西方经济学讨论题
喝绿茶可以减肥吗-
讨论一
题目：
在生活中，常常面临想做许多的事情，
但
又不能够都做的矛盾和窘境，迫使我们做出
选择和决策。试举例说明，我们在日常生活中
做出每一次的决策是否都存在着相应的
“
机会
< br>成本？
（
20
分）
二、教学目的：通过交流和分享，能够阐述经济学是怎样的学
问？
三、教学策略
1.
学习第一章中关于经济学是什么？资源的稀缺性等内容，清楚
< br>“
机会成本
”
的含义。
2.
决策与机会成
本的关系。学习课程网页教学辅导中
“
西方经济学与学习
”PPT
中的内容。
3.
注意对决策和
< br>“
决策和机会成本之间关系
”
认
识和理解。所谓决策就是做决定，决定做些什
么和放弃做什么。
“
决策和机会成本之间关系
”
通过
“
是否到校参加面授课的决策
”
的实例说明
如下：
<
/p>
面授课在时间上往往与晚上加班、朋友聚会、
工作应酬和家人团聚
冲突。一般而言，同学既
想上课又想把这些事情都做好。
但是，
苦于分身无术，也就是所谓欲望无限，可供配置的资
源（时间和精力）有限，迫使同学做
出选择和决策。选择上课，放弃其他事情，其他活动可
能带来的报酬、欢愉等收益，就是
选择上课的
“
机会成本
”
，反之，上课程带来的收益就是坚
持晚上加班、朋友聚会、工作应酬和家人团
聚的
“
机会成本
”
。
4.
将自己的看法与观点用跟帖的方式呈现出来，与其他同学交流与分享。
四、教学评价
1.
举例有创新、说理清楚，对其他
同学的回答做有效的评论（
15
分以上）
2.
举例恰当、说理清楚，对其
他同学的回答做有效的评论（
10-15
分）
< br>
3.
举例恰当、说理清楚（
6-10
分）
4.
其他（
5
分以下）
讨论二
生活中促进下岗待业人员重新
就业是资源配置问题还是与资源利用问题？
一、
教学目的：
在学习微观经济学和宏观经济学所要解决的问题之后，
能够区别资源配置和
资源利用之间的关系。
二、学习策略：
1.
自学教材第一章的内容，对资源
配置和资源利用有清楚的自我认识；
2.
思考并举例说明生活中的资源
“
闲置
”
和资源
“
浪费
”
现象；
3.
将自己的看法与观点用跟帖的方
式呈现出来，与其他同学交流与分享。
讨论三
一、题目：
< br>市场经济制度下，市场或价格机制引导资源流动，
并在流动过程中实现资源的优<
/p>
化配置。
试举例说明，
某个行业或产业的
价格机制是如何引导资源流动或进行资源配置的？
并根据供求理论模型图解房地产行业在
需求拉动下，
房地产均衡价格和均衡数量的变动过程
和结果。<
/p>
（
20
分）
二、教学目的：
通过交流和分享，能
够阐述市场或价格机制这只
“
无形的手
”
是如何进行配置
资源的。
三、教学策略
1.
自学教材第二章有关内容，收看
和学习课程网页视频中的内容
——
价格理论与运用，中价
格机制形成运与行过程。
2.
清楚价格机制与与资源配置的过程。在某个行业或产品市场上，产品供不应
求时，价格上
升，所在行业的企业扩大生产规模，
或企业行业的
企业进入该行业，从事该产品的生产，因
此，资源
“
流进
”
该行业；在某个行业或产品市场上，产品供
大于求时，价格下降，所在行业
的企业缩小生产规模，或因亏损退出该行业，因此，资源
“
流出
”
该行
业。例如：
在
2003
年房地产价高一冲而起的时候，许多像联想、宏图三胞等
< br>IT
行业纷纷进入该行业，
诱因就在于房地产行业高额的
利润。因此，房地产高价格引导生产资源流进了该行业，
“
高<
/p>
价格
”
导致资源
“
流进
”
该行业。
2008
年美国的借贷危机引
发的全球金融危机以及欧洲的债务危机。大多数发达国家经济陷
入了困境，
老百姓收入下降，
由此带来了我国沿海地区许多外贸企业外需不足，
出口商品价
格下降，利润减少，迫使许多中国外贸企业减少产量甚至破产
倒闭。因此，外需不足，引起
生产资源流出外需行业，即
“
低价格
”
导致资源流出该行业。
综上所述，
“
价格的高低
”
引起资源
“
流进
”
和
“
流出
”
某个行业或产品生产过程，就
是价格配置
资源的过程。
3.
学习或温习供求理论中
“
< br>需求变动引起均衡价格和均衡数量
”
变动过程和结果，在
此基础上
用几何图形阐述房地产行业由于需求增加引起的价格和成交量的变动情况。
绘图可以借助于
PPT
或
< br>excel
表格，也可以借用
“
百度
”
上的几何图形。
4.
