误区一

全面打击。有的家长面对孩子 的叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为

恼火，觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去，孩子 就有可能变坏。于

是家长采取了强硬的措施，非打即骂。渐渐地，孩子表面上恢复到以< /p>

前那个言听计从的“乖孩子”，

实际上，

已关上心灵深处那扇与父母

交流的大门。

误区二

放 任自流。在现实中，一些家长面对难教的孩子，在几度管教而无多

大起色后便失去了信心 ，开始对孩子放任自流。此时，无论孩子的言

行、想法怎样，家长都不再过问、指导。久 而久之，孩子受到不良影

响，行为发生偏差，待家长懊悔时，才发现已耽误了孩子的一生 。

五、调查结果

（一）

、

青春期叛逆心理解读

我们知道，青春 期，是孩子成长的重要阶段。在这个阶段，孩子

想更多地了解这个世界，想快快长大，希 望得到大人的尊重和认可，

不想让别人再把自己当成孩子看待。但他们毕竟还不是真正的 大人，

所以会有一些冲动、会有一些迷茫、在某些问题上很极端、叛逆，甚

至还会发生越轨行为。

这就需要我们对这个时期的孩子作出一个引导

和教育，从某种程度上尽量避免孩子的叛逆心里对孩子造成的危害。

对于 青少年时期的孩子，显著的特点是：

“变”

。生理上在变，孩子 开

始发育了；心理上也在变，

家长会发现不知从什么时候起，孩 子不听

话了，甚至还可能与家长“对着干”

。你要东，他偏朝西 ；你要西，

他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”

。叛逆心理是指

人们为了维护自尊，

而对对方的要求采取相反的 态度和言行的一种心

理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，

是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。

因为青少年正处于 心理

的“过渡期”

，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望 摆脱成人

的监护。他们反对成人把自己当“小孩”

，而以成人自 居。为了表现

自己的“非凡”

，就对任何事物都倾向于批判的态 度。正是由于他们

感到或担心外界忽视了自己的独立存在，

才产 生了叛逆心理，

从而用

各种手段、方法来确立“自我”与外界的 平等地位。叛逆心理虽然说

不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常 的心

理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不

及时加以矫正，

发展下去对青少年的成长非常不利。

叛 逆心理是客观

环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，

具有强烈的抵触情

绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和< /p>

看问题时常常出现认识上的偏差，

因而易与家长的意向不同。

当意向

不一致时，

彼此之间为了维护自尊，

就会与对方的要求采取相反的态

度和言行。

（二）

、青春期产生叛逆心理的原因浅析

进入青少年时期后，他们随着接触范围的扩大，知识面的增加，

内心世界丰富了，

形成了自己的价值观，

这种价值观 有时与父母的价

值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。于是就在同龄孩子

中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解子

女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产

生反抗情绪和行为。 这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我

控制能力还差，常会无意识地违反纪律。 他们喜欢与人争论，但常论

据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又 判断不

准；喜欢批评别人，却又容易片面。

< br>（

1

）

、传统思想影响着一些家 长。

中国长期的家长专制思想在

一些家长中仍然存在，