二年级上册《古诗二首》
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愉快学习
高效课堂
”学习设计备课方案
东关
学校
二
年级
语文
学科上册第
四
课学习设计
课
题
古诗二首
（第
一
课时）
知识与能力
会认
10
个生字。会写
6
个字。
授课时间
2015
年
8
月
日
1
、学生
情况分析
:
二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首
诗有
不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，启
发想象，感受意境
,
通过反复朗读，引导背
诵，体会诗情。
学
情
分
析
2
、学习材料分析
< br>:
本课中的两首古诗都是描写秋景的
< br>,
《赠刘景文》写的是
秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，
橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描
学
写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情。
《山行》描绘的是秋之
色，
展现出一幅动人的山秋色图。
内
容形象生动，
色彩明丽，
尤其
“霜叶红
于二月花”
过程与方法
给了使我们以美的享受。
正确、流利
、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对
习
秋天的赞美之情。
教学重点：认字写字；背诵古诗。
目
教学难点：
“橙、橘、斜”的识记；
“枫”的书写；古诗的理解。
标
情感、态度、价值观
培养积累、背诵古诗的兴趣。
1
学习任务
谈话导入
学习目标
导入课题
学习材料及工具
插图、板书
学习方法
学习过程的导学要点
学习评价方式
备注
展示、引
同学们，请看图。
[
出示两幅插图
]
你们
书写正确
导
猜猜看这两幅图画的是什么时
候的景色？为
什么？
秋天到，大地还会发生什么变化
呢？今天，我们来学习两首写秋天的古诗。<
/p>
板书：古诗两首。指导书写“首”
。
理解古诗
1
、
简介作者，
解释题
板书、课件
意
2
、
认识生字，
初步理
解诗
意。
朗读古诗
领悟诗意
课件
识记生字
1
、苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为
书写正确
朗读、
理解
“唐宋八大家”之一。
《赠刘景文》这首诗是
< br>朗读流利
诗人赠送给好友刘景文的一首诗。
教学
“刘”
，
理解到位<
/p>
指导书写。
2
、
通古诗。
老师带读生字。
[
出示生字
]
（再读诗句。
（个别读、齐读）
[
出示诗句
]
3
、初步
理解诗意。
（
1
）
、请同学们再去
读读诗句，圈出不理解的词语。
（
2
）
、学生质
疑。
（
3
）
、师生共同
释疑。出示课件，帮助理
解擎雨盖、傲霜枝。
你见过霜吗？冰箱里
白色的东西就是
霜。北方秋天气温很低，地
面上或草叶上全凝结一层薄薄的白色冰晶，
< br>就是霜。
4
、再次放声朗读全诗。
朗读、
想象
1
、边读边想象：你都看到了什么？哪一
在反复的诵读
句诗告诉你的。
中
体会意境，
2
、诗人认为最美的的是什么呢？
< br>
出示
悟意生情。
“橙黄橘绿”的课件。秋天还有什么美丽的
景色呢？
3
、这么美好的秋天，假如能用我们的朗
< br>读表达出来那该多好啊！诵读，出示图画。
4
、用自己喜欢的方式背诵。
（学生
的
阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来
2
替代，
要让学生在反复的诵读中悟意、
生情。
）
教师总结
拓展升华
课件
诵读、
思考
1
、古往今来写秋天的诗歌还有很多，老
思维灵敏有广
师这里有一首《秋夕》请同学们自由读，你
度
，感知对生
从哪些地方看出是写秋天的？都写了秋天的
活的热爱
。
哪些景色？
[
出示《秋夕》
2
、学生自由读诗歌
3
、
同学们秋天是金色的，
秋天是神秘的，
秋天
是丰收的，秋天是喜悦的，让我们用最
饱满的热情来赞美秋天吧，
齐诵
《赠刘景文》
。
[
出示《赠刘景文》
]
4
、秋有秋的丰满，
春有春的华丽，夏有夏的激情，冬有冬的神
韵，你还喜欢哪个季节呢？知道这个
季节有
哪些诗句吗？
[
出示春、夏、冬诗
]
（不使
学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的
享
受，激发学生热爱生活。
）
课
题
学习任务
复习
古诗二首
（第
二
课时）
学习目标
巩固生字、古诗
学习材料及工具
生字卡片
学习方法
学习过程的导学要点
学习评价方式
识记正确
背诵流利
备注
认记、
背诵
1
、出示生字卡片，认读生字
2
、背诵古诗《赠刘景文》
3