将自己的看法与观点用跟帖的方
式呈现出来，与其他同学交流与分享。
四、教学评价
1.
举例有创新、说理清楚，有图解，对其他同学的回答做有效的评论（
15
分以上）
2.
举例恰当、说理清楚，有图解，对其他同学的回答做有效的评论（
10-15
分）
3.
举例恰当、说理清楚（
6-10
分）
4.
其他（
5
分以
下）
讨论四
平行的需求曲线与供给曲线的
几何特征是什么？经济学含义又是什么？
一、教学目的：在学
习需求定理、需求曲线以及需求与需求的变动；供给定理、供给曲线以
及供给与供给的变
动的内在关系基础上，
能够接受需求定理的道理，
同时清除需求
线就是商
品的价格线，也是消费者心理价位线。
二、学习策略：
1.
自学教材第二章有关内容，收看
和学习课程网页
“
教学辅导
”“
直播课堂
”
栏目中的视频中的
内容
——
供求理论，清楚平行需求曲线的几何特征和经
济学含义；
2.
< br>举例说明生活中因人们的收入等因素不同，购买同一种商品的档次不同，支付的价格也不
< br>同，因此，不同的购买价格，也就形成了该商品平行的需求曲线；
3.
思考并举例说明生活中的某种商
品，因品质、规格、型号、包装等不同，卖出的价格有高
有低，因此，该商品卖出的价格
不同，也就形成了该商品平行的供给曲线；
4.
将自己的看法与观点用跟帖的方式呈现出来，与其他同学交流与分享。
参考答案：
平行的需求曲线是某一商品需求曲线平移移动的结果，假定：
消
费者的收入的变动的所引起了需求曲线的变动。那么，处在最高位置的曲线意
味着该商品的价格高，处在最下端的曲线价格相对低。因此，平行的需求曲线
表明一商品具有不同的价格，也就是意味着同一商品具有不同的消费群体，不
同的市场。
比如，买一件外套，你可以在小商品市场购买，你还可以在比较大
的百合商店购买，你也
可以在某个品牌的专卖店购买。价格一样吗？不是，分
为高中低三种价格，用需求曲线来
描述，就是
“
外套
”
< br>的平行的需求曲线。
经济学
是研究人类社会在各个发展阶段上的各种经济活动和各种相应的经济关系及
其运行、
发展的规律的学科。
经济学核心思想是物质稀缺性和有效利用资源，
可分为两大主
要分支，微观经济学和宏观经济学。
讨论五
一、
你是怎样理解和感受幸福的？从
经济学角度，
“子非鱼，
焉知鱼之乐也？”
对经济活动有何启示？
二、教学目的：在回忆“子非鱼
，焉知鱼之乐也？”含义的基础上，结合楚“效
用”的含义，它是一种主观感受，没有客
观的评价标准；能够接受“我们（消费
者）花钱消费物品，就是花钱买高兴、幸福、满足
、效用”的事实。
三、学习策略：
1.
自学教材第三章的内容，
收看和学
习课程网页“教学辅导”“直播课堂”栏目
中的视频中的内容——效用理论与消费者均衡
理论，
清楚效用、
边际效用递减规
律、
消费者均衡理论
2.
思考并举例说
明生活中的边际效用递减规律和消费者均衡过程；
3.
将自己的看法与观点用跟帖的方式呈现出来，与其他同学交流与分享。
欢迎
同学们参加交流、讨论和分享！
参考答案
：
幸福
:
心理欲望得到满足时的状态。
一种持续时间较长的对生活的满
足和感到生活有巨大乐趣并自然
而然地希望持续久远的愉快心情
.
幸福是指人感
知自己的需要、
条件和活动趋向和谐的生活状态。
用一个简单的比喻就是
:
猫吃鱼
,
狗吃肉
,
奥特曼打小怪兽
.
睡觉睡到自然醒，
数钱数到手抽筋
因此幸
福也可以理解为对欲望的满足
.
当然
.
现在
许多人对幸福的定义有的时候不
是这样
.
也有不一样的理解
.
有的时候
可以把幸福理解为
.
当你的心对你所
拥
有的一切所感到满足时
.
即是幸福
.
幸福就是对现状的满足和对未来的美
好期望。幸福，不幸福，关键取决于每个人对人生的态度。
人
生应有追求，但
不可强求。有追求，但不强求，人就会变得洒脱、快乐、幸福。
人生没有追求，
就会变得死气沉沉，缺少快乐
与幸福；但追求过度，就会令人痛不欲生。
在世
间，应该承认，绝大多数人都是平凡人，不具备超凡的能力。如果没有超凡的能
力，
而拼命去追求超出自己能力所能达到的“希望”，
就会希
望越大，
失望痛苦
也越大。
因此，人生要有追求，但不可强求，这就是人生幸福快乐的关键所在。
愿你理解幸福，把握幸福，珍惜幸福，创造幸福，永远幸福。