守株待兔教案讲课讲稿
就职讲话-
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守株待兔
教学目标：
知识与能力：
1.
< br>认识
6
个生字会写
5
个字，重点关注“守、窜、撞、桩、此、锄”的读音，
关注“守、丢”的字
型，关注“此”的笔顺；积累守株待兔、树桩、撞死、乐滋
滋等词语。
< br>
2.
正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出
故事的寓意
过程与方法：
继续练习默读课文的方法，
在读的过程中感知故事；
运用多种识字方法识字。
情感态度与价值观：
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有必须付出劳动
教学重点：
正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意
教学难点：
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习导入
师：小朋友们，上节课我们学习了一篇课文，叫（
）？
师：对，
“揠苗助长”是一则（
）故事，谁能告诉我什么是寓言故事啊？
师：哦，寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、
生活
，都会有很大帮助。这节课，我们要学习另一则寓言故事——守株待兔，看
看这则故事又
能让我们明白什么样的道理。
二、解题。
师：小朋友们，我们先来
思考两个问题：
（
1
）标题，守株待兔
是什么意思。
（
2
）
< br>是谁在守株待兔。好，现在大家就带着这两个问题初读
师：现在，谁来告诉我守株待兔是什么意思？（请
2-3
名学生
回答）
师：
刚才这几位同学都讲得很
好，
我们一起来看一下，
“守”上面的宝盖头表示
房子，下面是个“寸”。看这小房子，守着这方寸之地就是“守”。谁能给它组
个词？引导“守”是“守候”的意思。
师：“株”指什么？观察课文插图，理解“株”就是树桩。
<
/p>
师：“待”在这里指的是
(
“等待”
)
。等待什么呀？（等待兔子）
师：弄清楚了这几个字的意思，我们再来看标题，“守株待兔”就是？（守候在
< br>树桩旁边等着兔子）
师：我们来齐读一下标题。
师：那么，究竟是谁守候在树桩旁边等兔子呢？
三、研读课文，明白寓意
（一）学习第一自然段。
师：哦，原
来是一位种田人，说到种田人，老师想起了一首古诗，你们猜猜老师
想起了哪首古诗？从
这首古诗中，我们知道了种田累吗？辛苦吗？
师：可是，有一
天，这位种田人跟往常一样正在田里辛苦地干活，忽然发生了一
件让他意想不到的事，<
/p>
是什么事呢？请同学们在文中找一下。
找到的同学请站起
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来，我们一起来读一下相关的句子，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里
干活，
忽然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知
怎么的，
它一头撞在田边的树桩
上，死了。
师：
原来是一只野兔忽然从树林里窜出来，
一头撞死在了树桩上。
那究竟是什么
原因，
野兔会这么慌张地从树林里窜出来呢？大家猜一猜，
想象一下，
和旁边的
同学讨论讨论。
师：好了，我们请几个同学起来说说他们讨论出来的结果。
<
/p>
（
1
）后面有猎人追赶
< br>
（
2
）受伤了
（
3
）有野兽追击
（
4
）他发现前面有好玩的东西
（
5
）他想
到森林外面去玩一玩
（
6
）他想出去找朋友玩
（
7
）他和别的野兔比赛跑步
师：
小朋友们的想象力可真丰富！
可兔子像这样自己跑出来撞死的事会经
常
发生吗？（不会）是啊，不会，非常少见，这位种田人根本就（没有想到）会发
生这样的事情。
那么，
对于这样一件令人意想
不到的事，
我们该怎样来读呢？谁
来试着读一读第一自然段。<
/p>
师：他读得真好，还有谁比他读得更好？
师：两位同学都读得很好，其他同学也想试试吗？
师：好，我们来齐读一下第一自然段。
（二）学习第二自然段。
师：看到兔
子撞死在了树桩上，种田人是怎么做的呢？我们来读读第二自然段。
< br>（
课件
出示句子：
种田人急忙跑
过去，
没花一点儿力气，
白捡了一只又肥又大的
野兔。）
师：哦，这时候种田人急忙跑过去，没花一
点儿力气，白捡了一只又肥又大的野
兔。
师：那“白捡”指什么？（没花一点力气就捡到了一只野兔）（板书：白捡）
师：是啊，没花一点力气就捡到了一只野兔，面对这样意外的，侥幸的收获，种
田人的心情该怎样啊？谁能用课文中的一个词来形容？
(
乐滋滋
)
师：你还能用那些词来形容他这样的心情呢？（
喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈
哈、喜洋洋）
师：白捡了一只野兔，种田人别提有多高兴了，大家想一想，此时此刻，他的心
里在想些什么呢？出示：要是每天都能捡到一只野兔，那该多好啊！
< br>朗读指导：师：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你想怎样
来
读这句话呢
?
（
1
）指名读
（
2
）每天都白捡一只野兔，这是一件
多美的事呀，谁再来读读？
（
3
）
不是一只，
也不是两只，
三只、
四只……而是每天都有一只呀，
还想读吗？
（
4
）想读的人
都站起来，让我们都来做做这样的美梦吧！齐读
（三）学习第三自然段。
过渡：
因为有了一次意外的收获，
种田人便希望每天都能碰到这样的好运气
，
于
是他
-----
（学生读）
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