8.视力残疾人汇总
盘点表格-
残疾人专职委员培训教程
视力残疾人
主讲
李伟洪
中国盲协主席
第一节
视力残疾人概述
视力残疾人也就是我
们通常所说的盲人（含低视力）
，
是指由于各种原因导致双眼视
力低下，
并且不能矫正或视野
缩小，
以
至影响其日常生活和社会参与。
按照国家视力残疾
评定标准，<
/p>
通过常规屈光矫正，
如带合适的眼镜，
最
好的一
只眼视力低于
0.3
者，
即为视力残疾。
视力残疾按残疾程度
分为“盲
”和“低视力”两类，共
4
个等级：
即
“盲”
一级、
二级；
< br>“低视力”三级、四级。
一级是指无光感——小于
0.02
，
或视野半径小于
5
度；
二级是指
0.02
——小于
0.05
，
或视野半径小于
10
度；
三级
是指
0.05
——小于
0.1
，四级是指
0.1
——小于<
/p>
0.3
（见视
力残疾分级附表）
。
级别
一级
二级
视力、视野
无光感
~<0.02
，或视野半径小于
5
°
0.02~<0.05
，或视野半径小于
10
°
1
三级
四级
0.05~<0.1
0.1~<0.3
视力残疾分级表
目前我国有单项视力
残疾人
1263
万，
几乎占人口的
1%
；
另外还有
4
68
万兼有其他残疾的视力残疾人，
合计超过
< br>1731
万人。
需要注意的是
：
（一）盲或低视力均指双眼而言，若双
眼视力不同。则以视力
较好的一眼为准；
（二）如果仅有单
眼为视力残疾，
而另一眼的视力达到或优于
0.3
则不属于视
力残疾范畴；
（三）视野以注视点为中心，视野半径小于
10
度者，不论其视力如何，均属于视力残疾人；
（四）色盲不
一定是视力残疾，
在我国，
单纯色盲不是视力残疾。
有些致
残眼病会导致色觉障碍。
（五）不是造成视力残疾的各种眼
病都一定会遗传，
不同的眼病，
成病机理不同，
遗传的几率
也不同。
第二节
对视力残疾人的正确认识
一般人会认
为失明是最残酷、
最痛苦的残疾之一，
眼睛
看不见，
几乎做不了什么事情，
因此，
对盲人往往投以较多
2
的同情和怜悯，
把盲人视为被照料的群体。
其实这种认识是
不正确的，
视力残疾人在人的本质上与社会公众
无异，
他们
同样有着融入社会、
参与社
会的内在要求。
视力残疾人虽然
看不见、
看不清，
但在他们身上蕴藏着巨大的潜能，
只要我
们为他们创造一定的条件，
提供必要的训练支持，
经过刻苦
磨练，
他们几乎可以做任何事。
视力残疾人有与明眼人一样
享有安全、
有效、
稳妥生活的权利，
他们不希望也不可能永
远生活在一种
保护性的环境之中，
而一辈子受人照料，
他们
< br>希望也应该拥有自己的生活，
这是他们的基本人权，
是他
们
平等参与社会生活的前提。
盲人由
于经常依靠耳朵，
所以听辨能力非常强；
盲人由
于受到外界干扰少，
所以往往用心专一，
洞察力强；<
/p>
他们对
语言比较敏感，
善于表达；
盲人的潜力超出我们的想象，
许
多盲人通过不
懈的努力成为杰出的人才。
国外曾出现多名盲
人政治家，
如戴维布伦基特是英国一位先天失明的盲人，
后
来成为活跃于英国政坛的盲人政治家，
曾任英国教育大臣和
内
政大臣，
我国也有许多优秀的盲人教授、
企业家、
歌唱家、
作家、
教师等。
很
多盲人生活能力极强，
不但可以独立外出，
还可以把生活料理的
井井有条。
如：
获得美国医学博士的全
3
盲人李燕燕就是一个成才的典型
，他大学三年级因病失明，
后来自学盲文、日语，只身一人赴日本、美国留学
12
年，
获得了医学博士学位，目前回国成功自主
创业。
第三节
盲人面临的主要障碍
视力残疾给盲人
的生活带来了很大的挑战，
我们只有了
解这种障碍造成的问题，
才能更好的帮助他们，
盲人的主要
障碍
有：
1.
