曹操杀华佗歇后语-

《落花生》说课稿

一、

说教材内容

《落花生》

是小学语文人教版五年级上册第四单元的第三篇课文。

本单元的

学习主题是“生活中的启示”

，每篇课文都包含着如何做人的哲理，语言质朴 简

洁，含义深刻。

《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文按 事情发展的顺序，

写了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，着重讲了一家人过 花生收获

节的情况，

恰当巧妙地详略安排，

更好地突出了作者的写作意图。

通过谈论花生

的好处，借物 喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人

要做有用的人，不要做 只讲体面而对别人没有好处的人。

初次接触这篇课文，

我就被课文平实质朴的语言中所蕰含的深刻道理深深吸

引，课文中虽然 没有华丽的辞藻、夸张的比喻、深奥的说法、激荡起伏的情感，

但是朴实、自然、亲切的 行文，却给人留下了深刻清晰的印象，使人从平凡的事

物中悟出耐人寻味的道理，

就像文章中父亲说的话一样“虽然不好看，

可是很有

< br>用”

,

是进一步引导学生走入文本、感受情感、领悟生活 哲理的好文章。

二、分析学生情况

我们班的孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。五年级的孩子已

不是低年级的小学生，

想法开始更加独特，

对生活有 所体验与感悟，

思想也开始

向成熟发展，正是引导他们明事理、 辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关

键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌 握了一些学习方法，但是这就更需

要教师的进一步引导，

循循善 诱，

关注每名学生的个性体验。

用文本为学生架起

通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。

三、说教学目标

根据本课的内容及特 点，

学生的情况，

紧紧围绕本单元的训练重点，

确定以

下教学目标，重点学难点。

1.

教学目标

（

1

）通过预习自主掌握本课的生字，课文中的重点词语的意思。

（

2

）抓住课文中含义深刻的句子，学 习花生不求虚名，默默奉献的品格，

懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人 没有好处的人”的道理。

（

3

）体会课文详略恰当地写法，初步了解借物喻人的写作手法。

以上目标分两课进行教学。

2.

教学重点

由表及里地了解花生的可贵之处，

理解父亲赞美花生的话的深刻含义，

从中

体会做人的道理。

3.

教学难点

文章表达上详略分明，以物喻人的特点。

四、说教法

语文是最重要的交际工具 ，

是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的

统一，是语文课程的基本特点。学生是学习和发展的主体。本课教学中，我将努

力关注学生身心发展和语文学习的特点，

关注每名学生的个体差异和不同的学习

1

需求，爱护学生的好奇心、求知欲，创 设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生

自主地学，在学习中展现个性、表现个性、培养 个性、塑造个性。

五、说学法

采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重点词

< br>句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中积累语言，感悟

语 言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。

六、说教学过程

本课我想分两课时进 行教学，

第一课时检查预习，

掌握字词。

概括课文的主

要内容，

学习课文第一部分。

< br>第二课时深入理解父亲的话深刻含义，

体会文章详

略得当 ，借物喻人的写法。

下面我就分课时来谈谈自己的教学设计和设计意图：

第一课时

第一课时分以下四个环节进 行学习：一、课前布置预习，二、课上交流预习

成果，三整体阅读，概括大意，四、自主 学习第一段。

（一）课前布置预习

古人说：“凡事预则立，不预则废”学习也不例外。叶圣陶先生也曾说过：

“练习阅读的最主要阶段是预习。

”好的预习，

有利 于培养和提高自学能力，

听

课效率，巩固所学的知识。养成良好 的预习习惯，对学生说是终身受益的事情，

特别是五年级学生的学习能力已有所加强，< /p>

自己有能力独自进行课前预习，

这样

不仅 可以很好的掌握所学知识，

而且让学生在理解的基础上学习，

知 其然而知其

所以然，所学的知识才会更加牢固。

基于以上认识，我在学习本课前布置了以下预习任务：

1

．

我会学字词。

（ 要求学生自主学习本课生字、

词语，

并以小问卷形式呈现。

）

2

．我会读课文。

< br>3

．我会搜集。通过各种途径查阅关于本课的作者、落花生的知识等等一切

自己想了解的内容。

4

．我想问。预习中有什么问题，及时记录下来。

四道题设 计由浅入深，

让学生明确预习任务与要求，

有的放矢，