爱情小测试-

《地震中的父与子》教案

一、教材分析：

《地震中的父与子》 一文，是小学语文

S

版教材四年

级下册 五单元中的一篇精读课文，

讲的是在一次大地震中，

一位父亲为 了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终

与儿子劫后相逢的感人故事。赞扬了父子俩 在险恶的环境

面前自信、不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深的

< br>情意。本单元几篇课文表现并赞美了父爱、母爱、师爱、

亲邻间的爱。通过本单元 的学习，让学生感受到爱是人世

间伟大而纯真的情感，培养学生关爱他人的高尚品质，教

育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。

选编本课的意图：

一是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会

文章表达的 思想感情，提高阅读能力；二是让学生感受父

爱的伟大力量，受到父子情深的感染。

二、教学目标：

1

、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。认识

“塌 、昔、墟、掘、爆、堪”等

6

个生字，会写“昔、漆、拐、

挖、掘、控、辟、拥”等

8

个字，掌握“昔 日、漆黑、拐弯、

挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。

2

、过程与方法：读懂课文，运用提问题的方式理解含义

深刻的句子。体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向

困难屈服的坚强 意志。

3

、情感态度与价值观：学习 父子俩在险恶的环境面前充

满自信、

不向困难屈服的品格，

教育学生做一个意志坚强的人；

理解信念和父爱的伟大力量。

三、教学重点、难点：

< br>有感情地朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环

境面前充满自信，不向困 难屈服的坚强意志。

四、教学准备：

1

、学生预习课文，理清文章结构。

2

、教师和学生搜集有关地震的材料。

3

、教师准备课件。（有关这次地震音频、父亲在营救儿子

时候的图片等。

五、教学课时

：二课时

六、教学过程：

第一课时

（一）、创设情景，引入课题

200 8

年

5

月

12

日发生的汶川大地震，相信在座的每位都

还记忆犹新吧！那一幕 幕还恍惚在眼前，当我们每次在电视上

看到那些被废墟掩埋了的生命时，都只能以眼泪来 祭奠他们。

可是，也有一些顽强的人，在废墟里掩埋了几十小时、甚至上

百小时，

终于等来了救援，

重获了新生。

这节课我们来学习

《地

震中的父与子》一文，让我们 一起来感受一下美国洛杉矶大地

震中，一位同样顽强的父亲，冒着危险抱着坚定的信念， 不顾

劝阻，历尽艰辛，经过

38

小时的 挖掘终于救出了儿子和同学

的事。

（二）、初读课文，初步感知

1

．自读课文，要求：借助字典，结 合课文中的句子认识

生字和新词。

2

．小组内互读课文，交流学习收获。

3

．全班 交流：检查生字、新词的读音，重点记住“昔、

漆、拐”等字形。

（三）、再读课文，整体感悟

1

．默读课文，思考：①用比较简洁 的话说说课文讲了一

件什么事；

②读了课文有什么感受；

③划出不懂的词语、

句子，

试着提出不懂的问 题。

2

．

全班讨论：

（

1

）

用简洁的话说说课文讲了一件什么事。

< br>（

2

）谈谈读了课文，自己有什么感受？

第二课时

（一）、复习知识，导入新课

1

、复习课文内容：课文主要讲了发生在父与子之间的一件

什么事？（ 反馈，并板书：父

子）

2

、在地震中，许多楼房都成了废墟，

（课件出 示影音资料）

同学们，像这样惊心动魄的大地震，在正常情况下，埋在废墟

下的人生还的可能性大吗？（生齐答——不大）是的，生还的

可能性非常小， 然而这篇课文讲的一个儿子与十四个同学在废

墟下支撑了

38< /p>

个小时，一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了

38

< br>小时，你觉得这是一对怎样的父与子呢？（了不起）板书

（二）品读课文，了解父与子的了不起。

为什么说这是一对了不起的父与子呢，

父亲了不起在哪？儿

子了不起在哪；请大家默读课文、思考刚才的问题，把相关的

语句画下来，然后在四人小 组里讨论。

1

、为什么说这是一个了不起父亲

< /p>

（

1

）、读课文，从课文中找出能够体现 父亲了不起的相关

的语句。

全班交流：

①生汇报，师相机出示：

他挖了

8

小时，

12

小时 ，

24

小时，

36

小时，没人再来阻挡

他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血< /p>

迹。（看出父亲挖得时间很长，救儿子的执着。）

②他挖了很长时间，到底挖了多长时间（３６小时），３６

个小时两个白天，

一个黑夜就是这样不停地挖呀挖

（板书，

挖）

这是一个多么坚韧不拔的父亲。谁能用朗读来表达内心的感

受。