认知和学习方面的障碍。<
/p>
眼睛是我们认识世界的主要
器官，据研究，人类
< br>80%
以上的知识、信息是通过眼睛获得
的。
失去视力会造成学习和认识事物的困难，
比如，
小
孩子
学习，很多知识是靠眼睛看，或者模仿大人得到的，但是，
对于先天盲的孩子，
就必须手把手地教他们。
盲人可以通过
触摸了解周围的事物，
但对于太大或太小的事物就需要让他
们触摸模型来了解，如长城、天安门、立交桥、老虎、昆虫
等。
学龄盲童不能阅读一般的书籍，
但可以使用盲文课本或
< br>放大设备，
或者可以将书面的材料变成声音。
目前越来越
多
的盲人已经可以使用安装了读屏软件的电脑，实现上网浏
览，
扩大了他们获取信息和沟通交流的途径。
4
2.
出
行和生活方面的障碍。
眼睛看不见最大的困难是判
断周围的事物
和外出行走，
我们铺设的盲道是为了让盲人用
脚感受到路的方向
，
避开路上的障碍。
但是，
很多盲道都
被
占用，
导致盲人无法使用。
盲人出行
必须持有盲杖，
盲杖就
像盲人延长的手臂。盲人独立外出是一种
需要训练的能力，
定向行走就是盲人判断自己和周围事物关系的能力，
< br>但社会
的帮助也必不可少，
比如，
盲人在过街或者乘公交车时就需
要得到帮助。
盲人在自己家里
以及熟悉的环境是安全的。
让
盲人养成有秩序的生活习惯很重要
，
这样他们就可以准确找
到需要的物品，
外人不能随便改变他们熟悉的生活环境，
那
样会造成不便或者
危险。
生活能力是盲人独立的基础，
通过
锻炼，盲人完全可以生活自理。比如，
向杯子里倒开水，
完<
/p>
全可以利用触觉和听觉，
靠声音、
温度和
轻重来判断水量的
多少。
3.
参与社会生活方面的障碍。
残疾人工作的目标是让残
< br>疾人像普通人一样平等的参与社会生活。
但盲人参与社会生
活仍然存在许多问题，
这些问题表面上是盲人自身的缺陷造
成
的，但实际上社会无障碍环境建设不足是其本质的原因。
盲人最大的障碍不是来自于失明
本身，
而是来自于对失明的
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误解和歧视，
比如，
盲人携带导盲犬出入公共场所，
还经常
招拒，
拒绝导盲犬就是拒绝盲人；
在信息获取方面，
互
联网
网站设计还存在许多障碍，不方便盲人浏览；在教育方面，
盲人还不能参加普通高考和其他职业资格考试，
教育的不平
等必
然造成就业的不平等，
盲人的就业出路还很窄，
除了按
摩，其他职业还很难接纳盲人。让盲人平等参与社会生活，
为他们提供必
要的支持和帮助是社会应当承担的责任，
不要
当做是对他们的怜
悯和同情。
第四节
与盲人的交往
要以平常心对待盲人。
盲人在心理上和普通人没有太大
区别，他们也是有七情六欲、<
/p>
有困惑、
有梦想。许多人非常
自信、阳光
，
但也会有人沉默寡言。
整体而言，由于盲人面
临的社会压力要远高于一般人，
所以他们中间存在一些心理
问题并不奇怪。比如，有些人自卑、敏感、或者偏执，但是
所有的问题不是盲人独有
的，
明眼人也有，
也没有证据证明
盲人
心理问题比明眼人明显严重。
盲人除了看不见或者看不
清外，<
/p>
他们和明眼人并没有本质的区别，
如果把这种障碍扩
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