部编版小学语文《触摸春天》教学案例精品优质课教案
幼儿育儿知识-
《触摸春天》教学案例及课件
桥墩小学
胡静
案例背景
《触摸春天》描写了一个盲
童在花丛中用手、用心来感受春天美
好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着
缤纷美丽的世
界。
作者用细腻的笔法、
生动富有感染力的语言来表现了盲童安静丰
富的、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱
生活、热爱自己生命也
热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。体会盲童对生活的热爱
，
感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生命。
这个盲女孩在花香的引导下抓住了一只蝴蝶，
最后把它放走，
仰
起头来张望的情景。本文主要有两条线索，一条是安静的举动，她从<
/p>
捉蝴蝶，到放蝴蝶，再到仰起头张望。一条是作者的感受，从惊叹，
到感动，再到对人生发出感慨：谁都有把握春天的权利，只有用心去
感受生命的美好，
才能创造一个属于自己的春天。
本课的教学重点是
联系上下文和生活实际，
理解含义深刻的句子，
体会
盲童安静对生活
的热爱，
感受作者对生命的关爱。
教学难点是感悟作者揭示的深刻道
理。
这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非
常深刻。<
/p>
而我们的孩子对盲童的生活缺乏体验，
对生活的思考也缺乏
经历。所以最好也需要用一定的课件来辅助教学，增加直观性，能帮
助
学生理解含义深刻的句子，切实地落实本课的重难点。
案例过程
教学过程
课件操作
学习目标：
一、知识与技能
1
< br>、认识起个生字，会写
9
个生字，正确读写“穿梭、流<
/p>
畅、悄然、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、
磕磕绊绊
、多姿多彩”等词语。
2
、了解盲人是怎样来了解世界的。
3
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落，
摘录积累好词佳句。
4
、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。
二、过程与方法
1
< br>、采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体回顾”
的方法，进行课堂教学，运
用资料阅读课文，体会文章
所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想
的系统整理。
自主学习，主动参与，合作讨论
三、情感态度和价值观
1
、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂
得珍惜生命，热爱生
命。
2
、
体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培
养珍爱自己生
命、努力实现自己生命价值的意识。
学习重点：
理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活
的热爱
，感受作者对生命的关爱。
学习难点：
感悟作者揭示的深刻道理。
学习课时：
1
课时
学习准备：
1
、提前阅读整组课
文，初步感知本组课文内
容，自学生字。读好阅读链接中的文章。
2
、师生共同收集热爱生命的感人故事
，图片
及影象资料。
教学过程
课件操作
学习过程：
一、揭题引趣
1
、
引题。
师：
同学们，
春天美吗？谁来说这美丽的春天？
（指名说）
<
/p>
师：是啊，我们眼中看到的春天多美啊？可是，在我们
的周围生活
着一群盲人，他们什么也看不见，你们猜猜
他们心中的春天是怎样的呢？（指名说）同学
们说的都
有可能，盲人心中的春天到底是怎样的呢，今天我们要
学习课文《触摸春天》，将要走进一个盲女孩安静的心
灵世界。
2
、出示课题，读课题。春天这么美，让我们轻轻地再读
一读课题。
3
、<
/p>
理解触摸。
（用手摸）
盲人仅仅是用手去
触摸吗？
（板
书：触摸）
二、初读课文，整体感知
师：同学们
已经慢慢地靠近了盲人，或许盲人心中有着
一个比我们看到的更美的春天。我们一起去领
略领略吧。
1
、
请同学们自己读一读课文，
遇到困难怎么办？指名说。
（请
同学帮忙或请老师帮忙）
2
、思考：你读了课文后有什么感受？
3
、学生读课文，教师巡视指导。
<
/p>
4
、出示难读和易读错的字词。指名学生读
.
正音：悄然、磕磕绊绊
理解：弧线
曲线
齐读词语。
5
、
交流反馈，
指名学生回答。
（盲人
心中的春天很美……
三、再读课文，体验感悟
（体会春光美）
师引：咱们班的同学真会读书。我也
深深的感动了，我
们都读过了课后链接里的短文，知道盲人是用手来触摸
的。盲女孩安静不仅用手触摸春天，还用心感受着春天。
安静感受到的春天是那
么美。你是从哪些句子看出来
呢？
1
、读一读课文，找出描写安静感受到春光美好的句子。
2
、把找到的句子多读几遍，读给你的同桌听听，读出春
天的美。
3
、
交流反馈；
谁想把找到的句子读给大家听听。
指名
读。
4
、指导朗读。安静感受到的春
天这么美，让我们也一起
随着安静去轻轻地感受春光的美（板书：春光美）
< br>出示幻灯片
1
，
并板书
课题
出示幻灯片
2
点击“弧线、曲线”<
/p>
显示幻灯片
3
，
帮助学
生直观形象地理解曲
线和弧线。
点击幻灯片
3
的箭头
< br>返回第
2
张幻灯片
点击幻灯片
2
的箭头
出示第
< br>4
张幻灯片
教学过程
课件操作
想象着安静早花丛中穿梭，
用手触摸春天的样子，轻轻
得齐读春光美的句子。
四、品读课文，深入领会主题。
（体会生命美和心灵美）
< br>
（一）走进安静的内心世界
师引：安静感受到春天是如此的美好，可见安静的内心
并不是单调的，不是黑暗的，那他
的内心世界到底是怎
样的呢？你能用课文中的一个词语来说说吗？请快速浏
览一下课文，找一找。找到了吗？指名说。（多姿多彩
/
缤纷）生说教师板书。
师：对，安静的内心世界也是多姿多彩的，也是缤纷的，
1
、课文中有很多描写安静内心活动的句子？仔细读一读
课文，划出有关的句子。
找出句子后，用心读一
读句子，细细地体会体会，和你
学习小伙伴交流交流交流反馈。指名回答，教师出示相<
/p>
关的句子。
（
1
）这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完
全没有体
验过的地方。
（
2
< br>）我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我
深深地感动着
（
3
）此刻安静的心上，一
定划过一条美丽的弧线！蝴蝶
在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔
的概念。
3
、自
由读这些句，说说你感受到什么，或者想想有什么
问题。（内心世界多彩多姿，经历了什
么？）回读板书。
教师小结：虽然安静他看不见，可她正用心
触摸着春天，
感受着生活。正是她的这种用心地体会，让他有了一次
全新经历了，甚至我们常人也不容易做到的经历。下面
我们就跟着安静去感受她全新
的经历。
（二）感受安静全新的经历
屏幕出示第三段。
师引：自由读读第
三自然段，想想安静都经历了什么？
（
1
、安静抓住了蝴蝶，蝴蝶在他的手指间扑腾）
理解奇迹（一个盲人抓到了一只蝴蝶）
如果让你去抓一只停在月季花上的蝴蝶你一定抓的住
吗？（不一定）可盲女孩安静却抓
住了。这真是一个—
—（奇迹）。带着理解试读这段话。指名读。
2
、理解灵性。（安静用心的感受）（板书：感受）
她的灵性为他自己创造了一个奇迹。让我们和安静一起
细细得感受这种奇迹。齐读这段话。
3
、从扑腾这个词语感受到什么？
点击幻灯片
4
的箭头
出示幻灯片
5
点击幻
灯片
5
的箭头
1
出示幻灯片
6
点击幻灯片
6
的“奇
迹”
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6
的“灵
性”
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6
的“灵
性”
教学过程
课件操作