青春期成长过程中的困惑于烦恼——青春期心理活动课方案
英语短篇故事-
心理健康教育辅导与解惑
第一节《烦恼何去何从》教学设计
指导思想与理论基础：
应用认知心理
学原理、
心理咨询中团体辅导原理，
结合初中生青春期
成长过程中容易出现的情感问题，
及相关知识，
按照团体辅导原则进行设计。
整个过程按照
认知心理学原理逐级
推进。
教学效果评价设计：
1
、根据教师对教学节奏控制情况进行评价。
2
、根据学生的参与面及参与程度进行评价。
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3
、根据学生讨论分享时与教学的结合程度进行评价。
教案使用要求：
最好是以一个班为单
位进行教学。
如果是几个班的大型团体辅导，
一定要增
加助手才能保证效果；
如果是几个班的大型讲座，
只需按讲座形式进行就可。
特别要强调的
是：
组织团体辅导时，
一定要遵守团体辅导的规则和程序，
教师最后的分享和提升是十分重
要的环节，最好不要省略。
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活动对象：
本教案是针对初中学生进行的设计，
< br>最好是以一个班为单位进行教学。
如果是几
个班的大型团
体辅导，
一定要增加助手才能保证效果；
如果是几个班的大型讲
座，
只需按讲
座形式进行就可。
学生身心发展实际：
初中生自身的生理发育日趋成熟，
对异性的渴望不断加强。
在这个真实
却又朦胧的季节
里，颗颗悸动的心，还未起航，无数的期待，已经随风在远处深深的呼唤；
刚绽蓓蕾，<
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果实的冲动已经在心之田园诗一般地吟唱。
应该说这是个敏感的话
题，
也是一个
不容忽视的问题。
尽管教
师和家长一再强调初中学生要把精力放在学习上，
不要因过早地谈
恋爱，
耽误了学习。
但早恋现象却时有发生，
教师和家长对此现象过分压抑和禁止，反而导
致
“
禁果是最甜的
”
的效应。我经常就听到学生
这样说
“
总是想看到他
”“
我总想和他在一
起
”“
我
和她说话心情总是很兴奋
”
，甚至于会说
“
我爱上了我的某某老师
”
，由此感
到
“
烦躁不
安，吃不下，睡不香
”
，成绩开始下降。由于走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，产生种种
心理病态反映。
因此中学生的早恋问题是最令家长和教师棘手的
问题，
也是学生最感困惑的
问题。
活动主题：青春期的烦恼与困惑
活动目标：
1
、首先让学生从性别和人是怎么来到世间入手，使学生认识自己初中学生产生情感问
题
与学生的生理成长和心理健康产生联系，这种联系是必然的。
2
、其次，了解青春期间的心理特点，懂得早恋是异性间的相互吸引是自然的，适度的<
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异性交往是心理健康的
0
标志。
使学生体会到：青春期间，当遇到成长中的烦恼时，人人都
需要关爱，人
人都应有关爱的能力，都会遇到困惑和烦恼。
3
、再次，使学生认识和体会到：当爱来临的时候，不要恐慌和害怕，我们必须采用恰
< br>当措施处理。只要措施得当，我们都会健康安全地成长的。
4
、最后，使学生认识和体会到：面对烦恼和恐慌，要珍惜同学友谊、谨慎对待爱情
，
我们应该、
必须去选择放弃爱情，
会
用恰当的方式处理早恋关系，
并且能够在生活中力所能
及地进行
实践，学会保护自己。
活动方式：心理团体辅导
活动步骤：