青春期异性交往中的心理问题及辅导
佘山高尔夫-
青春期异性交往中的心理问题及辅导
青春期是
人一生最富于变化的时期，
也是心理问题最多、
最需要帮助和指
导
的时期。
如何引导青春期男女适应自身的生理心理变化，
调整自己与环境及他人
的关系，
保持身心的
平衡与健康，
顺利向成年期过渡，
是给学校、
< br>家庭和社会提
出的重大课题。
异性交往是人类社会生活中不可或缺的重要组成部分。
处于青少年时期的中
学生，
随着其生理发育的不断成熟以及社会环境的影响，
尤其是性生理发育引起
的第二性征的突变和自我意识的逐步增强，
< br>使两性身心差异愈发明显。
性意识的
觉醒促使他们普遍表
现出一种特有的情感体验——对异性的向往。
中学阶段是异性
交往的敏感时期，
中学生对性知识和异性了解的渴望是身心
发展
的必然结果。
正确的认识异性交往对中学生身心发展的影响，
并
给予正确及
时的引导，
有利于青少年学生的身心健康成长和人格
的完善。
对其成年之后的婚
恋生活也会奠定良好的基础。
相反，
抑制、
回避正常的异性交往不仅会影响
学生
健全人格的发展，也会为其今后的成长和发展设下障碍。
一、青春期异性交往行为分析
随着生理的急剧变化和自主性、
独立性的不断提高，
青春期男女逐渐意识到自己
已经长大成人，
也要求别人
把自己当作大人看待，
尊重他们的感受、
意志和人格。
父母和老师的过度关注、
说教常会引起他们内心的反感和抵触，
因而与成人的关
系逐渐疏远，
把交往的重点转向
了同龄人，
因为他们之间有更多的共同语言、
共
同情感、共同活动，更容易相互理解，打成一片。
除了与同性相互交往、建立友谊之外，青春期的少男少女也开
始把注意力
转向了另外一半，异性间的交往越来越普遍。
随着第二性征的出现和性机能的逐渐成熟，
< br>青少年开始认识到男女之间的差
异和关系，
出现了朦胧的
性欲，
以及与此相联系的一系列复杂内心体验，
对异性
有了与以往不同的情感，
产生了同异性接触、
交
往的强烈需求。
如男女同学喜欢
在一起玩，
一起做作业，
一起结伴旅行，
男同学在女同学面前工作非常
卖力，
女
同学很注意听男同学发言等。
总之，
与异性交往频繁，
注重建立与异性间的友谊，
成为青春期区别于以往各阶段的典型特征。
二、青春期异性交往中的心理问题
青春期男女间正常的接触与交往，
是很自然很美好的事情，
也是青少年生理、
心理发展的需要。
但是，
由于他们对身心的急剧变化没有足够的心理准备，
再加
上缺乏成人必要的指导和帮助，
难以一下子适应突如其来的变化，
无法及时做好
自我调整，
在各种矛盾和冲突中显得
无所适从，
出现害怕、
惊慌、
紧张等消
极情
绪反应。
同异性交往也不够稳定，
表现出既向往又惊恐，既好奇又羞怯，
既有一
点朦胧的性意向又
不了解其真谛，
导致异性交往中各种特有的情绪震荡和行为偏
差
。早恋、恐惧、冲动、过敏是这一时期异性交往中最常见的心理问题。
所谓早恋，即过早地涉入爱河，在
身心还没有成熟的年龄堕入情网。这种
过早出现的恋情，
如果不
能及时稳妥地加以处理，
轻则会影响青少年正常的生长
发育，影
响他们的学习和生活，重则会直接造成青少年的情绪障碍和行为失范，
危及心理健康。<
/p>
恐惧是青春期异性交往中存在的一
种普遍的心理反应。
青少年在异性面前表
现出一定的不安和拘谨
，并不足怪，但有些青少年却表现出过度的紧张和恐惧，
严重的甚至害怕看到异性，只要
异性在场，或与异性目光接触，就会局促不安、
心慌意乱。
典型
的异性交往恐惧症，
会使他们丧失与异性交往的机会和能力，
给
心理的正常发育及以后的恋爱、婚姻带来极为不利的影响。
处于青春期的男女非常容易冲动，
而且常常不考虑后果，
在同异性的交往中，
很难完全从性本能的冲动中解脱出来，
听到会激发性兴奋的语言，
看到或触到异
性的某个部位
，
甚至闻到异性身体散发的气味，
都会引起不同程度的冲动。<
/p>
这本
身并不是下流无耻的事情，
但是如果
控制不好，
就可能导致侵犯性的性冲动，
如
行为过激、语言粗俗下流、性骚扰等。
过敏与恐惧不同，过敏是由于个人感受性太强，易受暗示引起
的交往障碍。
表现在与异性交往中，
他们过分注重异性的评价及
交往中的每个细节，
处处谨小
慎微，步步设防，斤斤计较，使交
往无法深入，难以建立深厚的友谊。
三、青春期异性交往的心理辅导
青春期
异性交往中出现的心理问题和行为障碍，固然与青春期发育本身的种
种因素有关，
