者改弦易
辙
，激励教
师
正确
处
理个人与国家利
益的关系。
(2)
改革
现
行分配制。把教
师
享受的各种待遇与
其
对
教育事
业
的
贡
献挂起
钩
来，
废
除
现
存
的干与不干一个
样
，干多少一个
样
，干好干坏一个
样
的做法。真正
实现
多
劳
多得，
优
劳
多是，少
劳
少得，不
劳
不得。首先，在工
资报
酬方面，充分
发挥岗
位工
资
制的
优势
，
切
实
保
证
按<
/p>
岗
位
责
任和
贡
献大小确定工
资
等
级
，拉大不同
岗
位
职责
的工
资
差
别
，
实现
工
资
与
工作
职责
一致。其次，
严
格定
编
制度，
实
行按学校
规
模确定人
员编
制，
减少和杜
绝
忙
闲
不
均
现
象
;
最后，在
奖
金、住房分配、津
贴
、福利等方面，
坚
持
落
实
按
劳
分配
原
则
。
(3)
健
全考核
评
价制度。制定和完善于融合
师
德内容的教
师评
价考核制度。通
过务实
、
公正、公开的考核
< br>评
价，
辅
之以相
应
的
奖惩
，弘
扬
献身教育，勤
奋
敬
业
的高尚
师
德：激励<
/p>
广大教
师
在本
职
岗
位上建功立
业
。
3
、各
级领导
机关率先垂范是
师
德建
设
的重要途径。
要求广大教
师
在教育
实
践中
坚
持以
“
为
人民服
务
”
作
为师
德的核心，就首先要造成一
种
现实
的
环
境
氛
围
。在形成
这
种氛
围过
程中，首当其冲的
应
是各
级
教育行政机关、教育研究
单
位，各
级领导
首先做出<
/p>
样
子，
树
立形象
。使广大教
师
看到
职业
道德水准提升的真
实
所在，
对
坚
定信念，激
发
道德人格，恪守道德<
/p>
规
范，其作用无疑是
现实
、有力和巨大的。在社会
不良
风
气依然漫延的
环
境下，
领导
机关的示范作用有着极其重要的
实
践意
义
。
五
问
：你
认为结<
/p>
构合理的
领导
班子
应
是怎
样
的
?
一
般来
说
，
领导
班子中
应
当由下列四种人构成：
一是善
于思想的人
----
从事深
谋远
略
;
二是善于活
动
的人
----
从事各种
难题
的
调
解
;
三是善
于出
头
露面的人
----
作打
头阵
的工作
;
四是善
于分析的人
----
从事
综
合分析的工作。
由此可
见
，
一个
领导
班子的合理的智能
结
构，
应
当具有高超
创<
/p>
造能力的思想家，具有
高度
组织
能力的
组织
家和具有一步一个脚印的
实
干家共同构成。清一色，一刀切，是建立
合理智
能
结
构的大
敌
。
<
/p>
此外，我
们
在配
备
学校
领导
班子
时还应
考略到
领导
班子成
员
的性格、志趣，
爱
好等
动
态
因素。有的人老成持重，深思熟略
，有的
则
大刀
阔
斧，雷里
风
行
;
有的人性格开朗，有的
沉静寡言
;
有的人内向，有的外向等等。因此，
为
了
发挥领导
班子的整体效能，必
须
建立
其
协调
的人
际
关系。否
则
，
领导
者之
间
性格不合志趣不投，情操相悖，
风
格迥异等都会大大
削弱
领导
的功能。其
实
，大多数干部的气
质
和性格是多重的。各
类
型的气
质
往往在一个人
身上兼而有之。
我
们应
当善于
发现
和分析一个干部的基本
倾
向，把班子配
备
得更完善、更
理想。
综
上所述，
为
了
发挥
领导
班子的最佳效能，我
们应
当注意<
/p>
领导
班子
结
构的
合理化、科
学化，既要考略到
专业结
构
、年
龄结
构，也要重
视
知
识结
构、智能
结
构以及素
质结
构。我
们还
必
须
注意任何一个合理的智力
结
构是自造的、自控的、自
调
< br>的，并不是一次成功、永
恒不
变
的，必
须
在不断运
动
< br>中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流
动
和
实
行任期
制也是十分重要的。只有
这样
，我
们
的
领导
班子才能
发挥
整体
效能，真正成
为
学校的
战
斗
指
挥
部。
六
问
：校
长
面
临
重大决策
时应
< br>如何
处
理上
级
< br>、教
师
、学生意
见
?
做重大决策
时
一定要取得上
级
支持，教
师
学生
认
可。
首先要
认
真
对
待上
级对
于决策的表
态
(
态
度
)
，
组织
班子成
员
学
习
，
领
会上
级
精神，做
出正确的
决策。
其次当上
级
意
见
同决策内容相
违
背
< br>时
，要
认
真
带领
班子成
员
分析不同意
见产
生的原因
症
结
，如有必要，
调
整决策，重新
请
示。但如果
认为
学校决策
对
学校
发
展有
利而上
级
意
见
相反，也要再次向上
级请
示，
详细阐<
/p>
明理由，取得上
级
支持，如决策在不
违
背原
则
不会
产
生后果而又
对
学
校有利情况下，我
认为
可以先操作后
说
明。
对
待教
师
、学生要充分尊重教
师
学生参政
议
政的
权
力。召开教
代会，
说
明决策理由，开会研究，取得教
师
支持，当教
师
持相反意
见时
，要正确
对
待教
师
意
见
，研究
讨论
，重新征求教
师
意
见
，取得一致达成共
识
。
七
问
：
领导
者良好心理素
质对
学校管理工作有哪些作用
?
领导
者的心理障碍指的是在
领导
活
动
中，
领导
者所表
现
出来的不
良心理状
态
，
对
其身
心健康以及
领导
工作有
许
多消极影响。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能
调动
各
种人的
积
极性，能使人
产
生依
赖<
/p>
，
亲
切感。能巩固
组织
的内部
团结
，增
强
凝聚力和向心力，
有利于
组
织
目
标
的
实现
和
组织
的
发<
/p>
展。
八
问
：校<
/p>
长
在教育
资
源的
整合与重建中
应发挥
哪些作用
?
在教育
资
源整合中，学校的
领导
和教
师
不能等待
观
望，要跳开教育看教育，
换
个角度
看教育，
锐
意
进
取，改革
创
新，把思路
变
为
行
动
、
变为
现实
。
校
长
：
1
是学校
优
化
资
源配置与重建目
标计
划的制定者。
2
是
资
源
< br>优
化重建的
协调
者。
3
是
资
源
优
化重建的
实
施者。
< br>4
是
资
源整合的
评
估
调
整者。