但更与缺乏必要的教育和指导有关。
因此，加强青春期教育，
引导
异性间正常的接触和交往，是解决异性交往中存在问题的重要保证<
/p>
1
、提高认识，正确对待异性交往
许多成年人受封建意识影响较深，
“
男女授
受不亲”
的观念仍然在头脑中作怪，
男女之间接触多一点，
就议论纷纷，
妄加评论。
有的家长和老师干
脆把异性交往
视为禁区，
对男女间正常的交往横加指责，
人为地在男女之间筑起一道
“三八线”
，
给异性间的交往制造种种障碍和精神压力。
所以，
< br>教师和家长首先要摆脱旧观念
的影响，解放思想，端正态度，提高认识，全面了解
青春期生理、心理特点，鼓
励并支持异性间正常的交往，帮助他们建立良好的人际关系。
2
、加强性教育，造就健康的性心理
青春期
的到来是性成熟的标志，性的欲望也开始产生，并随之产生性幻想、
性冲动和性行为，<
/p>
所以，
青春期是进行性教育的重要时期。
青春期的性教育就是
要帮助青少年明确性别角色意识，
了解性生
理、
性心理，掌握性卫生常识，
树立
正
确的性道德，
引导他们正确对待自己、
对待异性，
解除对性的神秘感，
缓解由
于性萌动带来的心理刺激
。
同时，
要为青少年提供健康的生活和学习环境，
消除
可能诱发性冲动的电视录象、图片书籍、语言文字等不益于性健康的环境
。
3
、妥善处理早恋问题
对异性的爱慕与追求是青春期正常的心理反应，
青少年中出现所谓的早恋只
是一种被异性吸引所产生的“激情”
，并不具有真正恋爱的本质内容。有时这种
激情可能表现得很强烈，
难以控制，
但多数是不稳定的，事过境迁，
这种
激情会
自然消失。所以，对待早恋，不要惊慌失措，而要从爱护的角度出发，注意掌握<
/p>
处理的分寸，切忌视而不见，不闻不问，更要避免公开揭短、威胁恐吓、纪律处
分等有损青少年自尊和形象的极端做法。
只要施教得法，
< br>耐心疏导，
使青少年正
确理解异性间交往的本质，
明确好感不等于恋爱，
友情不等于爱情的道理，
感情
就会得到“净化”
。
四、青春期异性交往的好处
进入青春期后，
随着性意识的觉醒，
青
少年普遍表现出一种特有的情感体验
——对异性的向往。
在青少
年中应提倡广泛的异性交往。
异性交往有以下几点好
处：
（
1
）有利于智力上取长补短。差异心理学的研究证明，男女智力虽没有
高下
之分，但有类型之不同。比如在思维方面，女性往往擅长于具体形象思
维，男性往往擅长
抽象逻辑思维。通过交往，男女同学男经常在一起互相学
习、互相影响，就可以从对方那
里取长补短，差异互补，从而有助于提高自
己的智力活动水平和学习效率。
（
2
）有利于情感上互相交流。人际交往间的情感是丰富而微妙的，，除
了爱情之
外，还有亲情、友情、同情、敬重之情，等等。在异性交往中获得
的情感交流和感受，往
往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感
特点是有差异，这便说明，男女之间
可以有不带感情色彩的情感交流，可以
使人感到温暖，达到心理上的平稳。一般说来，女
性的情感比较细腻温和，
富有同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、
挫折感可以
在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；男性的情感粗犷热烈，且容易<
/p>
外露，可以消除女生的愁苦与疑惑。有的男性好向女性朋友吐露自己的不幸
和难堪，在同情声中平静下来；有的女性向男性朋友诉说自己的犹豫和愁苦，
在
鼓励中振奋起来，这种异性之间情感交流是同性朋友身上所得不到的。
（
3
）
有利于个性上互相丰富。
心理学研究表明，
处于集体中的个人，
交往
范围越广泛，
精神世界也就越丰富，
个性发展也就越全面。
英国著名作家萧伯
纳
曾经说过，
“假如你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后
，我们每个人都只
还有一个苹果。但是，如果你有一种思想，我有一种思想，那么彼此交
换以后，
我们每个人都有两种思想。
甚至，
两种思想发生碰撞，
还可以产生出两种思想以
外的其他思想
。
”
中学生正处在思想的敏感期和活跃期，
其在思想观念上的片面
性、
局限性不利于自身的成熟和完善
，
异性交往利于双方在信息传递、
思想沟通
和感情交流方面取长补短，对于其思想的成熟和身心健康发展起着重要的作用。